课堂教学设计优秀5篇

课堂教学设计优秀5篇作为一名优秀的训练工，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高同学各方面的力量，从而使同学获得良好的进展。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是作者整理的5篇课堂教学设计，盼望能对您的写作有肯定的参考作用。

课堂教学设计篇一

教学目标：

学问力量目标

1、培育同学多角度构思的力量。

2、让同学学会构思散文片段，可用设置悬念、引人入胜的方法。

3、学会比较鉴赏。

情感价值观：

1、学会观看生活，捕获生活中的经典画面，来诠释生活的真谛。

2、学会感动生活，体会人间真情。

教学步骤：

一、切入（2－3分钟）

日常生活中，我们不行避开的要消失一些小误会。例如：你和同学之间、老师之间、邻里之间、夫妻之间、兄妹之间……文学同样是借助“误会”来制造情节的跌岩起伏、形成波澜、打动读者让同学来回顾。如《错误》一诗我“达达的马蹄声”敲开了姑娘紧掩的心扉，让她以为是等待中的归人。这让她产生了一些盼望，又带给她一丝欣喜。然而，“我不是归人，只是个过客”……随之姑娘的心不变得黯淡、低落……这个漂亮的误会奇妙地呈现了等待中的好的心情的变化……

二、老师给出话题，同学分组争论，并且有专人记录（10－15分钟）

请同学们以“误会”为话题，构思一篇文章，表现一个主题，并且给文章起一个题目，抓取其中的一些画面来表现主题。

切入：

一件物品……………一块手表、一支钢笔、一本书……

一个地方……………湖边、柳树下……

一句话语…………“你真是无可救药，你这个差生……”

某个时间春天、秋天、晚上、8月28日……

一个动作………“V”……

一个眼神………鼓舞、鄙视、不屑、关爱……

三、小组代表发言（一个说、一个写）（10分钟）

1、将刚才选好的题目写在黑板上

2、复述主要情节及文章表达的主题

3、捕获生活场景或情景画面。

四、观看电视散文《艺艺》（7－8分钟）

五、同学将自己构思的文章与《艺艺》作比较（小组再争论）（5－8分钟）

比较方向：（老师可铺路搭桥）

1、从文章的题目：《平凡的人，宏大的心》

2、从文章的情节：构思的奇妙在何处？

设置悬念，让观众误认为这位父亲是一位不负责任，道貌岸然的伪君子，直到最终才揭晓谜底，观众开头对“父亲”恨之愈深，到最终就在对之爱之愈切……这种心理反差会使观众对“父亲”肃然起敬……

3、从选取的画面：

电视散文中有没有让你感动、流泪或者震撼的画面，说说为什么？

六、结束语（2－3分钟）

生活中，这些误会如同一首生命的之歌，时而悦耳，让你的生命更加靓丽精彩；时而哀怨，让你的生命暗淡无光。或许会有一种暖和嘎然而止，但不管怎样，它都让我们的生活更加丰富充实而精彩，所以我们无须过分忧虑与伤感，只是适当的时候，我们需要多一份沟通、多一份理解、多一份信任……生活也就多一份和谐……

七、板书设计

教学目标：

设置悬念、引人入胜。

比较鉴赏、取长补短。

捕获生活画面、诠释生活真谛。

感动人世生活、体悟人间挚情。

老师心语：学习语文，不肯定要做诗人，但肯定要有诗人的气质。

不肯定要做作家，但肯定要有作家的情怀。

学会感动，感动即是一种幸福……

教学设计方案篇二

学问教学点

１、认知目标：自读课文，理解课文主要内容。

２、力量目标：让同学在自主、合作中提高实践力量和创新力量。

３、情感目标：有感情地朗读课文，体会人与动物之间的深厚情意。

教学内容及重点、难点分析

本课是一篇略读课文，记叙“我”细心照料一只小喜鹊，小喜鹊和“我”结下深厚感情的故事。课文描写的内容富有情趣，反映了儿童的真实的生活情景。重点、难点是：从“我”对喜鹊“小花”的照看爱惜、“小花”对我的感情中，让同学体会到人类对动物的关怀、爱惜是人与动物和谐相处的主要缘由。

教学对象分析

本课的教学对象是四班级同学，他们已经有了肯定的计算机网络查找收集有关的资料关心学习。本篇略读课文讲的又是儿童真实的生活情景，教学时，放手让同学自读自悟，放手让同学在自主、合作中去解决问题。老师充分利用电脑网络资源优势，让同学在网上查阅相关信息，扩高校生的学问面，从而把语文阅读教学和思想训练结合起来。

教学策略及教法设计

“放手让同学自主学习”是本节阅读课文的特点，老师不需要过多的讲解、分析课。本课教学的目的是让同学在阅读和思索中感受人与动物之间的深厚感情，从而受到爱惜动物的训练。在教学中，首先让同学通过反复阅读课文来理解课文内容，在解决重难点上，主要通过小组合作沟通，在课件上完成练习，体会文章表达的思想感情，从中明白人类对动物的关怀、爱惜是人与动物和谐相处的主要缘由。其次，让同学结合实际，自由发言，以身边的事为例，谈自己的看法和感受。最终，同学在“扩展学问”板块上网中查阅相关资料，并回归课堂发表自己的看法和建议。充分发挥同学的主动性，让他们在实践中探求学问，在实践中受到爱惜动物的训练。

教学媒体设计

多媒体网络计算机房（能连接到Internet、同学一人一机）：情景导入时应用其广播功能；同学自主探究学习时应用其监控、个别辅导、小组争论等功能；同学示范、作品评价时应用其转播功能。课件：同学自主探究学习时依据需求选用学习资源，借助网络，组织同学小组争论，以达到解决问题及同学口头语言表达力量和合作精神的目的。

教学过程设计与分析

教学过程设计思路及多媒体应用与分析

一、观赏图画，激趣引入

1、冬天到了，春天还会远吗？春天就在我们面前：请看一幅鸟语花香的画面。

２、（课件演示）课题画面１２鸟情。

３、小鸟也有感情吗？让我们一起来看看这篇课文吧！

媒体播放一组鸟类画面，最终定格在一幅人鸟和谐相处的画面。由此导入新课，激发同学的学习语文的爱好。向同学展现集音、色、光于一体的课题画面，给同学以极大的吸引力。带着问题进入。

二、听录音朗读课文，整体感知课文内容。

（课件演示）本课插图

１、（媒体播放）听课文录音朗读，课文中讲了一件什么事情？（同学反馈）（课件点击）喜鹊图

２、同学质疑：这只小鸟为什么和小男孩有这么深厚的感情呢？让我们一起来探究！展现清楚的课文插图，便于同学观看；多媒体播放课文内容，在伴着轻音乐的朗读声中，同学更简单感受到小鸟和“我”的亲热关系。让同学质疑，培育同学擅长提问的学习习惯。

三、细读片段，探究人鸟深情

１、（课件出示）阅读要求：

⑴用你喜爱的方式读课文，把课文读正确、读流利、读出感情；

⑵边读边动手把不懂的地方画记号；

⑶小组合作争论课文中发觉的问题。（同学质疑，由同学自己关心解答。老师适当点拨。）

２、（点击课件]出示问题）为什么“小花”对“我”有如此深厚的情意？喜鹊“小花”对“我”有那么深厚的感情表现在哪儿？（结合课文内容回答，老师在朗读上加以指导。）

３、（点击课件链接）出示合作探讨题，同学自主、合作学习，伴随美丽的鸟语声机上完成“脑图”练习。

４、（视频转播）同学完成状况。多媒体展现阅读要求，让同学明确阅读课文的阅读方法。放手让同学用自己喜爱的形式阅读课文，自疑自答，老师引导点拨。目的在于培育同学的阅读力量和合作学习的习惯。多媒体展现的两个问题正是本课需要解决的重难点。同学通过前面的学习步骤，已经基本上能解决。老师重在指导有感情朗读，体会随着事情的进展变化，读出的情感变化。这一媒体环节的应用，目的在解决本课的难点：“我”对“小花”的关怀、爱惜，是“小花”对“我”对我有深厚感情的基础。应用计算机网络来让同学完成此题，通过师生交互、人机交互，可以发挥同学主动学习的乐观性。通过视频转播功能，可以将做得快、答得对的习题准时展现给全体同学。

四、点拨总结

１、（点击课件）思索：

⑴学习了这篇课文，你知道了什么？受到什么启发？

⑵人类要与动物和谐相处，人类应当怎么做？

２、（课件点击）结合同学回答，逐一点击本文板书内容。

３、（点击课件链接）阅读相关的奇闻趣事。课件出示老师设疑题，让同学充分发表自己的感受，目的是让同学通过思索、谈想法，培育同学养成边阅读边思索的好习惯。从中受到爱惜动物的思想训练。多媒体的应用，把本课的板书设计一一呈现，便于突出本文的重难点，也利于全文作总结。设计此链接内容是扩高校生的学问面，感受人与动。

五、结合实际，升华情感

（点击课件）出示问题：平常你喜爱什么小动物？你和它之间建立了怎样的感情？能举例说说吗？过渡语；人与动物能存在如此深厚的感情，人与人之间呢？）说说你们小组的同学是怎样与同学及长辈相处的？结合实际来谈，进一步体会只要人付出感情，动物也会回报真情，人与动物就能和谐相处。此题为“情感的迁移”处，通过小组的学习，不仅培育了同学的口头表达力量和合作学习的精神，而且受到思想训练。

六、扩展学问与回归课堂（点击课件）出示网上冲浪题：

１、老师供应几组有关爱惜动物的网站同学自由上网查阅相关资料。

２、说说你在网上看到了什么？有何感想？大家来评议，来总结。同学借助网络查询、扫瞄自己喜爱的网站。网上的资料，已把学习扩展到课外，开阔了同学的视野，让同学对飞禽走兽的种类和相关学问有了更多的了解。回归课堂，谈谈自己看到的、想到的，旨在用现代信息训练手段潜移默化地训练同学，使其有爱惜动物、爱护动物的意识。

练习设计

１、利用课件完成“脑图”。

２、依据老师供应的网址扫瞄相关网站。附“脑图”：

教学设计篇三

【教学目标】

通过生活的观看，让同学感悟世界万物复苏了，为春天增加了生气。

【教学重难点】

通过读诗仿写自己心里流淌的诗。

【教学过程】

一、开启诗（老师谈话后，用美丽的声音给同学读开启诗）

伴着晨光，伴着欢声笑语，我们又迎来了新的一天。友爱的同学们，用我们最奇妙的声音开启美妙的一天吧

二、复习《露珠》

女：谁都不要告知好吗？早晨庭院角落里，花儿静静掉眼泪的事。

男：万一这事说出去了，传到蜜蜂耳朵里，它会像做了亏心事一样，飞回去还蜂蜜的。

合；谁都不要告知好吗？早晨庭院角落里，花儿静静掉眼泪的事。万一这事说出去了，传到蜜蜂耳朵里，它会像做了亏心事一样，飞回去还蜂蜜的。

三、学习新儿歌《晨光》

今日是清明节过后，第一天上学，孩子们放了三天的假，对于今日来到学校，孩子们可能会有些不适应。三天的长假，孩子们或多或少都能从身边感受到春天的气息。在此基础上，连续和孩子们走进春天的世界，从而感受到诗歌的魅力，同时，也想通过这首诗歌叫醒孩子们，让孩子们能够很快的进入到学习的状态。来，和我们一起读一读这首诗吧！

晨光

金波

女：晨光叫醒了风，

风叫醒了树，

树叫醒了鸟，

鸟叫醒了云。

男：云变成了雨滴，

滴落在大海；

海水变蓝了，

洗亮了升起的太阳。

齐：太阳睁着亮眼睛，

望着树，望着花，望着鸟，

处处花花绿绿，

处处热喧闹闹。

1、集体读，边读边想像。

2、分角色读。

3、配乐集体读。

在朗诵的过程中，我问孩子们，“晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。那云又会叫醒了谁呢？哦，叫醒了你，你来读读，叫醒了……叫醒了……你来读一读，我想，在这漂亮的春天里，也肯定叫醒了咱们蜗牛班级里全部的孩子们，那就让我们一起来读一读吧！”

4、熟悉云。

5、读《云》。

云

我想变成

一朵云。

又松又软

飘在蓝天里

从这头到那头

看够了风景，

晚上就跟月亮

捉迷藏。玩腻了

就变成雨。

跟雷公

结个伴，

一起跳到

人家的池塘里去

6、仿写。

7、展现同学写的诗。

教学设计方案篇四

本文是由语文教案工作室上传的：《要下雨了》教学设计。

【学习目标】

1、熟悉“坡、割”等12个生字。会写“吧、吗”等6个生字。

2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自己喜爱的部分。

3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

【学习重点】

1、熟悉12个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

【学习难点】

初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

【导学流程】

教学设计方案篇五

教学目标

1、会认“江、南”等9个字，熟悉三点水、草字头两个偏旁。

2、正确、流利地朗读诗歌，理解诗歌，背诵诗歌。

3、结合插图，通过吟诵，体会诗歌的意境美，真实感受江南水乡的美景以及人们采莲的欢快场景。

教学重难点

正确、流利地朗读诗歌，理解诗歌，背诵诗歌。学习吟诵，体会诗歌的意境美。

教学预备

PPT课件，生字卡，小鱼道具

教学流程

第一板块：

理解题目，熟悉汉字；看图说话，了解诗文。

“江”字的构成，学偏旁“三点水”，说一说“三点水”的汉字，写“水”的甲骨文，理解“象形字”。

“南”的读音，与“蓝”天的“蓝”字区分，学习方位词“东、西、南、北”，理解生活中的方位以及地图上的方位。

看地图，风景图理解“江南”。

看课文插图，说一说图意。

听古诗读诵，了解内容。

其次板块：

认读汉字，理解字义；读诵诗文，读准读熟。

出示带拼音的汉字：江南可采莲鱼东西北，读准音。去掉注音，再次朗读。

学习“鱼”（复习“象形字”），学习“采”（理解“会意字”）

学习“莲”（学习“草字头”；莲花、莲叶、莲蓬、莲子的图片）

看图理解“何田田”

练习读诵诗文（强调“an”韵拖长；采纳多种方法读娴熟）

第三板块：

观赏音画，涂色听吟；角色表演，打开诗境。

观看动画介绍“汉乐府”（乐府诗是“唱”出来的）

观赏音画视频（水墨版《江南采莲图》：荷塘风景美丽，采莲的男童天真可爱，小鱼活泼灵动；吟诵声音美丽）