2024年版教师资格证考试题库内部版含答案

2024年版教师资格证考试题库内部版含答案一、单选题1.列宁说：“我们需要用基本事实的知识来发展和增进每个学习者的思考力。”这一段话体现的是（）A.直接经验与间接经验的关系B.智力活动与非智力活动的关系C.掌握知识和提高思想的关系D.掌握知识和发展智力的关系2.“论学取友”“择其善者而从之”体现的德育方法是（）A.陶冶B.锻炼C.榜样D.修养3.人们在欣赏名画《蒙娜丽莎》时，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悦。这种情感属于（）A.道德感B.美感C.理智感D.自豪感4.卡特尔将与教育、文化有关的，因知识和经验的积累以及年龄的增长而升高的智力称为（）A.情绪智力B.晶体智力C.流体智力D.空间智力5.班杜拉将观察学习分为（）四个子过程。A.注意、保持、复现、动机B.注意、保持、复现、反思C.模仿、亲历、保持、动机D.模仿、复现、动机、反思二、教学设计题《万花筒》（1）请简述小学美术课程的性质。（2）如指导小学生学习这节课，试拟定教学目标、教学重点和难点。（3）依据拟定的教学目标，设计教学过程。【参考答案解析】一、单选题1.D【解析】列宁的这段话表明智力的发展依赖于知识的掌握，这体现了掌握知识和发展智力的关系。2.C【解析】运用榜样法的要求之一是选好学习的榜样。选好榜样是学习榜样的前提，我国古代教育重视榜样，要求以尧舜孔孟为榜样，“法古今完人”，提倡“论学取友”“择其善者而从之”。3.B【解析】美感是人们根据一定的审美标准对自然或社会现象及其在艺术上的表现予以评价时所产生的情感体验。4.B【解析】题干描述的是晶体智力的特点。5.A【解析】班杜拉把观察学习的过程分为注意、保持、复现和动机四个子过程。二、教学设计题（1）美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。1.美术课程凸显视觉性。2.美术课程具有实践性。3.美术课程追求人文性。4.美术课程强调愉悦性。（2）教学目标：1.了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。2.用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。3.试着按自己的设计来表现色彩。教学重难点：1.能否表现对称的图案。2.能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。3.能否表现记忆中的色彩的感觉。（3）教学过程：（一）引导阶段1.让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？2.引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。3.引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。4.其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。（二）发展阶段1.我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。2.然后思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画）3.色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。（三）学生练习学习用绘画的方式表现“万花筒”的美丽图案。学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。（四）小结学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计巧妙的地方。（五）课后拓展在万花筒中最亮的那个六边形图案的外面，还有无数个三角形花样，所以我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。（六）板书设计万花筒对称一、单选题1.（）活动要求所有儿童都必须参与。A.社会实践B.集体教学C.区域游戏D.户外游戏2.下列关于幼儿形状知觉的发展，说法错误的是（）A.3岁的幼儿能区别三角形和正方形B.4岁至4岁半是辨认几何图形正确率增长最快的时期C.幼儿叫出图形名称比辨认图形要晚D.幼儿最容易辨别的图形是长方形3.在幼儿园教学方法中，口授法不包括下列哪种方式（）A.谈话B.示范C.讲解D.讨论4.幼儿看书距离过近，时间长了容易导致（）A.视网膜疲劳B.晶状体疲劳C.眼角膜疲劳D.睫状肌疲劳5.（）是最能让儿童有真实感受的教具。A.玩具B.图书C.材料D.实物二、简答题简述《3～6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的价值取向。【参考答案解析】一、单选题1.B【解析】幼儿园的集体教学活动是作为和幼儿园的一日生活活动、区域活动相配合，共同构成幼儿园生活的一类活动。幼儿园社会领域的集体教学活动是指教师有目的、有计划地组织班级所有儿童都参加的社会教育活动。2.D【解析】幼儿的形状知觉发展得很快。通常3岁的幼儿能区别一些几何图形。如圆形、正方形、三角形等。有研究发现，4岁至4岁半是辨认几何图形正确率增长最快的时期。又有实验证明，5岁幼儿能正确辨别各种基本的几何图形，幼儿最容易辨别的图形是圆形，幼儿叫出图形名称比辨认图形要晚。3.B【解析】口授法是指教师通过口头语言系统地向儿童传授知识经验的一种教学方法。儿童教学活动中的口授法，主要包括讲解、讲述、提问、谈话、讨论等。4.D【解析】幼儿晶状体的弹性好，具有很强的调节能力，所以他们能看清很近的物体。但较长时间看近距离的物体，会使睫状肌过度紧张而疲劳，引发近视。5.D【解析】实物是最能让儿童有真实感受的教具，对儿童发展来说，这是最有价值的与环境互动的媒体。二、简答题（1）探究既是幼儿科学学习的目标，也是科学学习的方法；（2）解决问题是幼儿数学认知的重点，也是幼儿数学学的基本途径；（3）为幼儿的科学探究和数学认知活动建立有机的联系。一、单选题1.陈鹤琴的“五指活动”不包括（）A.语文B.社会C.游戏D.艺术2.幼儿园大班儿童的攻击行为的特点是（）A.工具性攻击行为显著大于敌意攻击行为B.敌意攻击行为显著大于工具性攻击行为C.以言语攻击行为为主D.没有性别阶段3.幼儿园日常生活中，幼儿日积月累形成良好习惯，如进餐后主动洗碗、洗手，每天都会自觉反复，体现了日常生活的（）A.自在性B.习惯性C.刻板性D.强制性4.幼儿中暑时，教师可以采取下列哪种措施（）A.迅速将幼儿放平，头部略低，注意保暖，迅速送往医院治疗B.让幼儿平卧，脚略抬高，可给予适当的镇静剂C.用冷水浸湿毛巾敷在幼儿头上，用扇子扇风，帮助散热D.安慰幼儿，让其安静地躺着，张口呼吸，捏住鼻翼5.5～6岁儿童能快跑（）左右。A.20米B.25米C.30米D.35米二、活动设计题围绕“安全”的主题，设计一个幼儿园大班的教育活动方案。【参考答案解析】一、单选题1.C【解析】陈鹤琴的“五指活动”主要包括以下五个方面：（1）健康活动：饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散步等。（2）社会活动：朝夕会、周会、纪念日、集会、每天的谈话、政治常识等。（3）科学活动：栽培植物、饲养动物、研究自然、认识环境等。（4）艺术活动：音乐（唱歌、节奏、欣赏）、图画、手工等。（5）语文活动：故事、儿歌、谜语、读法等。2.B【解析】小班幼儿的工具性攻击行为多于敌意性攻击行为，而大班幼儿的敌意性攻击则显著多于工具性攻击。3.B【解析】在日常生活活动中，学前儿童的能力和习惯形成是日积月累的，并具有反复的特点。每天主动洗碗、洗手体现了日常生活的习惯性。4.C【解析】一旦幼儿发生中暑，应将患儿迅速移到阴凉通风处，解开衣扣，让其好好休息，并用冷毛巾敷头部、扇扇子等帮助他散热。若患儿能自己饮水，则可让他多喝一些清凉的饮料，盐汽水最佳，也可服十滴水、人丹。较轻的中暑，经上述处理后，能够很快好转。较严重者，应及时就医。5.B【解析】详见《3～6岁儿童学习与发展指南》健康领域的目标。二、活动设计题尖利的东西要小心（大班）（一）活动目标（1）知道尖利的物品如果使用不当会伤害身体；（2）能正确使用尖利的物品。（二）活动准备尖利物品若干，如剪刀、筷子、笔、刀、吸管等（三）活动过程1．观察引题（1）引导幼儿观察各种尖利物品，请幼儿说一说它们的名称和用途：桌上摆放的是什么？在生活中有什么用处？它们有什么共同的特点？为什么要设计成这样呢？（2）小结：在我们生活中，有些东西有尖尖的头，有些东西有锋利的边缘，这些东西给我们的生活带来很多方便，是我们的好朋友。2．交流讨论（1）引导幼儿根据切身体会，谈谈尖利的物品使用不当时可能对人造成的伤害：你们有没有被尖利的物品划伤或割破过？为什么会弄伤？怎么处理的？（2）小结：小朋友在生活中一定要正确使用尖利的物品，使用时应注意安全，避免受到伤害。3．分享经验（1）引导幼儿讨论尖利物品的正确使用方法：这些尖利物品使用不当会伤害我们，我们应该怎样使用它们呢？（2）请个