Unit1Hello!（教学设计）湘少版英语三年级上册

Unit1Hello!课题Hello!教材版本湖南少年儿童出版社三班级〔上〕课型第一课时：听说课姓名学校课时支配本单元作三个课时支配，本节课是第一课时。第一课时：PartA，B局部〔听说课〕;学情分析这是同学第一节英语课，同学都没有什么根底，而且三班级的同学留意力集中时间有限，在教学中我努力做到开头新奇、有吸引力，中间有，结尾有余味，使同学产生剧烈的学习欲望，所以在教学中我采纳嬉戏法、直观记忆法、创设语言环境法等多种教学方法。教学目标语言力量：同学能进行自我介绍，并记住Mingming\Anne\Peter\Lingling等四个名字。学习力量：通过小组合作，激发同学的自主学习力量。思维品质：培育观看力、制造力。文化品行：对英文文本感爱好，乐于学习。情感目标培育同学自我介绍的好习惯，大胆有礼貌的介绍自己，熟识更多的伴侣。教学重点教学难点重点：熟记Mingming\Anne\Peter\Lingling等四个名字。难点：在适当的场合大胆的介绍自己。教学预备课件、单词卡片、嘉奖贴、头饰等教学步骤Step1Leadingin师生课前问候,singasong(Hello)。从本单元的歌曲Hello!中引入，深化到同学中，用Hello!Hi!与同学沟通。将同学分成两个组，每位表现好的同学都可以为该组加分。Step2PresentationLet’s

a

look.

字。全部的卡片都翻过来后，3、看视频，告知大家Mingming\Anne\Peter\Lingling是怎么介绍自己的，同时老师也向同学介绍自己的姓名。T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.I’mJolin.=2\*GB2⑵用中文关心同学理解“I’m…〞的意思。=3\*GB2⑶这时，请同学们拿出老师预备好的信封，翻开信封，，每个信封里面是一个英文名字，指导同学代入自己的英文名字，练习介绍自己。S1:I’m...S2:I’m...=3\*GB2⑶让同学之间练习说“I’m…〞,老师可以点几个同学练习。4、句型操练。=1\*GB2⑴利用磁带的地道发音带读。=2\*GB2⑵情景操练：同学戴上熟识的人物的面具头饰，运用句型Hello!I’m...进行表演。S1:Hi!I’mPeter.S2:Hi!I’mAnne.Step3Practice1、自我介绍以及相互问候：依据老师预备好的英语名字的纸条，然后让同学分成2人一组，依据抽选的名字扮演角色表演对话。S1:Hello!I’mPeter.S2:Hi!I’mAnne.2、情境对话：同学2人为一组，依据情境，仿照对话进行表演。趣味练习。Step4Homework听录音，朗读课文。表演课文。3、在爸爸妈妈面前做简洁的自我介绍，请他们赐予评价。练习题：选择正确的答案：1.当别人跟你打招呼时，你应当答复：〔〕A.Goodbye.B.Hello!2.当进行自我介绍时，你应当说：〔〕A.I’mMike.B.Hello!3.当你跟伴侣第一次见面时，你应当答复：〔〕A.Hello!B.Nicetomeetyou!教学板书：unit1HelloI’mLingling.I’mPeter.I’mMingming.I’mAnne.教学反思：为了完成好“一师一优课、一课一名师〞课堂实录，我可谓细心预备，屡次请教永州市电教馆的唐丽玲主任和零陵区教研室的谢丽萍主任，她们都给我提出了珍贵的意见，唐丽玲主任在信息技术方面给我教导，说要多种形式、多方式使用多媒体帮助教学。我的这堂课带给大家最大的感受就是教具简洁,课堂气氛和谐,在信息技术方面，我在PPT中参加了语音、视频，在课堂作业展现环节我只有了投影仪，表达了多媒体帮助教学的高效性，是一堂较好地表达了学校英语核心素养的课。本节课的授课对象是三班级上期的同学，而且还是第一单元，可能有点同学已经接触过英语，有的完全没有接触英语，面对一门崭新的课程，他们的内心布满了奇怪???，同时也有畏惧心理。因此，老师要擅长营造轻松和谐的课堂气氛，以消退同学的畏惧心。一开头上课,我就用一首轻快的歌曲“Hello!〞吸引同学,自然过渡到新课.这样缓解了课前的紧急心情，使同学轻松自然地融入英语课堂中。我在教学中始终以亲切、热忱、公平的态度对待每一个同学，同学说的好，准时赐予鼓舞〔言语表扬Goodboy，体态语鼓舞，同学间相互赞扬Good,good,verygood!