小学体育- 前滚翻教学设计学情分析教材分析课后反思

《前滚翻》教学设计课题前滚翻解读理念本课以“健康第一”学生发展为本的教育思想指导思想，以新课标为依据，努力践行“快乐体育”，让学生在轻松愉快的教学环境与气氛中，通过教师的参与引导，让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力；在课堂教学中，以学生为主体营造热烈快乐的学习氛围充分调动学生的能动性，始终处于想学、乐学、主动参与的状态中，培养学生的参与意识，合作意识和实践能力学情分析四年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。教材分析内容标准根据四年级学生身心发育特点，本节课教学内容既要发展学生的空间感知觉能力和对自己身体的自控能力，又要在此基础上培养他们的相互协作意识、审美能力、积极乐观向上的进取精神，陶冶其情操。因此，在课的练习安排上，做到了从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。教学目标认知目标学习前滚翻的动作要领。技能目标初步掌握前滚翻以及保护与帮助的方法。情感目标通过课堂教学，培养学生团结合作探索发现的精神以及努力坚持、克服困难的意志品质。教学资源人教版体育与健康教材教学重点教学重点：滚动圆滑团身紧。教学难点教学难点：动作连贯、协调。方法解读教学方法启发式、合作探究式、参与式教学教学准备垫子32块，沙包32个音箱设备1台平板电脑8个4、前滚翻课件及视频5、给学生奖励的小奖章32枚教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动准备部分1、集合队伍，检查人数。2、师生问好。3、队列队形练习。4、热身游戏：小刺猬学本领之一“团身保护自己”1、集合队伍，检查人数。2、师生问好。3、讲解游戏的规则。1、体育委员集合整队。2、学生报数，体育委员统计人数。3、认真听本节课上课内容及注意事项。热身操。专门性准备活动：头部关节；四肢；蹲撑、低头含胸组合。1、音乐伴奏，组织学生进行热身活动。2、讲解练习要求。3、学生完成练习。提醒动作要点1、认真跟教师一起做热身操。2、注意安全。3、按老师的要求进行辅助练习。4、学会团结合作学习。基本部分一、前滚翻（一）小刺猬学本领之二“团身滚动”1、团身滚动2、团身滚动成蹲立（二）前滚翻探究学习：1、两人一组根据自学小秘籍进行研究学习。2、展示学习成果（1）学生讲解保护与帮助（2）展示夹沙包的前滚翻（3）前滚翻完整（三）前滚翻擂台赛根据要领123口令进行：一蹲撑，二低头含胸，三蹬地团身二、游戏“小刺猬运果子”（教材搭配）1、教师讲解示范动作。2、教师强调动作要领，及练习要求。3、教师巡回指导并纠正错误。4、提示保护与帮助及安全事项。5、探究学习前滚翻时巡回指导学生练习6、学生展示时，点拨矫正。7、前滚翻擂台赛讲清比赛方法8、引导布置游戏场地。讲解游戏方法。9、赛后讲评。1、认真听教师讲解游戏的方法和规则。2、学生进行游戏比赛。学生活动：1、听教师口令统一练习。两人合作帮助。2、后倒肩部着垫，前起双脚着地臀部离垫。强调团身意识。3、小组根据视频以及课件自学前滚翻的动作及保护与帮助方法。积极练习，大胆尝试。4、夹沙包练习。5、根据小秘籍“火眼金睛找错误”两人一组相互观察，比较，讨论，互相纠错。6、擂台赛充满信心自己喊口令进行。要求：1、按照要领，一步步扎实进行学习。2、擂台赛不比速度，动作要规范。要求：1、游戏不得超线，抢跑。注意安全。2、学生击掌时，必须右手击掌进行接力。结束部分1、放松操“拉伸放松”。2、教师展示体操组合动作。3、小结并布置课后加强练习。4、回收器材。1、放松方法及要求。2、组织练习队形。3、示范放松动作。4、引导学生身心放松。5、布置课后练习任务6、多元化的评价学生。7、师生道别。1、跟老师一起做放松动作。2、身心放松。3、心情愉悦的进入放松状态。4、安静的集合。5、认真听老师讲解。6、记住老师布置的课后练习。7、师生道别。教学效果预测通过学习的大部分学生掌握前滚翻的技术动作。培养和发展学生身体协调能力、保护能力，增强了学生们团结合作、努力坚持的优良品质。学情分析四年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。他们的思维逻辑水平远不及成年人，但他们的具体性思维高于抽象性思维，而且容易受到激发，所以，应尽量避免抽象性和单纯的概念形式，要强调具体的演示，依靠直观的手段启发学生。根据这一特点，运用平板电脑课件视频创造自学环节，结合教师示范与学生演示效果不错。对学生在练习中出现的自卑心理，挫折心理等要正确引导和鼓励。提高他们的学习兴趣，精讲多练，充分发挥体育骨干的作用主要采用分组练习，在本课教学中教师不仅要有高效的示范效果，而且要善于因势利导做到锻炼与育人相结合，帮助并保护其练习者，多用激励手段，激发学生的学习动机，使他们乐学、善学、好学。

效果分析前滚翻是技巧的基本技术动作，对学生的平衡能力、协调能力以及学生心理素质的培养都有一定的锻炼和提高。本节课以学生为主体，充分发挥学生的主体性，在轻松愉快的氛围中得到学习，让学生体会健康快乐体育，让学生初步认识前滚翻的技术动作。教师主要采用情景“小刺猬学本领”进行引导点拨，以集中与分散的有机结合练习，利用平板电脑的视频及课件，真正放手让学生自学，达到较高的学习效果。在教学时，环节设计新颖、练习方式有趣来调动他们学习的积极性，注重学生的主体地位，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。

本节课，学生能了前滚翻的动作要领、做法以及完整动作的相关原理，学会自我评价的方法；60%同学能够独立完成，40%的同学能在同伴的保护帮助下完成前滚翻动作，学会简单的保护与帮助方法；80%同学在掌握正确练习方法的前提下，能够主动练习；通过本课前滚翻和游戏练习，培养和发展学生身体协调能力、保护能力和活泼、上进、善思、团结、合作、友爱等优秀品质。陶冶学生的审美情趣。教学时，综合运用各种教学方法，不断质疑、解疑，最后完成。培养了学生发现问题、质疑问题、探索问题、解决问题的能力以及坚持、合作、克服困难的品质，为终身体育奠定基础。前滚翻教材分析本课主教材选自《体育与健康》三至四年级全一册教材中的《前滚翻》。前滚翻是课标要求掌握的动作之一，也是一项学生喜爱的体育技巧项目之一，它是学习较复杂技巧动作的基础。同时也是生活中一种遇到危险时的自我保护的方法，在碰到危险时能及时、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己，避免受到伤害。本节课是第一课时，重点是让学生找到合理的手臂支撑点，能低头含胸顺利的翻过去，难点是蹬地有力，团身紧滚动圆滑。在教学中“小刺猬学本领”的情境贯穿始终为学生创造自学探究的空间条件，给学生表现和展示的机会，同时还在展示成果时教育学生学会欣赏他人、尊重他人。培养学生乐于与他人合作、取长补短、共同进步的合作精神。本课的另一内容搭配教材游戏“小刺猬运果子”，是爬、跨、跑综合的身体素质练习内容。它发展的是学生上下肢力量、身体的协调性以及求异思维和创新精神。同时可以充分利用场地器材，达到一物多用的效果。两个内容都能发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，做到了从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。评测练习1、学会正确完整的前滚翻技术动作。（技能50分）2、前滚翻动作有哪几步？动作要领是什么？（理论30分）前滚翻的重难点是？（理论20分）课后反思前滚翻是体育教学中常见的技巧动作，其对提高学生的协调性、灵敏性、平衡能力等都有明显作用。该动作看似简单易学，但在教学中部分学生不能高质量完成，通过本节课的教学总结如下：

通过前滚翻第一次课的教学，大部分学生都能够在快乐的课堂气氛中学习、完成的教学目标。在解决本课的重点：滚动圆滑、团身紧；难点：动作连贯、协调。采用的情景教学，小刺猬学本领“团身保护自己”，学生易接受掌握好。课堂中出现：学生两手臂用力不协调；滚动不成直线；蹬地力量不够；滚动中两腿分开；最后完不成蹲立等问题。设计并引导学生自己探究看课件自学，对比“小秘籍”中找错误的方法，解决出现的几个困难，共同总结技术要领口诀：“一蹲撑；二低头；三蹬地、团身滚成球。”学生在很快的时间内建立正确的技术概念。很好地灌输新课程标准，以健康快乐体育为主线，以学生为主体，充分发挥教师的主导，学生的主体作用。教师在组织教学中要尽量采用使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，以增强学生的吸引力，激发学生的运动兴趣。课堂中必须注重学生学习和锻炼过程中积极的情感体验，力求做到精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法，同时为学生提供广阔的空间，让学生在愉悦和谐的氛围中学习，达到教与学的和谐统一。课标分析“前滚翻”是人教版三--四年级全一册的教学内容，年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。教学内容从学生喜爱的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。四年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。身体处于生长发育快速期，呈现出身体素质发展不均衡的特性。自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动