小学英语-Unit4 When is Easter Lesson1教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4WhenisEasterLesson1教学设计Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.教师播放五年级下册Unit4歌曲Whenisyourbirthday?学生齐唱。设计意图：歌曲的运用提节了课堂气氛，复习了本课有关的知识。通过做游戏，帮助学生复习月份类单词。以下游戏二选一：快速说出你看到的单词。Step2：Presentation1.Learn“Whenis...?It’s...”(1)Readthedialogueandanswerthequestions.T:DoesZhangPenglikeApril?Ss:Yes.T:TherearemanyspecialdaysinApril.Whatarethey?Ss:AprilFool’sDayandEaster.（卡片张贴在黑板上，带读，齐读。）T:WhenisAprilFool’sDay?Ss:It’sonApril1st.(引导学生回答。板书句子，教学序数词1st，理解句子。简单讲解一下愚人节的由来。)21·cn·jy·comT:WhenisEaster?Ss:It’sonApril5ththisyear.（引导学生回答。板书句子，教学序数词5th，理解句子。）21·世纪*教育网T:Easterisanimportantholidayinmanycountries.It’sonApril5ththisyear.Peoplewillcolourbeautifuleggsandhidethem.（呈现有关复活节的图片，帮助学生理解。）Kidswillfindtheeggsandputthemintobaskets.ManypeoplegotochurchonEasterSunday.Peopleliketoeatamealtogether.It’sawonderfulholiday.(2)教师领读板书句子，学生跟读。WhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.WhenisEaster?It’sonApril5ththisyear.(3)师生问答，生生问答。设计意图：向学生介绍有关复活节、愚人节的知识，吸引学生的兴趣，拓宽学生的知识面。2.Let’stalk(1)教师播放动画视频，学生带着问题观看。问题为：=1\*GB3①WhenisAprilFool’sDay?=1\*GB3①AprilFool’sDayisonApril1st.(2)教师告知学生：TherearesomespecialdaysinApril.Forexample:AprilFool’sDay.Whatelse?（special为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）教师播放本部分录音，请学生听完录音后，回答问题：①WhatarethespecialdaysinApril?②WhenisEaster?Answers：①AprilFool’sDayandEaster.②It’sonApril5ththisyear.(3)教师首先请学生说出他们所知道的关于复活节的习俗，然后在课件上出示有关复活节的图片，简单介绍复活节习俗：Easterisanimportantholidayinmanycountries.It’sonApril5ththisyear.Peoplewillcolourbeautifuleggsandhidethem.Kidswillfindtheeggsandputthemintobaskets.ManypeoplegotochurchonEasterSunday.Peopleliketoeatamealtogether.Itisawonderfulholiday.(4)教师播放本部分动画，学生观看一遍，然后跟读。(5)教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）设计意图：从静听、轻声跟读、模仿朗读，层层递进，培养学生良好的听的习惯。Step3：Practice1.Role-play.(1)师生分角色朗读课文；(2)学生两人一组，分角色朗读对话；(3)教师可挑学生上台表演对话。2.Talkabouttheholidayswithyourpartner.(1)学生自主将图片和节日以及相应的日期连线，师生一起核对答案。(2)请两位学生站起来示范读对话。(3)学生同桌合作，根据连线结果，仿照示例重新编写对话。(4)请四对学生站起来表演对话。3.Makeanewdialogue教师在课件上出示挖空的语音框架，要求学生谈论自己喜欢的节日，创编新对话，对话示例如下：S1:Therearesomespecialdaysinayear.S2:Whatarethey?S1: ______________________________.S2:Yes.And______________________________.S1:Whichholidaydoyoulikebest?S2:Ilike_____best.Because______________________________.S1:Whenis___________?S2:It’son___________. S1:Ilike_____best.Because______________________________.S1:Whenis___________?S2:It’son___________.设计意图：巩固和运用所学的语言，同时培养学生的口语表达能力。Step4:Summary教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。设计意图：帮助学生归纳知识点，便于对知识的理解好的记忆。Step5:Homework1.Readthisdialoguetoyourparents.2.SurftheInternettoknowmoreaboutthetraditionalfestivalsinChina.上网了解更多中国的传统节日.2.教育网Unit4WhenisEasterLesson1学情分析本课时的教学内容是本册第三单元教学内容的延续，Whenis...?It’s...的句型学生们在前面的教学中已经学过，为本单元的教学打下了很好的基础。本节课将在此基础上学习如何询问并回答某节日的日期。从平时的上课中,就可以发现有很多的孩子是渴望学英语的,所以刚开始的几堂英语课他们也都非常认真。可是,当学习的单词和句子越来越多时,有很多孩子因为不会认读单词而苦恼。记不住单词,不仅别人所说的他听不懂,而且自己更是不用单独开口。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。）21Unit4WhenisEasterLesson1效果分析本课教学目标为：1.能够完成听录音选答案的活动。2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3.能够在情景中运用句型Whenis…?It’son…询问并回答某节日的日期。4.能够在语境中理解生词special的意思，并能正确发音。5.培养学生学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。通过本课学习，学生们能做到：在图片和教师的帮助下完成听录音选答案的活动。2.通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标2的达成情况）3.通过“Role-play”及“Makeanewdialogue”能运用重点句型。（检测目标3的达成情况）2·1·c·n·j·y4.通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标4的达成情况）Unit4WhenisEasterLesson1教材分析本课时是人教版五年级下册第四单元的第一课时，围绕“复活节和愚人节”这个话题展开。主要是通过对话的情景学会询问和回答某节日日期的句型WhenisAprilFoolsDay?It’sonApril1st.AndEaster?It’sonApril5ththisyear.引导学生了解中西方重要节日的日期，培养学生学习英语的兴趣。本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用.本课时的重点是核心句型的灵活运用。本课时包括Let’stry和Let’stalk两个版块。Let’stry是听力练习，通过呈现张鹏正在为运动会刻苦练习跑步，MrJones询问他运动会何时举行的一段对话录音，让学生初步感知A部分的核心句型。Let’stalk通过呈现MrJones和张鹏就四月份的两个特殊的日子—愚人节和复活节日期进行对话的情景，引出句型WhenisAprilFoolsDay?It’sonApril1st.AndEaster?It’sonApril5ththisyear.此版块的话题贴近学生的心理，很能激发学生学习的兴趣。Unit4WhenisEasterLesson1评测练习1.Talkabouttheholidayswithyourpartner.(1) 学生自主将图片和节日以及相应的日期连线，师生一起核对答案。(2)请两位学生站起来示范读对话。(3)学生同桌合作，根据连线结果，仿照示例重新编写对话。(4)请四对学生站起来表演对话。2.Makeanewdialogue教师在课件上出示挖空的语音框架，要求学生谈论自己喜欢的节日，创编新对话，对话示例如下：S1:Therearesomespecialdaysinayear.S2:Whatarethey?S1: ______________________________.S2:Yes.And______________________________.S1:Whichholidaydoyoulikebest?S2:Ilike_____best.Because______________________________.S1:Whenis___________?S2:It’son___________. S1:Ilike_____best.Because______________________________.S1:Whenis___________?S2:It’son___________.Unit4WhenisEasterLesson1教学反思1.学生活动的有效性不够强。学生活动的饿有效性不强主要表现在两个方面：一是由于机械操练的程度不够，学生在知识拓展应用方面做的不好，没有把本课所学知识灵活地运用在实际生活中；二是在拓展应用部分学生打电话活动中，在个别学生展示的时候，其余学生无事可做，这种现象不符合新课程标准的要求，因为新课程的核心理念就是“一切为了每一位学生的发展，关注学生的情感体验”。孔子说过：知之者莫如好知者，好知者莫如乐知者。2.新课程标准要求高年级的学生在听说领先的基础上，读写要跟上。我们今天上的这节课是五年级第四单元A部分的对话，应该渗透一些写的练习。例如，替换练习可以一题多用，再放在评价检测环节上，可以让学生在口头练习的基础上再进行笔头练习，完成问答，同时也让学生养成词不离句、句不离文的学习英语的良好习惯。3、在学生活动时教师要把学生的注意力引到活动中所使用的语言上，让学生学会观察、思考、讨论、评价、感悟和总结语言规律。因为基础教育最重要的任务是让学生学会学习（learnhowtolearn）,突出学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性、主动性，要求学生养成良好的学习习惯，在自主探究中结合已有知识，主动获取新知识。牢记“Tellme,I