初中语文-周处教学设计学情分析教材分析课后反思

《周处》教学设计教学目标：1、掌握文言实词的翻译，熟读课文并能够翻译全文2、掌握通过侧面描写，表现人物形象的写作方法3、理解课文融说理于叙事之中的巧妙4、感受周处复杂而剧烈的内心活动，明白有错误贵在能下决心改正的道理。教学重点：掌握文言实词，翻译全文；掌握通过侧面描写，表现人物形象的写作方法教学难点：理解课文融说理于叙事之中的巧妙教学过程：故事激趣导入周处是晋朝人,据《晋书周处传》记载,周处在做御史中丞时,纠察弹劾官员的错误,即使皇亲国戚也不避讳。氐人齐万年造反,朝廷派周处出战。有人知道周处有去无还,劝他以母亲年老为由,不去出战。周处说:“忠孝之道,安得两全?”后来,周处孤军深入,临危不惧，斩敌甚多,直至弦绝箭尽，壮烈牺牲。周处，晋之名将，忠勇两全，读了上则短文，大家都为他的勇敢所感动，那么，周处是怎样成为这样的大英雄的呢，请大家读读课文。介绍作者检查预习初读感知。合作交流疏通文意小组合作，解决预习中有疑问的地方，通译全文。师生共同释疑。五、合作探究思考问题1、你认为周处是一个什么样的人?(用原文中的词回答)2、作者是怎么写周处在乡里危害之大的？读文章前半部分3、周处在乡里危害如此之大，又是什么促使他有改过之意的呢？小结：也正是这次杀虎斩蛟，对他产生了很大的刺激，这种刺激足以使他醒悟，并由此激发了他的悔过之心，成就了他人生的转折！4、周处能够改过自新还得益于谁的帮助？他对周处说了些什么？（找到相关句子，反复诵读，当堂背诵）5、陆云是从哪些方面来开导周处的？（小组合作）小结过渡：有了自我悔过之意，再加上清河的一番劝解，是的周处这个曾被乡里人认为是“祸害”的人，最终成为“忠臣孝子”，成为名传千古的大英雄。我们同学在成长的过程中，难免也会犯错误，那么，你又会以怎样的态度区面对错误呢？6、周处改过自新的故事对你有什么启发？六、课堂小结：周处的故事告诉我们一个道理：一个人尽管有各种缺点和错误，只要知错改过，勇于自新，同样可以成为有用的人。所以我们在今后的生活、学习中要学习和发扬周处勇于改过的精神，不断完善自己。正所谓“人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉！”七、作业布置根据提示选择其一，展开想象，写一个片段。（1）周处如何危害乡里的？（2）周处怎样与老虎展开搏杀？（3）乡里人认为周处已死，互相庆贺的场面。学情分析初三学生正处于少年时期,虽没有像周处那样凶强侠气,但也会犯各种各样的错误。相仿的年龄、相似的经历、相同的无知,会使学生很容易走进周处的生活和感情世界。周处的勇于改过自新，会使学生受到很多启发和教育。○《周处》效果分析在这节课中，我所预设的学生的活动主要包括以下两个方面：1、学生能结合课后的注释复述故事情节，整体感知课文2、分析周处这个人物形象的转变课堂上学生活动基本达到预设效果。从学生在这两类问题的表述中，我感觉学生在复述故事情节和回答问题时能够较流畅地表达。但是没有当堂让学生进行片段描写以及口述描写内容。因此无法及时的督促学生把书“读厚”。应该给予学生更多的发挥展示空间。《周处》教材分析本文虽然是一篇很短小的文言课文,但对初三学生来说仍有一定困难。文中的主人公形象鲜明生动,周处的年龄与学生差距不大,虽然少年时危害乡里,但后来改过自新,成为国家的栋梁之材,对学生很有教育意义。文中所讲道理对学生很有启发。课文故事性强,剪裁得体、详略得当。是学生进行复述故事、口头作文训!练,进行创造性的片段描写和课文改写的好材料。《周处》导学案一、自主学习熟悉教材1、作家简介刘义庆(403-444)，南朝宋文学家。自幼才华出众,爱好文学,并广招四方文学之士聚于门下。除《世说新语》,还著有志怪小说《幽明录》。2、背景解读周处(约236-297),相传少时横行乡里,父老将其与蛟、虎并称“三害”,后杀虎斩蛟,发愤改过。吴时为东观左丞。晋平吴后,历任新平太守等,权贵恶其强直。后被派讨伐叛乱,战死。3、知识链接《世说新语》是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作。“志”是记的意思，“志人小说”主要记述人物的言行事迹。全书共有一千二百多则故事，每则文字长短不一，主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。二、当堂达标（共10分）1.解释下列加点的词。（4分）

(1)或说处杀虎斩蛟（）(2)实冀三横唯馀其一（）

(3)并云欲自修改（）(4)并皆暴犯百姓（）

2.下列句子中，加点词的意义相同的一一组是（）（1分）

A.而处尤剧（）并云欲自修改而年已蹉跎（）

B、为乡里所患（）始知为人情所患（）

C、或说处杀虎斩蚊（）蛟或浮或没（）

D、始知为人情所患（）且人患志之不立（）3.翻译下列句子。（4分）

(1)义兴人谓为“三横”,而处尤剧。

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(2)且人患志之不立,亦何忧令名不彰邪?

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(3)古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。

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(4)蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。

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4.请用一个七字成语形容周处改过自新的可贵。（1分）___________________________________________________三、课后训练

1.读准字音蛟龙（）邅迹虎（）三横（）更相庆（）蹉跎（）令名不彰（）

2.重点实词（1）为乡里所患（）(2)并皆暴犯百姓（）

(3)义兴人谓为三横（）(4)或说处杀虎斩蛟（）

(5)实冀三模唯馀其一（）(6)而年已蹉跎（）

(7)古人贵朝闻夕死（）(8)令名不彰邪（）

3.一词多义

(1)或说处杀虎斩蛟（）蛟或浮或没（）

(2)为乡里所患（）终为忠臣孝子（）

义兴人谓为“三横”（）(3)处与之俱（）且人患志之不立（）(4)且人患志之不立（）为乡里所患（）4.词类活用(1)古人贵朝闻夕死（）（2）古人贵朝闻夕死（）5.作者是怎样写周处在乡里危害之大的？_____________________________________________________________6.清河的话有哪两层含义?_____________________________________________________________

7.周处是个怎样的人?你怎样评价他？

_____________________________________________________________《周处》课后反思语文教学，尤其是自读课文的教学，如何落实文本教学，又能给学生一定量的基础知识是我们每一个老师其需要解决的问题，因此在教学中我们应该懂得很好的利用教材，抓住一点，并铺陈开来，而不是全面开花，将基础知识贯穿与课堂教学中。在此次的教学中往往会觉得什么东西都要说，这使教学的时间更显急促，缺乏一种教学的张力，也缺乏一种弹性，而使教学行为变得死气沉沉。因此，在我认为以后的教学中要学会舍弃一点东西，而不是面面俱到。如同这篇课文的课堂教学，在教学中能够突出重点，并能做到系统化的目标式教学，才能让学生真正学会举一反三。《周处》课标分析语文教学《新大纲》要求，“在小学语文教学的基础上,进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文,提高说读、写作和口语交际能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯。

《周处》一文用极富传奇色彩的笔调，刻画了一个知错改过的少年周处形象。本文亮点之一是故事情节曲折动人，剪裁得体，详略得当；亮点之二是一个祸患少年成长为