项目三 调查中学生移动学习现状 -经历数据处理的一般过程

新知导入情境引入同学们，在今年上学期的疫情期间，你们怎么学习的?情境引入我们在使用这些工具时，应用了哪些学习软件？新知导入第一课时明确数据需求项目三

调查中学生移动学习现状——经历数据处理的一般过程思考与讨论一要想调查我校中学生移动学习现状如何，我们要做什么？怎么做？数据处理对数据进行采集、存储、加工、分析和表达的过程。概念：调查研究的核心1234

数据处理的过程分析需要谁的数据和需要哪些数据按照需求收集数据（移动学习的时间、使用频率等）采集数据是调查研究第一步工作吗？不是！加工零散的数据（清洗无用数据、重组数据）分析数据，挖掘数据背后隐含的信息明确目标5表达数据、撰写调查报告，呈现调查研究结果数据采集数据加工数据分析数据可视化撰写报告调查研究的过程移动学习应用的种类、使用的时间及频率，对移动学习的态度、认识及周围环境等移动学习应用的收费标准、内容质量、口碑、操作难易度、教师水平、学习时间自由度等移动学习应用的内容质量、教学资源、课程时间安排、学生使用的行为习惯等……思考与讨论二不同角色收集数据的不同，利用数据形成判断和决策也不同。数据处理的意义：从大量的原始数据中抽取有价值的信息的过程。学生家长教师

不同角色会面临或思考哪些问题？需要收集哪些数据帮助自己形成判断和决策？小组任务1.小组成员分工；2.讨论确定本组的调查研究方向；3.讨论该研究方向的数据需求有哪些；4.用思维导图或其他方式呈现出小组讨论结果。

呈现数据需求分析结果思维导图——梳理思路的方法交流与完善请各小组派代表围绕以下问题进行交流发言：1.小组的研究方向或目标是什么？2.围绕小组的研究目标分析出的数据需求有哪些？确定数据需求的意义是什么？课下作业设计一份中学生移动学习现状问卷调查：1.以小组为单位2.问卷调查题目数量不少于10题课堂小结

一、要有明确的主题。要根据调查目的和调查内容，从实际出发拟题，题目要突出重点，不能发生可有可无的现象。二、结构合理、有逻辑。在排列问题时应该有逻辑性，要结合应答者的思维逻辑来排列问题，不能带有主观性。通常应该遵循先简后繁、先易后难、先具体后抽象的原则。三、通俗易懂。调查问卷在应答者刚一入眼时，就该有一目了然的感觉，使应答者愿意进行回答。问卷中语言要精练，语气要诚恳、问题要在应答者的知识范围内，不能带有暗示性。四、不宜过长。回答问卷的时间一般掌握以10分钟以内，不要过长。一个太长的问卷会让问答者产生浪费时间的感觉，从而导致放弃回答，如果有特别需要，必须要设置很多问题时，可以将一个问卷分成两个问卷进行调查。五、便于统计分析。问题的设立要充分考虑到便于后期工作的开展，变量不要设置太多，尽量用最少的变量解决更多的问题，特别是后期的数据统计和分析是一个繁复的工作，所以在设计问卷时一定要考虑后期的可操作性。问卷调查平台图表类型的灵活运用类型具体用途使用特点擅长比较数据间的多少与大小关系使用柱形图和条形图时，柱体之间的距离应小于柱体本身。同上在说明文字较多时，用条形图表示更清晰，便于人们辨认。也称折线图,按时间轴表现数据的变化趋势。在某个时间段内，通过把若干个坐标点连接成一条折线，从中可以找到数据状态的改变。也称扇形图,适用于描述数据之间的比例分配关系。在饼形图中，同时使用数值与数据标识，可以使数据之间的比例关系更为清晰。点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字0102输入标题输入你的标题1点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字输入你的标题2输入标题一第二章Internetrelatedpresentations此部分内容作为文字排版占位显示

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