小学体育-跪跳起教学设计学情分析教材分析课后反思

《跪跳起》教学设计一、指导思想本节课依据体育与健康课程基本理念，坚持“健康第一”，关注每一位学生发展，遵循儿童的心理和生理特点以及认识规律和动作技能的形成规律，突出学生主体地位，创设愉悦的学练氛围。在整个教学过程中采用师生之间、生生之间互相合作教学，教师通过语言引导、启发；辅助练习、动作提示、评价，使学生由易到难，循序渐进掌握跪跳起的动作技能，让学生真正体验到体育活动的乐趣。二、教材分析本教材是人教版三至四年级(水平二)体操教材中技巧单元的教学内容。跪跳起练习能够发展学生的腰腹力量，提高动作的协调性，发展学生的灵敏素质，培养学生勇敢和果断的心理品质。跪跳起动作的学习对学生的综合身体素质及协调、灵敏、腰腹力量要求较高，此动作为以后体操教材中“跳上成跪撑—跪跳下”等作技术储备及铺垫，因此本单元的教学效果和目标达成度关系到后面教学能否顺利进行。三、学情分析1.学生生理特点：水平二（小学四年级）的学生年龄在十岁左右，正处于生长发育期，模仿能力强，并好表现。在教学中可以从模仿动作开始，然后过渡到技术动作的学习。2.学生心理特点：他们都比较活泼好动，对事物充满好奇、喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，有较强的表现欲望，但是此阶段的学生注意力不太稳定，自我约束能力差。因此，在教学中，老师通过设计新颖、有趣的练习方式和游戏的形式，调动他们学习的积极性，激发他们的学练的兴趣。3.技术技能基础：此阶段的学生活泼好动，善于模仿，并有较强的接受能力。体操技术动作跪跳起，学生在日常生活中有一定的启蒙，他们对跪跳起的学习属于启蒙阶段。因此，在教学中，通过多种方式方法让学生保持学习的兴趣。四、教学目标：1.知识与技能：通过本课教学帮助学生建立跪跳起的动作概念，了解动作方法及要求，85%以上的学生能够做到脚背、小腿用力压垫夹紧，摆臂提膝的前提下顺利完成跪跳远动作。2.过程与方法：通过小组学习、示范、游戏等方法能够提高学生的身体协调的能力。发展学生腰腹力量和柔韧、灵敏等素质，并体验运动的乐趣。3.情感态度与价值观：在练习和合作中能够养成勇敢果断的优良品格，激发学生自主、合作、探究的精神，提高团队的合作能力。五、教材重点与难点重点：脚背压垫、两腿并拢。难点：两臂的摆动和提膝收腿的配合能力。六、教与学的策略本课主要采用的教法是讲解示范法和游戏法，学法以观察法、合作法为主，辅助的以模仿、尝试、竞赛法等。整堂课学生通过听、看、练、展的学习活动来完成教学目标。本课设计紧扣教学目标、重点、难点。把跪跳起动作动作要领巧妙进行分解组合学练，鼓励激发学生的学习兴趣，再结合游戏把本课知识进行延伸，让每一位学生体验运动的乐趣。七、运动负荷预计1、心理负荷预计：本课以游戏、比赛等形式贯穿于本节课，符合学生的身心特点，学生在本课的学习中将会以愉悦的心情、十分的热情投入到学练中，长时间的保持兴奋状态。2、生理负荷：运动量：中等平均心率：90～110次/分练习密度：35％左右八、教学过程（课时计划）《跪跳起》课时教学计划水平二四年级教材内容1.跪跳起2.游戏：赛龙舟课时1重点脚背压垫、两腿并拢难点两臂的摆动和提膝收腿的配合能力。教学目标1.知识与技能：通过本课教学帮助学生建立跪跳起的动作概念，了解动作方法及要求，85%以上的学生能够做到脚背、小腿用力压垫夹紧，摆臂提膝的前提下顺利完成跪跳远动作。2.过程与方法：通过小组学习、示范、游戏等方法能够提高学生的身体协调的能力。发展学生腰腹力量和柔韧、灵敏等素质，并体验运动的乐趣。3.情感态度与价值观：在练习和合作中能够养成勇敢果断的优良品格，激发学生自主、合作、探究的精神，提高团队的合作能力。课的部分教学内容教师活动学生活动教学组织练习次数时间激发兴趣收心热身（9min）一、课堂常规：1体委整队集合，清点人数。2师生问好。3宣布本次课的任务及要求。二、热身游戏：奇妙的口香糖三、韵律操(一)站姿部分4*6节预备节（1）头部运动（2）伸展运动（3）踢腿运动（4）侧展运动（5）跳跃运动（6）整理运动(二)跪姿部分2*5节（1）跪立坐（2）单脚拍垫（3）双脚拍垫（4）侧伸腿（5）后摆腿1、组织队形，与学生微笑问好2、宣布本课内容提出要求以及注意事项。1、教师讲解游戏方法与要求。游戏规则：学生绕圈跑步的过程中,根据老师的要求把某个身体部位与同伴的粘在一起。2、组织学生开始游戏语言创设情境引导学生进行模仿练习教师示范口令清晰、动作规范1、体委整队并报告人数2、学生集合向教师问好3听本课内容1、认真听教师讲解游戏方法2、积极参加游戏1、注意力集中2、积极活动身体各部位，避免受伤组织队形一：ooooooooooooooooooooxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx*要求：静、齐、快组织队形二：圆形xxxxoxox*oxooooo要求：（1）积极参与、（2）注意安全组织队形三：扇形xxxooxxxooxxooo*要求：（1）精神饱满（2）动作规范1次4~5次1次1分钟4分钟4分钟趣味学练师生互动（23min）游戏拓展（5min）一、问题导入跪立在垫上怎样快速起立？二、跪跳起完整动作示范动作要领：脚背压垫、两腿并拢、提膝收腿、用力摆臂收复三、跪跳起：辅助练习动作1、垫上提膝2垫上同时提膝收腿3、垫上手臂摆动提膝收腿4、小游戏：看谁跳的高四、跪跳起：两人一组合作与帮助练习1、“步步高升练习”跪低垫跳上成跪立2、“脚踏实地”练习跪高垫跳下成蹲立五、跪跳起完整动作练习举手示意-准备-预备-跳-收势游戏：赛龙舟游戏规则：五人一组依次抓住前一名同学的脚踝，在垫上向前行进1、引导学生尝试练习2、组织学生展示教师示范2、讲解动作要领1、教师语言引导2、教师示范规范3、组织学生学习跪跳起辅助练习动作4、巡视指导学生并评价1、教师示范与讲解保护与帮助的方法2、组织学生进行两人一组合作与帮助练习3、组织学生展示并评价4、教师巡视并个别辅导帮助1、教师示范完成动作2、组织学生自主与集体练习3、组织学生分组展示并评价1、教师讲解并示范游戏方法及注意事项2、指导学生积极练习3、组织学生比赛并评价1、学生积极参与练习学生展示1、仔细观看2、记忆动作要领1、学生认真观察2、学生听从教师安排进行练习3、学生及时纠错并小结4、学生积极参与小游戏1、学生认真听教师讲解示范动作2、两人合作与帮助练习3、互帮互助、共同提高4、积极参与展示1、学生认真观看2、学生积极练习3、学生积极参与展示1、学生认真听讲与观察2、学生积极练习3、学生积极比赛组织队形四：扇形xxxooxxxooxxooo*要求：（1）精神饱满（2）认真积极（3）讲解清晰组织队形五：扇形xxxooxxxooxxooo*要求：（1）两人一组（2）积极练习组织队形六：xxxoooxxxoooxxxoooxxxooo*要求：（1）一人一垫（2）积极练习与展示组织队形七：xxooxxooxxoo*要求：1、热情饱满2、积极参与1次2次4-6次4-8次3-5次3-5次2分钟1分钟6分钟7分钟7分钟5分钟身心放松（3min）1放松操：在教师的带领下做放松活动2总结本次课的情况。1、组织学生放松2、组织学生进行小结交流1学生按要求认真放松2学生进行小结、交流组织队形八：xxxoooxxxoooxxxoooxxxooo*要求：身心放松1次3分钟场地器材小垫子42块、录音机1台小沙包41个负荷预计练习密度：35%平均心率：100次/分《跪跳起》学情分析1.学生生理特点：水平二（小学四年级）的学生年龄在十岁左右，正处于生长发育期，模仿能力强，并好表现。在教学中可以从模仿动作开始，然后过渡到技术动作的学习。2.学生心理特点：他们都比较活泼好动，对事物充满好奇、喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，有较强的表现欲望，但是此阶段的学生注意力不太稳定，自我约束能力差。因此，在教学中，老师通过设计新颖、有趣的练习方式和游戏的形式，调动他们学习的积极性，激发他们的学练的兴趣。3.技术技能基础：此阶段的学生活泼好动，善于模仿，并有较强的接受能力。体操技术动作跪跳起，学生在日常生活中有一定的启蒙，他们对跪跳起的学习属于启蒙阶段。因此，在教学中，通过多种方式方法让学生保持学习的兴趣。《跪跳起》效果分析为了达到预定的目标，本课以“跪跳起”与游戏“赛龙舟”为学习内容。采用：趣味热身（游戏和韵律操）——问题导入（语言引导）——示范与讲解（跪跳起技术学习）——个人学习（辅助动作练习）——合作学习（步步高升、脚踏实地练习）——学生展示（分组展示）——激励游戏（赛龙舟）——放松活动（《小白船》）——小结等几个环节。在课的准备部分，我设计了“奇妙的口香糖”游戏和韵律操两个部分，让学生充分热身。基本部分，首先通过问题导入，让孩子探寻实践答案，激发孩子学习的热情。教师通过讲解示范动作，让学生有直观的体验。练习阶段分为三个部分，第一部分，自我学习阶段，通过体验跪跳起的辅助动作练习，让学生明确动作要领。第二阶段，小组合作阶段，两人一组进行保护与帮助练习，进一步解决重难点问题。第三阶段，自我练习展示阶段，激发学生自主意识。通过以上练习，学生基本能完成动作。设置情境赛龙舟，激发学生的求胜欲望，提高运动量，增强学生传统文化情怀。结束时，用舒缓的音乐《小白船》达到放松的目的。在教学中教师以多种教学方法进行，使学生学中找乐、乐中求学，使学生在集体练习活动中勇于自我表现、顽强拼搏，形成健康的个人品质，以及在小组中学会能与他人合作与帮助，对待同伴要认真负责，分享学习成功的快乐，从而完成整堂课的教学目标。《跪跳起》教材分析本教材是人教版三至四年级(水平二)体操教材中技巧单元的教学内容。跪跳起练习能够发展学生的腰腹力量，提高动作的协调性，发展学生的灵敏素质，培养学生勇敢和果断的心理品质。跪跳起动作的学习对学生的综合身体素质及协调、灵敏、腰腹力量要求较高，此动作为以后体操教材中“跳上成跪撑—跪跳下”等作技术储备及铺垫，因此本单元的教学效果和目标达成度关系到后面教学能否顺利进行。教学重点：脚背压垫、两腿并拢。教学难点：两臂的摆动和提膝收腿的配合能力。《跪跳起》评测练习根据《体育与健康课程标准》理念，以及体育教育教学理论为依据，在本节课中，我注重评价的方式灵活多样，以及评价的真实性与有效性；在评价中，不仅仅重视学生的技能掌握程度，更要重视学生的学练的过程，把终结性评价和形成性评价结合起来。本节课的评测练习，主要从以下几个方面进行：学生的精神面貌、学习态度、合作与帮助能力、积极练习、敢于展示、技能掌握程度等方面进行评测练习。采用的方式包括：教师语言诱导、教师激励、学生自评、同伴之间互评等等。《跪跳起》课后反思本节课我以体育与健康课程标准提出的“健康第一”的理念为指导思想，进行教育教学。在整个教学过程中采用师生之间、学生之间互相合作教学，通过语言引导启发、辅助动作练习、动作示范、学生互帮互助等方式，使学生由易到难，循序渐进掌握跪跳起的动作技能。激发学生以积极主动、协助合作的态度参与到体育活动中去。通过身体实践活动，促进学生身心和谐发展。课后，我根据教学实际，进行了反思并有以下体会：在本节课的教学中，我通过采用示范法、游戏法、小组合作等教学手段，使学生由易到难，循序渐进掌握跪跳起动作。在学练的过程中，进一步形成技术动作，提高学生的锻炼兴趣，培养学生敢于竞争、善于合作的精神，我初步认为这节课是成功的。但是在教学过程中也感受到一些不足之处，如：语言讲解过多，需要进一步压缩精简，语言需要再亲和一点。其二、学生之间存在着身体、心理等方面的差异，教师对个别生的指导不够充分。本节课的亮点是：1、热身部分，学生参与性高，热身充分，垫上操部分等紧扣教材。2、充分利用器材的延伸功能与音乐巧妙结合。器材的充分延伸和音乐的巧妙搭配，不仅使练习变得生动有趣，而且还使教学过程循序渐进、层层递进。通过练与玩的结合，让学生在宽松、和谐的氛围中，既锻炼了身体又感受到体育活动的乐趣。在本节