小学英语-Part A Let's learn Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP英语三年级下册第三单元Atthezoo第一课时Let’slearnLet’stalk教学设计【教学目标】能听说读写单词和短语：tallshortfatthinbigsmall 能够听懂、会说单词：giraffeso2.听说读主要句型：Lookatthe/my…It’s… 3.掌握以上单词和短语，并结合本部分核心句型谈论小动物。【教学重点】通过本节课学习，让学生掌握描述性的形容词，并运用两个句型描述自己的小动物作品或实物。【教学难点】单词thin的发音以及两个句型的准确应用。【教学准备】1.老师准备：多媒体课件、自主学习任务单。2.学生准备：复习三年级上册第四单元和三年级下册第二单元、自主学习任务单。【情感目标】培养学生具有热爱动物、保护动物的意识：不乱逗玩动物或乱投喂动物等意识。【教学过程】热身导入环节全体师生共同拍手唱两个歌谣。一个是三年级上册课本第四单元的Lookatthecat.Itisfat.设计意图：通过复习共唱歌谣，让学生记忆中唤起小动物的单词和简单的描述性的句子。另一个歌谣是：三年级下册英语课本中的第二单元：Themanisthefather,tall,tall,tall.设计意图：让学生回忆学过的描述性的形容词，tallsmallnotsotall中的so,为进一步学习描述性的形容词做好铺垫，并为Let’stalk中的难点so的准确运用扫除障碍。问答练习看课件中动物的图片进行问答练习，充分复习句型What’sthis?Itisa/an…帮助学生复习动物的单词并引导学生走进动物园。板书课题Atthezoo齐读板书内容。自主学习检测.听录音，跟读let’slearn中的内容，接着进行小组合作学习，并展示自主学习情况。设计意图：1、听录音跟读，进一步巩固自学内容。2、看学生自主学习情况，以便确定课堂学习焦点。4、Let’stalk的处理：1）出示MissWhite、Amy、ZhangPeng图片，轻松导入到他们在动物园里的对话。观看动画，回答教师设计的Watchandchoose等的练习题，并引导学生熟记对话内容，准备进行角色表演。设计意图：以Atthezoo为主线学习对话并表演对话，巩固对话内容，并让学生学会运用对话中的内容。2）角色表演，小组展示。尽量让每一个学生都参与到课堂活动中。注意表演时要：准确、清楚、标准、流畅，表情自然、全员参与。设计意图：让孩子们在掌握本节课的主要内容的前提下，巩固本节课的对话内容，并学会有感情的表演出来。鼓励孩子们互相评价，共同提高。3）观看老师自己录制的微视频，引导学生进一步巩固对话内容学习，并引导学生学以致用。设计意图：在微视频中主要牵扯到重点句型的练习和总结的拼读方面的语音知识，通过观看微视频，让学生掌握重点知识，并学会运用。5、巩固提升让学生拿出课前自己画的小动物的作品，以小组为单位介绍描述。设计意图：学以致用，让学生能将所学知识转化内化为自己的知识，充分运用语言知识介绍描述。6、情感提升以动物园里发生的喂食动物、投食等不文明现象作为反面教材，引导学生要具有爱护动物，保护动物的意识。7、总结收获让学生自己谈本节课的收获，培养学生良好学习习惯。8、作业布置口头描述和背诵的任务，让学生记忆巩固并拓展应用。9、评价总评小组表现，鼓励学生你追我赶，共同进步。、教学反思：经过精心的准备，这节课完成的比较顺利。通过本节课的预习和课堂学习，大部分学生已基本上掌握了本节课的主要内容，达成了目标。学生学会了描述动物，并提升了情感。仔细反思课堂，孩子们的表现还是不错，尤其通过两个活动来看课堂，一个是对话表演，另一个是介绍小动物。在这两个活动中，学生积极参与，虽然还存在表达中的一些问题，但整体上来看，还是比较成功。仔细诊断课堂，还存在这样那样的问题，比如：1）学生的学习情绪需要老师严格把控，做好引导。2、在布置小组合作任务时，要让学生对任务清楚明了，以便顺利展开小组活动。3、教学环节的处理上还需进一步提升。在总结中反思，在反思中提升。活到老，学到老，在今后的工作中，还需多向同行虚心学习，还学多读书，多研究，多求进步！PEP英语三年级下册第三单元Atthezoo第一课时Let’slearnLet’stalk学情分析三年级学生具有较强的好奇心，求知欲，经过上学期的学习，也初步具备了一定的英语思想，掌握了一定的猜想、推理、自主合作探究的能力，能够在老师的引导下进行猜猜唱唱，演演练练。他们爱表现自己，会积极参加课堂的表演与展示。三年级学生在上学期对于小动物已经具备了一定的英语知识，会唱歌谣，会就提供的动物的图片进行问答练习，结合第二单元学过的描述性的形容词，学习本节课。本单元学习的主题是动物，本节课的内容是在以往学习的有关动物的基础上，进一步学习如何描述动物，继续学习一些新的形容词。并能够听懂、会说单词：giraffe，so，等。本节课知识与学生生活息息相关。只要掌握了句型Lookatthe/my…Itis(so)…的用法，这节课就顺理成章了。课前我给学生录制了关于这些重点句型和对话中重难点的微视频，学生通过预习，首先过了语法关。然后又结合课上学习，小组合作学习较熟练地掌握了新知识。通过口头习作练习，整体提升学生知识水平。PEP英语三年级下册第三单元Atthezoo第一课时Let’slearnLet’stalk效果分析教学环节设计目标指向评测练习学生当堂学习效果评测结果及分析歌谣导入，谈话导入1.拍手唱歌谣，唤起学生记忆。2.谈话导入新课，让学生复习动物，做问答练习。通过共唱歌谣，和谐与温馨的谈话，唤起学生储存的旧知识。师通过共唱歌谣对学生的能力进行鼓励。小组合作自主学习课前练习Chanttogether.先是几个小组的学生接受课堂学前检测。学生齐唱歌谣，课前预习效果较好。新知学习跟读对话，学会标准的语音、语调。让学生认真学习，熟练掌握对话内容对话学练1.学生能认真学习，大声朗读对话内容。2.但也有极个别的同学学习有欠缺，需教师重点引导。小组内合作，准备对话角色表演角色表演通过学生对话角色表演展示，可以看出，绝大多数学生已经熟练掌握。但表演中，有个别学生出现不熟和发音不太标准的现象，需要加强辅导。方法优化，看图片描述动物。看图片，描述动物学生乐于参与，表现积极，95%的同学能看着图片，正确的描述动物。练习提升让学生观看教学微视频，并学着介绍自己的小动物作品。通过学生感兴趣的练习巩固学生当堂所学知识，进一步发展学生的思维。让学生口头练习，介绍自己的小动物作品98%的同学能结合所学会介绍自己的朋友，且无语法错误，但还有2%的学生犯这样那样的错误，需进一步指导。总结与升华通过这节课的学习你有什么收获？总评获胜小组。总结收获在教师引导下70%左右的同学能对自己在本节课中知识、情感等收获进行表述。PEP英语三年级下册第三单元Atthezoo第一课时Let’slearnLet’stalk教材分析一、教学内容在整个课程教材体系中的定位本单元学习的主题是动物。这部分内容即是前面知识的延伸，又是和学生生活密切联系的内容，在实际生活用有着广泛的应用，是教学中的一个重点。二、课程教学资源的整合取舍本节课主要是动物园里谈论动物，学生在以往谈论能力的基础上学习新短语，新句型。因此，教材既充分利用学生已有的知识经验，又突出新旧知识的不同。教材提供的信息比较简洁，有利于教师创造性地使用教材。所以，本着“源于教材而高于教材”的理念；对教材进行第二次“加工”，适时调整教材、补充教材、拓展教材。(一)调整、整合教材，单从教材来看，本节课只有一个知识点，就是句型Lookatthe/my…Itis…的熟练使用，我对教材提供的信息进行了有机的整合，找准了教材的突破口，让学生介绍自己的小动物美术作品。既学习了新知识，又增加了学生运用新知识进行口头表达的练习。(二)深入挖掘补充教材，渗透英语知识与情感教育的有机整合，实现教育功能的最大化。三、教材内容的重难点分析依据课程标准和教材特点以及三年级学生特点，把本课题确定为一课时完成，教学重难点确定为：1.通过用知识的迁移与小组合作探究，使学生掌握句型Lookatthe/my…Itis…的用法，并用于谈论介绍自己的小动物。2.在谈论小动物时，注意描述性形容词的发音和拼写，并能够听懂别人的描述。PEP英语三年级下册第三单元Atthezoo第一课时Let’slearnLet’stalk评测练习班级：姓名：自我评价：选择填空。()1.Lookthatmonkey.atB.inC.on()2、Theelephanthasanose.shortB.smallC.long()3.Thebearisshortfat.A.isB.andC.has()4.你看到一只猴子很胖，你可以说：____A．It’sthin.B.It’stall.C.It’sfat.()5.你看到长颈鹿非常高，感到很惊讶，你可以说：A．Wow！It’ssoshort.B.Wow!It’stoothin.C.Wow!It’ssotall.总结:通过做这几个测试题，可反应出学生对本节课的重点内容的掌握程度。通过本节课的学习，要会使用形容词对看到的事物进行描述。PEP英语三年级下册第三单元Atthezoo第一课时Let’slearnLet’stalk课后反思这是三年级下册第三单元的第一节课，是一节新授课。谈论的主题是动物。通过本节课的学习，学生基本掌握了描述性形容词和两个主要句型的用法，并结合旧知识，运用新短语谈论自己的小动物作品。这节课的教学设计突出了以下几点：首先，以唤起学生的已有知识为铺垫。课的一开始，我利用歌谣激趣，组织学生回忆简单的描述动物的语言知识，为进一步学习新知识做好准备。其次，充分组织开展小组活动。三年级的学生已经具备了一定的的讨论和交流的学习能力。我在设计教学环节时，充分采用了小组合作学习方式，学生们互相帮助、互相检测、互相练习，不仅提高了学生的学习效果，也让学生们在小组活动中取长补短，对所学到的内容进行充分地检测和巩固练习。第三，联系学生的生活实际。本课的主要内容和学生的日常生活联系紧密。要求通过学习对自己的喜爱的小动物进行自由描述。第四，本节课我们通过小组合作的自主学习让学生掌握重点知识，设计了多种活动，如chant激趣、组内描述等多种方式充分调动学生的学习热情，学生能主动地去掌握方法，较好的完成了教学任务，取得了良好的教学效果。第五，重视学生口头表达能力和读拼能力的培养。第六，板书设计凸显重点。不足之处：教学是一门遗憾的艺术，课上下来了，在反思的同时我发现自己在教学中还存在很多问题，比如：1）学生的学习情绪需要老师严格把控，做好引导。2、在布置小组合作任务时，要让学生对任务清楚明了，以便顺利展开小组活动。3、教学环节的处理上还需进一步提升。4、在教学设计上层次性不明显，不能兼顾整体，尤其是对后进生照顾不全面。小组合作还停留在浅层次上，合作缺乏主动性。在总结中反思，在反思中提升。活到老，学到老，在今后的工作中，还需多向同行虚心学习，还学多读书，多研究，多求进步！PEP英语三年级下册第三单元Atthezoo第一课时Let’slearnLet’stalk课标分析一、《小学英语新课程标准》阶段目标根据英语新课程标准二级要求，学生有学习英语的愿望和兴趣，能在小组活动中积极与他人合作，敢于开口，表达中不怕出错误。在课堂交流中，注意倾听、积极思考，对所学内容能主动复习和归纳，积极运用所学英语进行表达和交流。二、教材在课程价值实现中的定位新标准PEP英语三年级下册第三单元Atthezoo学习的主题是谈论动物。在以往学习讲述谈论小动物的基础上，再谈论介绍自己的小动物美术作品。在具体语境中理解并会使用句型Lookatthe/my…Itis…。在教师的帮助和图片或情景的提示下描述或讲述小动物。通过观看老师自己录制的微视频，能根据图片、词语的提示，简短的介绍小动物。通过让学生在小组内介绍自己的小动物和同学们面前展示活动，让全体学生积极参与课堂。三、教学目标的确定根据《小学英语新课程标准》所确立的阶段目标，以及学生的心理、年龄和认知特点，我把本课时目标定位为：【教学目标】能听说读写单词和短语：tallshortfatthinbigsmall 能够听懂、会