初中美术-《灯饰设计与制作》教学设计学情分析教材分析课后反思

《灯饰设计与制作》教学设计课题6、灯饰设计与制作年级七年级下课型设计·应用课时2课时（第1课时）内容设计学习目标知识与能力目标能够依托圆筒造型，运用折压等方法制作出独具特色的纸质灯饰造型方法与过程目标能够与同学进行有效合作，一起完成一件灯饰的设计与制作情感与态度目标能够从生活实际出发，进行灯具材料、造型、灯光效果的选择与设计本课重点难点分析筒状灯饰的设计与制作运用挖切、折压手法进行装饰巧妙的折叠变化教具准备电脑课件、灯饰制作品、刻刀、纸张等课堂教学活动设计教学程序教学活动设置媒体运用一、欣赏导入：中国的传统文化源远流长，群星各异，有一种文化早已融入到我们的血脉和生活的角角落落，承载着许多美好的愿望。播放安海花灯的视频，引导学生思考：看到了什么？视频给与你怎样的视觉感受？想不想亲手设计一件属于自己的创意灯饰？引出课题：《灯饰设计与制作》视频《安海花灯》二、灯饰基本造型风格与特点出示生活中常见的灯饰、灯具图片，引导学生欣赏感受。引导学生回忆生活中常见的灯饰都有哪些样式和风格？猜一猜：请大家判断下面四种不同设计风格的灯饰作品，分别对应哪种样式风格？豪华型、简约型、浪漫型、仿古型请问上面几种灯饰，哪种最适合你在书房使用？请说说你选择的理由。教师根据学生的回答进行归纳总结，强调不同的灯饰风格与不同的使用环境及使用心理需要之间的联系。设问：请大家回顾，生活中常见的灯饰造型有哪些呢？学生回答，教师补充归纳。引入圆筒造型。多媒体课件展示不同风格的灯饰图片三、灯饰创意手法的学习灯饰创意的两条主要途径：一是从大自然或者生活中获取素材；一是从各种艺术形象中获取素材。加工素材的要领：找出特点、概括变化、注重实用、忌讳繁杂进行合作学习的小组分组：尝试对手上的纸制圆筒进行折叠变化，看看谁的灯饰造型更有特点，更有趣味，更加适合灯饰使用的需要展示不同风格的灯饰作品及对应的元素四、利用纸质圆筒造型进行灯饰设计与制作教师给学生示范利用纸质圆筒进行折叠变化的灯饰，步骤准备材料：硬度、透光性适中的纸张，灯具材料，黏合材料，刻刀。设计小样：设计创意、动手尝试、适时调整折压成形：圆筒基本型、折压变化、空间控制、使用安全挖切变化：纹样、位置、大小、组合、方向黏合成形示范步骤五、学生动手设计制作纸质灯饰采用小组合作的方式，利用纸质圆筒基本型，进行灵活的挖切、折压，制作一个纸质灯饰。六、作业与课堂评价学生分小组展示作品，以充分体现灯饰的纹样特点、光影效果与色彩变化。采取学生自评、互评、教师补充评价的方式，学生进行优秀设计讲评。教师教学总结。板书设计灯饰设计与制作基本造型球状筒状台状盒状风格豪华型简约型浪漫型仿古型《灯饰设计与制作》学情分析七年级的学生已经掌握了绘画中一些基本的技能技巧，也具备了一定的美术欣赏与分析作品的能力。同时，新教材增强了课程的开放性和弹性，在基于教材，而不拘泥于教材的基础上，为学生开创了一大块自由的空间，充分体现出学生的主体地位。同时，教材展示了很多美丽的灯饰图片，教师在课上配以优美的音乐，播放城市夜景视频，为学生创设一种身临其境的感觉，会更加激发出学生的想象力和创作欲望。《灯饰设计与制作》效果分析学生在接受新事物新课题时内心会有一点胆怯的心理，对新事物的未知。而且不同的学生接受理解问题的能力也是不一样的，特别是手工制作。有些孩子手脑搭配不协调，对新事物比较慢热，小组合作学习可以很快将学生们带入到新课题中，交流观摩互助，学生很快的投入到灯饰的设计制作中，开拓思路，增加兴趣。在合作中把困难的问题简单化进而攻克。学生在相互借鉴观摩中萌发出新的成熟的创意，使本次设计制作课的价值更好的得到实现，学生真的学有所获。《灯饰设计与制作》教材分析《灯饰设计与制作》选自湖南美术出版社，七年级下册第6课，设计·应用领域。从了解灯饰造型入手，学习灯饰设计与制作，理解灯光与生活的联系，分两个教学课时。分别是活动一：采取双人合作的方式，运用挖切、折压的方法，制作一个筒状灯饰。活动二：分小组策划、合作，试着从灯具的使用环境出发，用生活中常见的材料设计制作一款灯饰。本课着重围绕学习活动一展开教学。重温古代灯具设计的高超艺术，感受中国传统工艺美术蕴含的民族精神和独特的艺术审美。欣赏现代生活中灯饰的常见造型，尤其突出了几何基本形在灯饰设计中的运用。从筒状灯饰的设计与制作入手，即一个圆筒通过适当的折叠，可以变成多边形的筒状灯饰。以圆筒为依托引导学生通过巧妙的折叠变化，制作出更多新颖有趣的灯饰造型。从风格角度入手，引导学生感受不同风格的灯饰造成的灯光效果及给人的感觉差异。结合生活中的认识与体验，强化灯饰设计与适应环境之间的对应关系。通过灯光效果的体验，我们才会更为真切的感受到什么地方需要调整设计或者添加装饰。以筒形为基础的纸质灯饰设计具有很多变化与拓展的可能。不同纸张的材质可以组合变化，色彩可以组合变化，折叠方式更是千变万化。从造型角度来讲，学生能从生活的相关形象中得到启示，进行某种造型或者纹样的模拟设计表达，对于学生学习目的的达成具有更大的价值。《灯饰设计与制作》【评测练习】采取小组分工合作的方式，运用纸质材料挖切、折压、镂空、绘画等装饰手法，制作一个漂亮的新奇灯饰。制作要求：构思巧妙，体现美感。造型别致，色彩搭配合理。小组分工明确，集思广益。要有透光的效果。展示评价：学生自评、互评，选出小组代表作品。介绍作品的构思和创意。教师总结。《灯饰设计与制作》教学反思通过本次设计制作课学生的创意理念得到深层次的开拓，激起学生热爱美术的兴趣。但学生缺乏对生活的关注，灯饰与我们每日的生活息息相关却不被学生留意，学生的视野不够开阔，因此今后的美术课堂我要加强对学生视觉的训练，多为学生呈现一些优秀作品、前沿图片，关乎生活，关乎自然，关乎美，关乎创意等等。我在教学方面也要更加严谨，用学生喜欢的方式上好每一堂美术课。《灯饰设计与制作》课标分析《灯饰设计与制作》围绕灯饰的创意展开，取材十分广泛，根据学生每个人的喜好可以从自然或生活中获取素材，也可以从各种艺术形象中获取素材。让学生享受设计制作的乐趣，学生设计制作灯饰的过程正是观察力、表现、思考、想象和注意力等细胞网络密切衔接的时候。学生们总是对新奇的事物、未曾尝试过得媒材及有趣的创作技巧感到好奇而被吸引，设计与创意并举的手工制作是引发学生艺术潜能的好机会，学生手中制作的已不单单是一件灯饰，更重要的是透过设计制作培育学生对生活细致入微的关注，锻炼思考力，运用想象力表达心目中的美丽世界美丽生活。教学生制作灯不如让他去看灯饰，许多学生连灯饰都没有静下来停下来留意过欣赏过，但却得依照老师要求制作出老师所引导出模糊的灯饰形态，殊不知，多带学生去看去观察，学生所