一年级语文读写结合心得

一年级语文读写结合心得一班级语文读写结合心得

始终以来，我都教低班级语文，在这段时间的教学中，我个人认为我们学校语文老师在教改实践中，要进行读写结合的教学，打开低班级写话起步之门！让孩子说完整的话，在这个基础上，训练孩子积累词语和运用词语。

对此，我谈谈对一班级语文读写结合的几点心得 

一、看图说话，促语言文字的积累 

一班级的孩子年龄小,语言力量的训练要循序渐进，不行要求过高。

必需从基础教起,因此在上学期的教学中我们主要注意孩子的积累,教学时引导孩子仿照着说词语、词组、简洁的句子。

本学期在此基础上,让孩子动笔写一句,或几句话.利用教材让孩子仿照说一段话.虽然孩子的水平参差不齐.但我想经过不懈地努力.同学的语言能力会得到有效地提高。

利用插图进行说话训练，教学中通过看图和学文穿插结合。

有助于进展同学的思维和语言。

指导观看，指导学生有挨次、有重点地观看图画，能够培育同学较强的观看力。

教学中指导同学依据一幅图或几幅图靠着观看和想象，有条理的说明图意。

看单幅图时，引导同学按肯定的挨次，分清主次，抓住画面上的主要事物，并按主要事物和四周事物的联系来进行观看和想象，如观看《小乌龟笑了》先让同学根据从上到下或由下到上的挨次观看图上画的是什么？从中观看动物之间的表情，然后再让同学编成小故事，再教给同学按事情进展挨次写几句完整的话、连贯详细地说明图意。

二、写好规范字,增加识字量

众所周知，汉字具有多而繁的特点，这就给同学学习汉字带来诸多困难。

因此，教同学写好规范字是老师在教学过程中的一项基础任务，也是重要任务。

写字教学时，首先指导同学正确的写字姿态，还要进行详细的书写指导，让同学把字写正确，写规范。

一班级同学入学时间短，没有写字基础，所以在教同学写字时，应一笔一画地急躁讲解、示范，对简单写错的、笔画多的字重点讲解，以免让同学形成倒插笔、间架结构不均匀的坏习惯。

教学中。

老师还可采纳多种形式进行讲解，如彩字教学法。

在学习专、练、场等字时，其中的笔画竖折折、横折钩、横折折折钩简单写成一笔多画，所以为让同学更快牢记，这些笔画用红粉笔书写，其它笔画用白（）粉笔书写。

这样明显的区分，同学观看字形时，笔画就不会写错写散。

教学中老师应持之以恒、长期规范的书写，让同学写字时一心一意，手脑并用，这样不但能让他们养成一个良好的书写习惯，也培育了孩子们做事情时能细致仔细。

三、注意积累词句，精确     理解词句含义 

同学会认写较大量的字以后，也就能够认读大量的词句。

因此，在教学中应注意让同学积累丰富的词句，在同学积累词语的同时还要留意引导他们同详细的事物，以及实际生活联系起来，学会理解、运用并把握。

四、把握朗读技巧，培育阅读力量 

推举阅读书籍，在趣、益上做文章。

针对一班级同学的特

点，我向他们提出好玩、有益的阅读宗旨，《儿童画报》、《十万个为什么》都是首选刊物，再依据他们爱看电视的特点，向他们介绍一些优秀的电视栏目，如《新闻联播》《科技之光》《动物世界》《世界之窗》等等，让他们更先的进入学问，了解更开阔的生活，丰富和充实同学的心灵，启迪他们对所读所看的内容去思索和体会，使阅读对同学写作起到了乐观的推动作用。

古人云读书百遍，其义自见。

这里说出了多读的重要性。

在理解字词句含义的同时，只要多读，就会自然上口，久而不忘。

一班级的学校生在学习汉语拼音时就开头读短小的课文了，我觉得这个时候是同学朗读的开头，要想建好这个朗读平台，培育他们的朗读力量必需从一班级抓起，必需从这里起步。

在朗读教学中，老师要以声情并茂的范读，激发同学仿读的兴趣，然后抓住朗读中的重点和难点，理解课文大意，并鼓舞同学满怀信念去读，有声有色地读，有滋有味地读，反复地读。

在同学学习读的同时，要指导同学按不同的标点符