小学英语-Do you like meat教学设计学情分析教材分析课后反思

一、教学内容外研版《新标准英语》三年级起点第二册Module4Unit1Doyoulikemeat?二．教学目标1知识目标（1）能够正确听懂、说出、认读本课句型：Doyoulike…？Yes,Ido.No,Idon’t.（2）能够正确听懂、说出、认读本课单词:mum,but,pass,rice,meat,noodles,fish,milk2技能目标（1）能够运用本课所学的语言谈论并询问自己和他人的喜好。（2）使学生在原有的基础上提高用英语会话的能力和培养学生协作学习的能力。3情感目标设计形式多样的课堂活动，营造和谐、平等、宽松的课堂氛围，提升学生学习英语的兴趣。通过小组合作学习，增强团结协作意识，培养学生的创新和竞争意识。三、教学重点：1、学生能根据图片指认单词noodles,milk,meat,fish,rice。2、能用“Doyoulike…?”询问他人喜好的食物并能做出相应的回答“Yes,Ido.或No,Idon’t.四、教学难点：能正确应用这课的重点句型询问他人的喜好。五．教学分析1．学情分析学生活泼好动，爱表演，对英语兴趣较大，经过半年多轻松愉快的英语学习，能够进行简单的个人信息交流，如：姓名、年龄等，同时熟悉了英语课堂的基本活动，如：指图片、做动作、游戏活动等，学生尤其对教学中的游戏活动最感兴趣，但学生课堂纪律性不强，所以教师在组织教学上要采取有效的方法使课堂活而不乱。2．教材分析（1）本课是Module4的第一单元，呈现了这一模块所要学习的语言内容Food，即如何询问对方喜好的对话，是新授课。（2）本课的重点句型为：Doyoulike…?及其回答Yes,Ido./No,Idon’t.要求学生能听懂会说对话。同时还要掌握本单元还出现的五个中餐常见的食物词汇：rice,meat,noodles,fish,milk，掌握生词的正确发音。教师要鼓励学生学会后在日常生活中使用。（3）针对本课的重点句型与Module3的重点句型Ilike/don’tlike….有必然的联系，在教学的导入和操练活动中可以相结合，由旧知导入新知，新知巩固旧知。六、教学方法：多媒体教学法、情景教学法、提问式教学法等。七、教学准备：实物、多媒体。八、教学过程一Warm-up1、Greetings；2、SingachantListentothechantfirst.Repeatafterthechant.Claphandstotherythemwhilesingingthechant.Makeupthesimilarchant.（设计意图：利用这种方式，培养学生的自信心和思维的灵活性。充分体现学生的主体地位，让复习也有意思，激活旧有知识，进行知识迁移。）（二）、创设情景，引入新课出示课件，学习Pleasepassmethe…Hereyouare.学习词汇pass.通过老师展示活动，开展小组活动。（三）、呈现新知，自主学习1、通过姚明引出食物名词。2、生词的教学先由教师示范读，并且不断出现新句型Doyoulike…?让学生初步体会句型含义及用法。3、反复练习食物名词，包括学生个读，小组读，齐读等方式4、然后指出，Ifyoulike,youcansay:Yes,Ido.Ifnot,youcansay:No,Idon’t.并展开反复练习。5.小组活动。老师展示准备好的小组道具，同学们利用大屏幕上的句型进行练习，并进行小组展示。（四）、课文学习出示MsSmart一家人和玲玲一起就餐的图片，引出课文学习。Listentotherecordingforthefirsttime.整体感知课文。Readthetextandanswerthequestionstothetext.Ssanswerthequestions.Practicethequestionsandanswersinrole-playing.Listenandrepeat.Readthetextfortwotimes.Role-playthetext.Group-work:role-playthetextandgroup-workshow.（五）知识拓展老师出示各种餐馆图片供同学们参考，下节课进行讨论。（六）、HomeworkReadandactoutthedialauge.Askyourfriendoryourparents:Doyoulike…anddesignaspecialkindoffoodforthem.（七）课堂总结:齐读板书内容板书设计：Doyoulikemeat?ricemeatDoyoulikenoodles?Yes,Ido./No,Idon’t.milkfish效果分析1知识目标（1）能够正确听懂、说出、认读本课句型：Doyoulike…？Yes,Ido.No,Idon’t.（2）能够正确听懂、说出、认读本课单词:mum,but,pass,rice,meat,noodles,fish,milk大部分同学能够达到知识目标的要求。2技能目标（1）能够运用本课所学的语言谈论并询问自己和他人的喜好。（2）使学生在原有的基础上提高用英语会话的能力和培养学生协作学习的能力。对于一些后进生来说，能力目标的达成有一定的困难，但是本节课的重点句型生词量比较少，因此大部分同学还是能够实现这个能力目标。3情感目标设计形式多样的课堂活动，营造和谐、平等、宽松的课堂氛围，提升学生学习英语的兴趣。通过小组合作学习，增强团结协作意识，培养学生的创新和竞争意识。通过小组合作，同学们互相帮助，共同提高，达到了情感目标的要求。教学重点：1、学生能根据图片指认单词noodles,milk,meat,fish,rice。2、能用“Doyoulike…?”询问他人喜好的食物并能做出相应的回答“Yes,Ido.或No,Idon’t.教学难点：能正确应用这课的重点句型询问他人的喜好重难点，词汇与句型，大部分同学已经掌握，但是对于部分后进生还是要进一步加强指导。教材分析（1）本课是Module4的第一单元，呈现了这一模块所要学习的语言内容Food，即如何询问对方喜好的对话，是新授课。本课的活动都是以Listen开始的：Listenandchant．／Listen,pointandfind“doyoulike…?”．体现了是以听、说为主的课；（2）本课的重点句型为：Doyoulike…?及其回答Yes,Ido./No,Idon’t.要求学生能听懂会说对话。同时还要掌握本单元还出现的五个中餐常见的食物词汇：rice,meat,noodles,fish,milk，掌握生词的正确发音。教师要鼓励学生学会后在日常生活中使用。（3）针对本课的重点句型与Module3的重点句型Ilike/don’tlike….有必然的联系，在教学的导入和操练活动中可以相结合，由旧知导入新知，新知巩固旧知。Module4Unit1Doyoulikemeat练习

一、选出每组中不同类的一项

(

)1.A.dog

B.meat

C.lion

(

)2.A.rice

B.noodles

C.panda

(

)3.A.here

B.green

C.blue

(

)4.A.pass

B.thank

C.you

(

)5.A.milk

B.tea

C.like

二、选词填空

A.noodles

B.like

C.don’t

D.Pass

1.I

________

fish.

2.

________

metherice.

3.Doyoulike

________?

4.They________

likebananas.

三、单项选择

(

)1.-Passmetherice,please.

-

______

A.Thankyou.

B.Hereyouare.

C.Yes,itis.

(

)2.-

_______youlikerice?

-Yes,I

_______

.

A.Do,does

B.Does,do

C.Do,do

(

)3.Idon’tlike

_______

.

A.meat

B.noodle

C.fishes

(

)4.Ilikegreen.Doyoulikeit______

?

A.for

B.too

C.to

四、英汉对对碰

1.Doyoulikerice?

A.给你。

2.Idon’tlikemilk.

B.你喜欢米饭吗？

3.Passmethecake.

C.递给我蛋糕。

4.Hereyouare.

D.我不喜欢牛奶。课后反思在教学过程中，我努力为学生营造一个宽松、和谐的课堂，注重培养学生的听说能力，使学生的个性得到张扬，让学生成为课堂的主人，在课堂中我设计了游戏，既能集中学生的注意力，又能满足学生积极参与学习的积极性。不足之处：教学活动和教学方法不够创新，没有高潮起伏；学生的自主学习和创新能力没有体现出来，评价的方式单一不够多样。句型巩固部分，让学生自己添加内容练习，比如动物类单词，颜色类单词等。同时，还有加强自己的口语练习。课标分析新课标强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。本单元正是结合了孩子们对食物的兴趣，无论是学习兴趣，情感态度还是课堂实践方面都是跟新课标一致的。树立新的理念：面向全体学生（使每一个学生都得到发展义务教育是全民教育的一部分提高人文素养增强实践能力和创新精神）突出