学前幼儿园-小鹿跨跳教学设计学情分析教材分析课后反思

《小鹿跨跳》教材分析《小鹿跨跳》是大班上学期主题三次主题一中的一节体育活动，小鹿是幼儿非常喜爱的动物，可爱、温顺、灵活、运动能力强，其鲜明的性格特征深入到每位幼儿的心灵，尤其是小鹿在跑动中跨跳障碍更是其本身最强能力。跨跳更是小朋友日常运动、游戏中经常使用到的运动技能，于是我将《小鹿跨跳》活动设计贯穿为幼儿自主创造、集体合作、个人挑战融为一体的体育游戏活动。配合小椅子的使用，幼儿在观看-尝试-创造-运用的过程中，发展其表征、想象力、创造力、自主探索、以及多人合作的能力。活动中引导幼儿能通过创造小椅子的多种玩法，发展幼儿探索和思维能力并能同伴进行分享。将幼儿探索椅子的新玩法融入到游戏中，提高孩子参与的积极性，让孩子真正在活动中做到“自主”。通过多人合作、挑战难度、参加竞赛的方式，让幼儿在游戏中体验成功和集体荣誉感。因此我将活动目标定位为：1.认知目标：能利用小椅子做运动，学会跨障碍跑。2.情感目标：乐于参与竞争，有初步的集体荣誉感。《小鹿跨跳》学情分析幼儿正处于运动能力高速发展的时期,通过各种运动技能的提升能来完成更高水平的游戏，给他们带来了无比的快乐和成功感.在生活中经常出现孩子运动水平不同，弱者被排斥不能一起游戏的情况，我们怎样对待和处理?如何尊重孩子的游戏的权利。因此我设计了《小鹿跨跳》的这节活动,于是抓住这个机会，带领大班本着一物多玩的原则，以跨跳动作为主线，通过不断的挑战,带领幼儿做运动,从而在游戏的过程中达到一个、自我提升、锻炼身体的目的。大班的孩子特别喜欢跨跳、跑等动作，我根据活动的内容，幼儿的年龄特点，并考虑幼儿的认知特点，选择了利用小椅子配合游戏来激发幼儿的学习性兴趣和探索欲，通过演示法、引导法、操作法、游戏法，来调动幼儿创造玩法的积极性，时刻强调规则意识。并以挑战难度贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识及学习经验。教学目标是活动的出发点，同时也是活动最终的归宿。目标的制定既要体现幼儿在活动中的主体地位，又要有很强的操作性、规则性。1.认知目标：能够创造出玩金箍棒的多种方法，并积极与同伴进行分享。2.能力目标：乐于和同伴合作进行“师徒四人行”的游戏，能自觉遵守游戏规则本节活动的教学重难点体现在幼儿合作创新、逐步挑战的主要方向，只有把握好活动的重难点我们才能在教学中合理的设计教法以及学法，使教师有目的地引导“重点”，从而突破学习的“难点”，本着这样的观念设计本次活动。重点：规则意识、合作、创新、“跨”动作练习。难点：跨障碍跑的难度挑战。大班体育活动《小鹿跨跳》设计意图：《小鹿跨跳》是大班上学期主题三次主题一中的一节体育活动，小鹿是幼儿非常喜爱的动物，可爱、温顺、灵活、运动能力强，其鲜明的性格特征深入到每位幼儿的心灵，尤其是小鹿在跑动中跨跳障碍的技能更是其本身最强能力。同样跨跳是小朋友日常运动、游戏中经常使用到的运动技能，通过游戏活动让幼儿运动技能水平得到提升，收获成功感。《指南》中指出：幼儿健康领域的学习，是幼儿阶段儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。所以如何创设一个有趣的环境,提高孩子参与创造的积极性是我最先考虑到的。整个活动我小鹿为角色背景，让孩子们轻松融入到活动中，通过融入幼儿探索的成果调动激发的幼儿挑战欲望和集体荣誉感。活动的设计分为热身运动、动作教学、自主探索、障碍挑战、互动放松五个环节。在“热身运动中”环节中建立规则意识，在动感音乐的带动下，教师带领幼儿进行绕椅子障碍走、跑、单脚跳、双脚跳、四肢爬、蹲走的热身跑。教师以小鹿角色开启动作教学，为了能够让孩子们更直观的了解跨跳动作，利用小椅子对跨、跨跳、助跑跨跳的动作进行分解教学演示后让幼儿进行尝试。让幼儿在观察、尝试中理解动作、学会掌握技能。为全面发展幼儿的核心素养，需要教师组织多样化的活动，同时还需兼顾幼儿积极性、自主性、合作能力、创新能力等。在本着“一物多玩”原则，将幼儿分组探索小椅子的新玩法，并将玩法进行分享。在预见性的根据将幼儿的新玩法融入到游戏中，从而调动幼儿参与活动的积极性。“障碍挑战”是至关重要的环节，也是幼儿运动能力最高的环节，我此环节根据幼儿创新情况预设了：单人尝试、双人合作、集体挑战的过障碍桥，针对跨跳创设的连续障碍，以及最具激情的跨障碍跑。让幼儿体验成功感、集体荣誉感、增强自信心。最后互动放松环节，教师挑战高难度障碍，让幼儿从心里上敬佩老师，从教师的表现中激发幼儿增强自身运动能力的意愿。并告知孩子了解跨跳的动作要在跑动遇到障碍时能够通过技能的使用防止自己受伤。最后和孩子一起合唱歌曲《成都》的旋律中结束活动。《小鹿跨跳》活动目标：能利用小椅子做运动，学会跨障碍跑。2、乐于参与竞争，有初步的集体荣誉感。活动准备：人手一把小椅子红、绿色训练服各8件活动音乐活动过程：一、导入活动（将椅子根据人数均等的排成两排）教师：孩子们，动物和我们是好朋友，同时我们通过动物动作和特点学会了很多的运动本领，比如：老师做几个动作你们看看（兔子跳、蛙跳、蛙泳等），今天我们要向小鹿学习一种本领我管他取名叫小鹿跨跳，在学习本领之前，我们先来活动一下我们的小身体。听好要求：1.红队小朋友跟在我后面一个接着一个，绿队小朋友的派头接在第一排小朋友的排尾。2.你们要用眼睛仔细观察，随着我动作的变化而变化（教师带领幼儿进行绕椅子障碍走、跑、单脚跳、双脚跳、四肢爬、蹲走等练习。）热身结束后回到原地。二、跨跳学习教师：今天我们用小椅子帮助我们学习小鹿跨跳的本领，在学习过程中要提几个要求。1.我没有吹哨之前，你们要安静的、完整的听完我的任务，哨声响起后去完成任务。2.在学习的时候要做到认真听、仔细想、遵守规则、勇敢尝试。红队小朋友按照现在的顺序，站到第二排小椅子的前面。绿队小朋友按照现在的顺序，站到第一排小椅子的前面。（说完吹哨）（一）跨跳学习1.跨教师：第一排小朋友和小椅子同时向后转教师：我现在是一只小鹿在走路的时候，前面遇到障碍后采用跨的方式通过。（如又小朋友问迈和跨的不同，解释：跨要比迈动作更大）2.跨跳教师：小鹿又走呀走，遇到了比刚才又宽又高的障碍，采用跨跳的方式通过（重点：后蹬腿,但空中步伐更大一点）3.助跑跨跳教师：小鹿继续走，这次碰到了一个更大更宽的障碍，跨跳已经过不去了，有什么办法呢？为什么要跑起来？三、探索新玩法教师：刚刚我们和小椅子做了跨跳的运动游戏，那我们还可以和小椅子做什么样的运动游戏呢？下面到你们开动脑筋的时候了。听好要求：1.哨声响起后，两队小朋友拿着小椅子到两边找空旷安全地方一起想一想我们和小椅子还能做什么样的运动游戏2.音乐停止后哨声响起，每个小朋友拿着小椅子安全的回到现在位置，和大家一起分享你想出来的玩法。小朋友们想出了这么多的玩法，我们把这些玩法组合起来，大家一起来挑战一下好不好？听口令向右转，拿起小椅子，想小鑫老师靠拢，放下小椅子（放下小椅子）齐步走跨过黄线（整理队伍）。四、障碍挑战1.跨过椅桥（1）将椅子调整方向摆出不同障碍的桥规则：1.每个小朋友安全的从桥上通过，完成后从两侧回到排尾站好，同时第二个小朋友出发。（2）两人合作过桥规则：两队小朋友拉手过桥，过桥途中手不能松开。集体合作过桥规则：全体小朋友拉起手过桥，过桥途中手不能松开。教师：当你们手拉起来的时候我们就是一个集体，速度有快有慢，为了这个集体要学会等待。2.连续跨跳障碍将椅子摆成两排，控制好距离，让幼儿进行连续跨跳。我们刚才都是用跨的方式通过桥面。接下来我们用跨跳的方式进行挑战。你们太厉害了一个障碍对于难不倒你们，我要多个障碍在一起，你们敢挑战吗？规则：1完成后从两侧回到排尾站好，同时第二个小朋友出发。3.助跑垮跳障碍我们用了跨、跨跳、下面该是助跑跨跳了，敢不敢挑战？（逐步增加难度）师幼互动、放松。1.教师向孩子展示高难度技能。2.教师带领幼儿成一路纵队，每个幼儿坐在小椅子上进行放松，合唱歌曲，带领小朋友回教室。《小鹿跨跳》观评记录杨老师作为一名男教师，有着自身的教学特色，阳光幽默，寓教于乐，语言干脆利落，动作规范到位，课堂氛围十分轻松愉悦，深受孩子的喜爱。《小鹿跨跳》这节活动，在设计安排上，杨老师充分考虑到大班幼儿的年龄特点及身心发展需要，又结合幼儿的最近发展区，设计的各个环节层次分明，也始终遵循由易到难、动静结合的教学原则，最终较好的达成了活动目标。其中，在一些细小的环节组织上，杨老师也能关注到幼儿的规则意识培养，并给与及时的指导；在椅子摆放的设计上，杨老师也下足了功夫，让幼儿带着挑战进行游戏，较好地调动了幼儿自主探索的积极性。而且由个人逐步发展到小组再到全体，让幼儿自主探索、练习、挑战、竞赛的过程中，将目标逐一达成，也充分体验到游戏竞赛带来的满足和成就感，不难看出，孩子们特别喜欢这样的有挑战的游戏形式。，《小鹿跨跳》活动反思：活动中，从热身活动-动作练习-自主探索，各个环节都是围绕目标，由易到难，循序渐进，并且激发幼儿参加挑战的积极性，为孩子跨跳能力及集体合作做好充足准备，终极进行障碍挑战，让孩子带着兴奋、期待去参与，带着满足的喜悦、集体的合作、成功的体验感受自己的进步与成长。本节活动中，师幼配合也较为默契，衔接环环相扣，较为紧凑的顺利进行。此外多个环节在幼儿游戏的同时也引导其动脑筋思考，培养爱动脑筋的好习惯,如：有什么样的方法能通过更高更宽的障碍？又如：最后的全体幼儿学会等待，一起通过椅子桥后的喜悦，放手给孩子，让每个人感受到自己的责任。最后的终极挑战挑战障碍，通过老师一次又一次的语言