部编版道德与法治四年级下册第四单元《感受家乡文化关心家乡发展》大单元作业设计

小学道德与法治单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

第四单元《感受家乡文化关

信息道德与法治四年级下学期人教版

心家乡发展》

单元组

a自然单元口重组单元

织形式

序号课时名称对应教材内容

1第10课《我们当地的风俗》第一课时P72-74风俗就在我身边

2第10课《我们当地的风俗》第二课时P75-78奇妙的节日风俗

3第10课《我们当地的风俗》第三课时P79-81风俗的演变

4第11课《多姿多彩的民间艺术》第一课时P82-83民间艺术交流会

课时5第11课《多姿多彩的民间艺术》第二课时P87-86我们这里的民间艺术

信息

6第11课《多姿多彩的民间艺术》第三课时P84-89保护民间艺术

7第12课《家乡的喜与忧》第一课时P90-93家乡的发展

8第12课《家乡的喜与忧》第二课时P94-95我为家乡发展出力

二'单元分析

（-）课标要求

本册教材主要围绕学生熟悉的，直接的生活领域而设计。本单

元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题

四“我们的社区生活”第2条“了解本地区的自然环境和经济特点及

其与人们生活的关系；感受本地区的变化与发展；了解对本地区发展

有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”，第10条“了解本

地区的民风、民俗和文化活动，体会其对人们生活的影响。能够识别

不良的社会风气，不参与迷信活动”。

家乡的风俗和民间艺术与当地人们的生活息息相关。通过了解

和关注家乡文化，让学生感受家乡的发展变化，激发他们对家乡的热

爱之情，形成参与家乡建设的主人翁意识和责任感。因此，本册教材

设计了以家乡的文化与发展为学习主题的单元。

（二）教材分析

单元主题

探索的问题价值引导的方向

（问题领）

第一单元积极T理性认识要有守信摹握解决冲突'树立正确的友谊观，守信

同伴与交往友谊意识应对欺负的方法意识，学会解决同伴冲

突，培养学生帮助弱小的

正义感、责任心，促进自

我健康成长。

第二单元了解购物中的学学会合理养成勤俭节约的树立正确的消费观，依法

做聪明的消费者问消费与开好习惯维权，养成勤俭节约的好

支习惯，做文明、理性的消

费者。

第三单元探寻衣食之源，认识工业走进各行各业劳体会劳动者的艰辛，茸重

美好鼎哪里来了解农业。动者劳动者，珍惜劳动成果。

第四单元了解并理性看待了解民间聚焦家乡的问题感受家乡文化魅力，关心

感受家乡文化、家乡风俗。艺术，保与发展，了解家家乡发展，树立学生建设

关心家乡发展护和传承乡，热爱家乡，家乡的责任感和使命感。

民间艺术建设家乡。

图1本册教材各单元主旨梳理

第四单元“感受家乡文化关心家乡发展”紧扣家乡主题，从家

乡的文化形态与家乡整体发展变化的角度，引导学生通过调查，认识

家乡风俗和民间艺术对自己生活的影响，引导学生理性看待家乡的风

俗，关注家乡民间艺术的发展与衰落问题，感受家乡发展的巨变，认

识家乡发展过程中存在的问题，培养学生对家乡发展的忧患意识与公

共参与意识，帮助学生成为家乡发展的积极关心者、参与者和建设者。

本单元承接了三年级下册第7课《请到我的家乡来》，第7课主

要介绍了家乡的地理位置、风景、物产和人物，主要从家乡的物质形

态引导学生具象化地了解家乡，增进对家乡的热爱。本单元主要聚焦

于家乡的文化形态，透过家乡风俗和民间艺术，感知家乡文化，感受

家乡的变化，认识家乡发展中的问题，激发学生参与家乡建设的积极

性，培养学生的忧患意识和公共参与意识。

单元逻辑结构图

图2本单元逻辑结构图

本单元共设计了三课内容，从“家乡风俗”到“民间艺术”，再

到“家乡的发展与问题”，引导学生感受风俗和民间艺术对人们生活

的影响，正确看待风俗的演变，引导学生力所能及地保护和传承民间

艺术，感受家乡的巨变，并对家乡发展存在的问题提出可行性建议。

第10课《我们当地的风俗》，从学生熟悉的家乡风俗入手，体会风俗

所蕴含的传统美德，了解节日风俗，体会所蕴含的美好祝愿和情感，

引导学生关注风俗的变化，学会理性看待风俗的演变。第11课《多

姿多彩的民间艺术》，引导学生了解全国各地和当地的民间艺术，认

识民间艺术的价值和民间艺人的聪明才智，激发学生积极参与民间艺

术的保护和传承意识。第12课《家乡的喜与忧》，立足家乡的整体发

展变化，感受家乡的巨变，认识家乡发展过程中存在的问题，并能为

家乡的发展出谋划策。

（三）学情分析

四年级的学生对于家乡的物产、自然环境及名人有一定的了解，

但家乡的文化形态更为抽象，加之生活经历和认知水平所限，大部分

学生对家乡风俗和民间艺术的感受和认知相当薄弱。因而在教学中选

取与学生生活密切相关的风俗，学生喜闻乐见的民间艺术，组织学生

课前进行调查、采访，引导学生了解家乡风俗、民间艺术及家乡发展

状况，以此帮助学生成为家乡发展的关心者、参与者和建设者。

三、单元学习和作业目标

（-）单元学习目标

1.感受风俗与自己的密切关系，了解当地的节日风俗，体会风俗

所承载的丰富内涵，学会理性地对待风俗的演变。

2.初步了解我国著名的民间艺术，关注当地的民间艺术，探究民

间艺术产生的原因，感受民间艺人的智慧，关心民间艺术的未来，力

所能及地为民间艺术的保护和传承作贡献。

3.通过调查等活动，了解和感受家乡的发展变化，关心和了解家

乡发展中存在的问题，并提出可行性建议，具有忧患意识和公共参与

意识。

（二）单元作业目标

序号作业目标对应水平

1感受风俗与自己的密切关系，知道风俗与我们的生活息息相关，承载着美好的祝愿。了解

2通过对日常生活中尊老风俗的了解，感受风俗传承美德，具有重要的精神文化价值理解

3了解不同地区的节日风俗，熟悉当地的节日风俗，理解并体会这些风俗所承载的丰富内涵。理解

4正确看待风俗的演变，能识别不良的社会风俗，主动体蛉并传承优良风俗。应用

5初步了解我国著名的民间艺术。了解

6关注当地的艺术，探究民间艺术产生的原因，感受民间艺术的聪明才智。理解

7关注民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的保护和传承作贡献。应用

8通过调查等活动，了解和感受家乡的发展，产生对家乡的热爱与自豪之情。理解

9关心、了解家乡发展中存在的问题，并提出可行性建议，具有忧患意识和公共参与意识。应用

四、单元作业设计思路

设计评价方式1设置问题任务—选取情境素材

五'课时作业

10.我们当地的风俗第一课时

作业1

作

教材业应用

风俗就在我们身边类型基础性作业课中

内容场景

基本信息

作业学习作业

选做了解5—10分钟

要求水平时长

一、我的成长风俗档案

小朋友们，伴随我们成长的风俗有很多，你可以通过采访家人，翻

作业内容看个人照片录像等，搜寻风俗与你共成长的画面，在探寻中你一定会收

获美好的回忆及长辈对你的关爱。快来动动手完善你的成长风俗档案吧！

（至少填写两个）

俗：\

/寄托的意愿：_____\

（器幅器.分2\较与向俗共成茶寄托的意氐一\

宜悦，祝福婴儿健\]

:巡?

^…7二L

vJO

评价水平

评价维度评价标准评价主体综合评价

准确了解与自身成长有关的

知识能力风俗，正确提炼信息，填写教师

完整，表述有条理。

评价标准书写能力书写工整、干净、规范。学生

能独立地通过多种途径快速

实践能力家长

、准确了解家乡风俗。

感知长辈对晚辈的美好祝愿

情感态度

及风俗蕴含的尊老爱幼的传教师

与价值观

统美德。

作业分析

本题属于课前调查活动。学生通过观看照片，采访家人，了解自己成长

与设计意

中的风俗，体会风俗对我们生活的影响，感受家人对我们的关爱。

图

作业2

教材作业应用

风俗就在我们身边拓展性作业课中

内容类型场景

基本信息

作业学习作业

选做理解5—10分钟

要求水平时长

一、生肖文化推广大使

北京成为世界上首个既举办夏季奥运会又举办冬季奥运会的“双奥之

城”，以国宝熊猫为原型设计的吉祥物冰墩墩风靡全球，彰显了中国文化

自信。如果中国再次成功申奥，将从生肖中选择一个动物设计吉祥物，你

会如何推广它呢？你可以从甲骨文，古诗词文化，与其有关的传说、神话

等入手，可以先让家长当你的第一批听众。另外班级吉祥物的原型将由此

作业内容

评价水平

评价维度评价标准评价主体同⑥鱼综合评价

掌握十二生肖的文化内涵，了解十

知识能力二生肖蕴涵的风俗及对人们生活的教师

影响。

语言表达能表达自然，普通话标准，语句规

评价标准家长

力范，音量适中。

生肖吉祥物设计有创意，推广理由

创新能力学生

新颖。

知道十二生肖的文化寓意，如勤劳

情感态度

、忠厚、善良等，感知人民对美好教师

与价值观

生活的追求。

作业分析通过收集资料，深入了解“十二生肖”，感受风俗的丰富内涵，知道

与设计意“十二生肖”在中国传统文化中具有独特地位，进而产生热爱中国风俗和

图传统文化的积极情感。

作业3

教材作业应用

风俗就在我们身边实践性作业课后

内容类型场景

基本信息

作业学习作业

必做应用不限

要求水平时长

一、飞越老人院关爱满人间

1.当前中国老龄化加快，人社部预测我国2022年老年人人口将超过3亿

人，我国逐步转入中度老龄化阶段，完善养老服务体系成为重中之重。截

至2022年，淮北市养老机构共51家，相山区12家(见表一)。关爱老年

人的精神生活和物质生活对推动社会和谐发展具有重要的意义。

(1)尊老敬老是中华传统美德，请你用实际行动孝敬长辈，并让家长评

一评。

(2)结合材料，给所在社区设计一条尊老敬老宣传标语。

_____________________________________________________G

可

(3)根据2022年淮北市相山区养老机构一览表提供的信息，自选机构，

实地探究老人在养老机构的生活，用你的方式弘扬尊老敬老的优良传统，

将爱带给更多的老人。活动后填写表二：《尊老暖心陪伴记》。，将此作为

自己的成长礼吧！

作业内容2022年淮北市相山区养老机构一览表

入住数工作人

序号养老机构名称地址床位数服务范围

(约)员数

淮北市相山区凤淮北市相山区凤凰山

11604510

凰山老年公寓凤苑路9路

淮北市寿山福海淮北市相山区翰林学

2老年公寓府南侧1208516

淮北市相山区昕淮北市相山区科创大

3康老年公寓厦南侧1004910

淮北市相山区中淮北市相山区三堤口为老人提

4山托老院街道庆相桥北侧60259供各种综

合性服

泡匕市朝阳老年淮北市相山区南湖路

543017053务，集住

公寓6号

养、护理

湖匕市相山区幸淮北市相山区纺织厂、生活起

6605012

福家园养老院菜市街居、文化

淮北市相山区金淮北市相山区滨河花娱乐、康

7谷曲阳老年院园南侧2008118复训练、

医疗保健

淮北市相山区刘淮北市相山区刘桥街

、临终关

8桥矿老年公寓道刘桥一矿工人村162416

怀等多项

街匕市相山区惠或单项服

9淮北市相山北路3号

康老年公寓200237务。

淮北市相山区钟淮北市相山区渠沟镇

10楼敬老院钟楼村4609417

淮北市状元红养淮北市相山区相南街

11775215

老服务有限公司道海宫路116号

淮北市社会福利淮北市相山区家天下

12中心小区西侧804218

评价水平

评价维度评价标准评价主体e-e综合评价

能结合淮北特色，掌握尊老敬老风

知识与技能教师

俗。

孝敬老人我能行，能用行动表达对

评价标准实践能力家人

长辈的尊重，传递爱。

能结合敬老风俗设计创意、新颖的

创新能力学生

尊老敬老宣传标语。

情感态度百善孝为先，从我做起，传承中华

教师

与价值观民族的传统美德，孝敬长辈。

作业分析

让学生知道我国及家乡的尊老风俗，并能用行动表达对长辈的关心

与设计意

与爱戴，践行尊老敬老的习俗，传承中华民族尊老敬老的传统美德。

图

10.我们当地的风俗第二课时

教材作业应用

奇妙的节日风俗基础性作业课中

内容类型场景

基本信息

作业学习作业

必做了解20分钟

要求水平时长

一、新闻直播间

1.在语文口语交际课上你已经了解了新闻，今天就来当一位地方台

的主持人吧。请从下列具有地域特色的节日中任选一个播报，重点介绍

节日当天的场景。

2.播报结束后你可以选择一个搭档载歌载舞，情景演绎，彰显节日

特色。（选做）

作业内容

.K.R

中埠方帮M1t**■*

黑龙江省五大连池市饮水节广西壮族自治区“三月三”歌节蒙古族那达慕大会

xW

西藏自治区拉萨市藏历新年信;£省福州市孝顺节学（徽省淮北市“三月十八”相山庙会

深入了解祖国各地特色节日习俗及

传统节日风俗，对风俗的地域性和

知识与技能多样性有深入认识，并能结合本地教师

特色节日风俗，体会节日中寄托的

人们的美好祝愿和多样的情感。

评价标准搜集资料的方法多样，能自主收集

过程与方法家人

资料，筛选资料，整合信息。

思维灵敏，地域特色节日新闻播报

综合能力重点突出，歌舞展示能够彰显节日学生

特色。

情感态度认同中华优秀传统文化，文化自豪

教师

与价值观感强，能够尊重不同的风俗习惯.

学生在深入了解我国各地特色节日和传统节日的基础上，探究节日

作业分析

风俗的由来、文化价值和时代内涵等，挖掘其文化底蕴及节日风俗中蕴

与设计意

含的美好愿望和多样情感，学会尊重不同的风俗习惯，激发学生的文化

图

自豪感，民族认同感，培养学生自主学习的能力。

10.我们当地的风俗第三课时

教材作业应用

风俗的演变实践性作业课前

内容类型场景

基本信息

作业学习作业

必做理解不限

要求水平时长

一、风俗演变小调查

作为淮北的小公民，你了解家乡需要淘汰或者加以变革的风俗吗？

请以小组合作的形式完成下列调查吧。

淮北风俗演变小调杳

调查员，日期：

风俗的名称

调查的途径

作业内容风俗的主要活动

淘汰或者变革的理由

可能的替代性活动

调查小锦囊：

1.调查方式：翻阅图片、上网、采访长辈、参观淮北博物馆和南

山文化博物馆。

2.书籍推荐：《淮北民俗》《淮北民间故事集》。

3.淮北风俗调查线索：闹洞房、吊唁、抓周、剪鸭尾、揭花疙瘩

、啖呐、赶庙会、斗羊、斗鸡、斗鹤鹑……

4.以小组合作的形式调查更高效，小组长要根据个人专长合理分

工哦。

评价水平

评价维度评价标准评价主体■&综合评价

知道风俗应随着人们的生活需要而

变化，能够辨证地看待家乡风俗，

知识与技能教师

发展、创新风俗内涵，能够创造性

继承风俗。

评价标准能独立地通过多种调查方法知道淮

过程与方法北需要淘汰或变革的风俗，且书写家人

工整、规范、有条理。

小组分工明确，成员参与率高,讨

小组合作能力学生

论有序.

能理性看待风俗的演变，具有理性

情感态度

思考能力，有保护和传承优良风俗教师

与价值观

的责任感和使命感。

作业分析学生调查家乡需要淘汰或者变革的风俗，课上讨论存在争议的风俗，

与设计意引导学生学会用发展的眼光，辩证地态度，理性地看待不同的风俗，关

图注不应被遗忘的优良风俗，有扬弃地予以继承。

11.多姿多彩的民间艺术第一课时

教材作业应用

民间艺术交流会基础性作业课中

内容类型场景

基本信息

作业学习作业

必选了解10分钟

要求水平时长

一、民间艺术交流会

截至2018年，中国民间文化艺术之乡共有964个，分为7个片区（见

图1）,全班依此分为7个小组协作搜集片区内具有代表性的民间艺术资

料，民间艺术名片为会议入场券，带着它来课堂参加民间艺术交流会吧。

会议流程如下：

开幕致辞

U

民间艺术展示（展演）

。

中国十大民间艺术知识抢答赛

g

作业内容

闭幕总结

图1:中国民间文化艺术片区划分图

yc\

ddddddddddddd00

々员间之尔名片0

民间2术名称：「

年龄：

出生地：|（可贴图或展示实物）

特点：

评价水平

评价维度评价标准评价主体综合评价

g©@

知道民间文学、音乐、美术、舞蹈、手

知识能力1:艺等都是民间艺术的政要组成部分，教师

知道我国各地区独具特色的民间艺术。

小组合作小组分工明确，能够多途径地搜集各地

评价标准学生

能力区的民间艺术资料,展示形式多样。

能体会到我国民间艺术种类繁多、分布

独也思考

广泛的特点，在民间艺术交流会中有自学生

能力

己的思考和个人感悟。

情感态度喜爱民间艺术,对民间艺术产生认同感

家长

与价值观和关切意识。

作业分析通过民间艺术交流会，深入了解我国各地著名的民间艺术，感受我

与设计意国民间艺术的魅力，知道我国民间艺术分布广泛、种类多样，激发学生

图对民间艺术的认同感和关切意识。

11.多姿多彩的民间艺术第二课时

教材作业应用

我们这里的民间艺术实践性作业课中

内容类型场景

作

作业

基本信息业

学习

时长

要

求必做了解不限

水平

一、“淮北民间艺术”研学之旅

“淮北的民间艺术”丰富有趣，由民间文学、民间音乐、民间舞蹈、

作业内容民间美术和民间手工艺等组成。请你以小组为单位，通过翻阅资料，上

网或采访等形式调查淮北的民间艺术。

“淮北民间艺术”研究学习上

淮北有许多具有地域特色的民间艺术，请你选择一个感兴趣的民间艺术，收集与它相关的

资料，填写研学卡。用你喜欢的方式向全班汇报，也可与大家分享相关照片和实物。

研究主题W间艺术名称，

.产生的时间1

.艺术的形式，

研究问题.产生的原因，（可以从地理位置、气候条件、地方物产等方面汇报）

研究方式.■:鲂阅资料（）交流讨论（）动手实践（）

恭观访问（）其他（）

可用关键词或一句话表达，

研究收获

评价水平

评价维度评价标准评价主体综合评价

其,S

知道淮北民间之术的发展历程.了

解其对人们生活的影响.认识到民

知识技能教师

V间艺术离不开民间才人的聪明才智

和开拓创新。

评价标准能够主动学习,采用多种途径获取

自主学习能

淮北民间艺术的信息,具有整合、学生

力

分析,提炼信息的能力。

书写能力书写1:整,规范，有条理.学生

入爱淮北的民间艺术,尊重民间艺

情感态度

人,对家乡文化充满自豪感和认同家人

与价值观

感。

学生课前通过采访、查阅资料等方法研究淮北的民间艺术，感受家

作业分析

乡民间艺术的魅力，了解淮北民间艺术的特点及产生的原因。通过了解，

与设计意

直观感受民间艺术与人们生活的联系及民间艺人的聪明才智，激发学生

图

对民间艺人的尊重和对家乡的热爱之情。

11.多姿多彩的民间艺术第三课时

作业1

教材作业应用

保护民间艺术实践性作业课中

内容类型场景

基本信息

作业学习作业

必做了解不限

要求