2023语文知识点二年级教案

语文知识点二年级教案2023语文学问点二班级教案七篇

语文学问点二班级教案都有哪些？语文学习学问，把握理解力量，尤其是文体阅读力量，确保阅读速度和理解率同步提升。下面是我为大家带来的2023语文学问点二班级教案七篇，盼望大家能够喜爱！

2023语文学问点二班级教案（篇1）

《太空生活趣事多》

教材分析

1.《太空生活趣事多》是义务教育课程标准试验教科书语文(人教版)二班级上册第32课。这一单元的主题是“喜爱科学”。课文介绍了一些新颖好玩的太空生活学问。

2.学习本节课主要是让同学在识字、读书的同时，吸引同学关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们讨论、探究的欲望，既动口，又动手，扩展同学的视野。

学情分析

1.本文语言朴实，生动好玩，浅显易懂，适合同学阅读。课文所配的一幅彩图，可以培育同学的观看力，想象力。我们要充分利用同学的奇怪   心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天学问的同时接受语言文字的训练。

2.本文介绍了一些新颖好玩的太空生活学问，睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇怪”，造成“奇怪”的缘由就是“失重”。“失重”是一个抽象的概念，同学不易理解，而“失重”的缘由是由于远离了地球，脱离了地球的引力。

教学目标

1.课程标准：自主、合作、探究

2.学问与技能：有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气

3.过程与方法：初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的爱好

4.情感态度与价值观：激发同学喜爱科学、关注科学、学习科学

教学重点和难点

教学重点：有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。

解决措施：充分利用同学的奇怪   心，引导他们把课文读好，要求做到：一是要让别人听了觉得新奇好玩，二是要让人觉得惊异，使他们在了解一些航天学问的同时接受语言文字的训练。

教学难点：初步了解一些太空的常识，再搜集一些有关太空生活的资料，激发同学了解新科技、探究太空的爱好。

解决措施：老师从网上、书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行沟通。

教学环节

老师活动

预设同学行为

设计意图

质疑导入，自读课文(分小组互助读书，把课文读通顺。)

质疑导入：太空生活有哪些好玩的事呢?为什么会这么好玩呢?

自读课文

以质疑作为激发同学学习爱好的手段

整体感知(带着问题自由读课文，了解太空生活有哪些趣事)

引导同学抓住重点词句朗读感悟，找出睡觉、喝水、走路、洗澡都很好玩的句子。

1、找出写太空生活趣事的词句

2、把描写趣事的句子画一画，读一读，读出新颖、好玩的语气。

抓住重点词句读课文，自读自悟。

合作探究(再读课文，把好玩的太空生活介绍给小伙伴听。)

引导同学抓住重点词句朗读感悟。

1、正确、流利读课文

2、找重点词句，小组合作探究

3、朗读感悟

采纳合作探究的方式，敬重同学的情感体验。

有感情地朗读课文(1、小组内朗读2、全班竞赛读)

1、指导朗读

2、出示合作学习提示

1、朗读感悟，要求读得让人听了觉得新奇好玩、惊异

2、合作学习，反馈学习结果

借助朗读感悟

整体感悟，了解“失重”(找出睡觉、喝水、走路、洗澡奇怪的缘由)

老师讲授

自主学习，师生合作沟通

激发同学爱科学，关注科学，学科学

2023语文学问点二班级教案（篇2）

《酸的和甜的》

【学习目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色扮演课文。

2、懂得做事要亲自尝试的道理。

3、引导同学理解“迫不和待”和“大口大口”这两个词语。

【教学重点】

1、正确，流利，有感情地朗读课文，分角色扮演课文。

2、懂得做事要亲自尝试的道理。

【教学难点】

正确，流利。有感情地朗读课文，能用不同的语气表示角色的不同性格。

【教具预备】

多媒体，动物图片，动物头饰。

【教学过程】

一、谈话激趣、导入新课

小伴侣们，老师今日给你们带来了两件礼物、先看看这是什么?(出示醋)什么味儿的?(酸的)再看看这是什么?(出示糖)什么味儿的?(甜的)你们是怎么知道的呀?(尝的)是啊，这么简洁的方法却有人不知道，是谁呀、我们一起来看看第17课：酸的和甜的(板书课题)生齐读。

二、图文结合，感知内容

1、播放课件观赏故事。

2、听了这个故事谁能说说故事里讲的什么?

三、朗读感悟，深化体会

1、说得真好，那谁能把课文读一读?(抽8名同学接读，同学提出朗读要求：要读流利，要读出感情，要读准字音)，好，其他小伴侣边听边考虑“课文里的酸的和甜的”指的是什么?

2、刚才小伴侣们读得特别仔细，现在谁能回答课文里的“酸的和甜的”指的是什么?(葡萄的味道)那么，葡萄究竟是酸的还是甜的?我们先来听听狐狸是怎么说的?

3、课件出示课文第一自然段、并让生从课文里找出狐狸说的话、听了狐狸的话，你有什么疑问?质疑如：狐狸为什么说葡萄是酸的呢?(它吃不到就骗人，哦看来狐狸真狡猾。)

4，刚才你们都说狐狸想吃葡萄?你们是怎么知道的?(先让小伴侣们看图并找出句子读一读，然后同学齐读第一自然段，边读边做动作、)读了过后我们可知道狐狸是真想吃，但又吃不着怪不得骗人说是酸的，那么除了狐狸还有谁说葡萄是酸的?(松鼠，小兔，师板书)

5、他们又怎么知道的呢?请小伴侣们依照自身喜爱的方式读读2～3自然段(他们是听狐狸说的，他们信任了狐狸。)傻小兔，傻松鼠轻易信任了狐狸，太狡猾了，(师边说边板书：轻信，狡猾)我们再来体会一下它们的心情，男女生分读2、3自然段。

6、前边的三个小动物都说葡萄是酸的，有没有谁会说葡萄是甜的呢?(猴子)同学自读4～7自然段、读后你觉得小猴子怎样?(聪慧)聪慧在哪儿呢?(它尝了呀)小猴子真聪慧(边说边板书：聪慧敢尝、)

⑴好我们一起来看看小猴子来时的表示(课件出示第4段)并让同学找出描写小猴子动作的句子读一读、(边读边做动作)，然后师课件出示：小猴子爬上葡萄架、小猴子迫不和待地爬上葡萄架、让同学说说你发觉了什么?(指名说)多了一个“迫不和待”让你体会到了什么?(指名说)

⑵我们再来瞧瞧小猴子是怎么吃的?(课件出示第7自然段)生找出句子读一读，并做做动作，然后师用课件出示:小猴子吃起葡萄来、小猴子大口大口地吃起葡萄来、让同学说说自身发觉了什么?从中体会到了什么?

⑶分角色朗读4～7自然段、(师抽1人，让其自身选择合作伙伴，读后让同学评一评谁读得好。)

7、当小兔子和松鼠吃着甜甜的葡萄时，他们头脑里还有一个小小的疑问，请小伴侣们听听(出示课件播放第8自然段)同学齐读第八自然段。

⑴议一议：狐狸为什么硬说葡萄是酸的?你能帮他们想想缘由吗?把你的想法说给同位听、然后抽生汇报，

⑵说一说：假如你在生活中遇到类似的事，你会怎么做?(抽生说说，从而引导同学无论遇到什么事，自身应当亲自尝试一下，不要轻意信任他人的话)、

8、演一演：师请四位同学上前面各饰一个角色、老师读旁白，合作扮演课本剧。

9、读一读：许多小伴侣都想扮演，下节课老师布置你们四人一组全都扮演一下，看谁演得好并评出最佳演员，好吗?现在我们先来分角色朗读全文。

(分四个大组，老师读叙述局部)

四、迁移运用

1、同学看图复述故事。

2、师总结：在日常生活中我们应当向小猴子那样，遇到不了解的事物肯定要亲自尝试一下，做一个聪慧，英勇的小伴侣。

2023语文学问点二班级教案（篇3）

《小蝌蚪找妈妈》

一、素养教育目标

(一)学问教学点：

1.学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。

2.能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。

3.理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。正确、流利、有感情地朗读课文。

(二)力量训练点：

1.通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培育同学的观看、思维力量和想象、表达力量。

2.通过生字的学习，培育同学的自学力量。

3.课上通过字、词训练及朗读训练培育同学的听、说、读、写的力量。

(三)德育渗透点：

让同学知道青蛙是捕获害虫的能手，是庄稼的好伴侣，教育同学要爱护青蛙。

(三)留意体现创新和实践力量：

在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序，请同学辨

析，依次排列，用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。在课下可到池塘边细致观看小

蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生的变化。

二、重点、难点、疑点及解决方法

(一)重点：

1.学会生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.图文结合，理解课文内容。

(二)难点：

1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

2.了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。

3.理解小青蛙在查找妈妈过程中心情及身体上的变化。

4.通过老师引导学习其次段，把握自学三、四段的方法。

(三)疑点：了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。

(四)解决方法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使同学了解到乌龟与青蛙不同，不能依据身体的部分的特征就去推断，也就是说看事物要全面，做深化了解，同时通过朗读使同学理解小蝌蚪找妈妈的心情非常急迫，所以错把乌龟当妈妈。

三、课时支配：3课时。

四、同学活动设计

1.课上协作教学进行小组争论来解决重点难点。

2.在学习生字词时请同学到前边来进行指导学习、熟悉。

3.分角色有感情地朗读课文并戴好头饰来讲台前表演。

4.将打乱挨次的小青蛙各个生活阶段的卡片排列好并进行说话训练。

五、教学步骤

(一)明确目标：

1.将本课应把握的字、应理解的词、句训练到位。

2.进行朗读训练及指导。

3.结合挂图，学习课文内容。解决重、难、疑点。

4.进行爱护青蛙的教育。

(二)整体感知：

1.出示整幅的跨页挂图，同学从左至右观看，边看边想：这课讲了一件什么事?

2.初读课文，读准字音，结合图画看看小蝌蚪是怎样找妈妈的?

(三)重点难点的学习和目标完成过程：

第一课时

一、导入课题，解题：

同学们，你们见过小蝌蚪吗?它长得什么样?(挂图出示，熟悉小蝌蚪)，

小蝌蚪是怎样长大的?它的妈妈是谁?学习了这一课我们就知道了。(板书课题)

二、看图，了解图意：

1.出示挂图，同学从左至右观看，边看边想：这几幅图向我们叙述了一件什么事?

2.利用挂图出示，看图说说：图上画了谁在干什么?

看第一幅图着重观看小蝌蚪是什么样的?

看其次幅图说说小蝌蚪遇见了谁?会说些什么?它的身体有什么变化?

用观看其次幅图的方法自己观看三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象，

老师予以指导点拨。

三、借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容：

1.借助拼音熟悉生字，标出自然段，在文中画诞生字新词，练习读并读准字音。

2.在熟悉生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每一句话。

3.检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余同学留意仔细听，读

后师生谈论，予以评价，留意指导下面几个字的读音：“塘”，“迎”“裳”这几个字是后

鼻韵母，要读准。

群：读qun，不要错读成qon。

捕：声母b，不能读成p(。

裳：读轻声shang，衣裳(shang)。

4.老师范读课文，同学边听边思索：小蝌蚪是怎样找到妈妈的?

四、结合看图，读讲第一段：

1.读第一段，看第一幅图，问：

(1)小蝌蚪是什么样的?

(2)结合课文，找出相关语句，读一读。

(3)自由读第一段，说说你能够读懂那些词?

在同学理解的基础上留意指导以下几个重点词语：

一群：指很多小蝌蚪聚在一起，结合同学平常生活实际还可以说“人群，

建筑群”。

对“甩着”、“愉快”、“游来游去”几个词的理解要对比画面，启发同学想

象。通过观看实物或录像。在朗读中体会“甩”这里是摇摆的意思，例如“牛甩着尾巴”。

愉快，游来游去能够说明小蝌蚪的心情很兴奋。自由拘束地在水中游着。

2.指导朗读第一段，要读出好玩、兴奋的语气。

3.投影出示课后练习2的(1)题，口头填空，齐读句子。

(1)________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________

长长的尾巴，________地游来游去。

正确答案：池塘一群脑袋黑灰色甩着愉快

五、布置作业：有感情地朗读第一段。

其次课时

一、图文对比，读讲其次段。

1.出示其次幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么变化?再结合课文，说一说。

2.连续观看：小蝌蚪遇见了谁?它会说些什么?会怎样想?再结合课文阅读，

找出有关句子，再回答。

理解这一段着重领悟“长出了两条后腿”“捕食”“迎上去”以及鲤鱼妈妈讲

的青蛙特征“四条腿”“宽嘴巴”。

(1)结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。

(2)捕食：捉取食物。

(3)迎上去：正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。

3.指导朗读：要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。

过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈?

二、讲读理解第三段。

1.用学习其次段的方法试着说说学学第三段，先试说图意然后图文对比，读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子?最终小组争论，沟通看法。

2.体会：“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。

3.解决疑点：为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈?联系其次段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要缘由是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。

4.引申扩展：我们平常看事物要全面，做深化细致的调查，否则就会闹笑话。

5.听录音，指导朗读第三段。要读出小蝌蚪找妈妈那种急迫的心情，要读出乌龟和气可亲的语气。

三、学习理解四、五段。

1.小组争论：通过看图和朗读四、五段，你又学会了什么?小蝌蚪怎样找到妈妈的?它们的妈妈是谁?

2.品析重点词语：比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同，体会小蝌蚪找到妈妈那种兴奋的心情。表明青蛙是“蹲”在荷叶上，小蝌蚪不急着追逐，也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈，已对妈妈的长相有了全面了解，信任自己不会认错了，所以不慌不忙。

3.引导同学思索小蝌蚪是怎样认出妈妈的?回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。

4.说说这两段主要讲什么?(要多问多想)

5.同学自由读课文，体会思想感情，练习朗读。

6.进行思想教育，引申扩展，通过学习第五段，你懂得了什么?(进行爱护青蛙的教育)

四、练习，巩固：

投影出示练习题：

1.小蝌蚪先长出两条________，过了几天，长出两条________，又过了几天，________变短了，成了________。

正确答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。

2.青蛙四条腿，________嘴巴，________一对大眼睛，披着________，露着________。

正确答案：宽、鼓着、碧绿的衣裳、洁白的肚皮。

五、布置作业：有感情地朗读全文。

六、板书设计：

长出后腿四条腿、宽嘴巴

长出前腿头顶上有两只大眼睛

尾巴变短→不见

绿衣裳、洁白的肚皮

第三课时

一、看图、读全文，小结课文内容。

1.拿出己打乱挨次的青蛙各个生活阶段的照片、卡片或图片依次排列，小声说小蝌蚪怎样变成青蛙的?

2.指导分角色朗读课文。

二、分析生字、识记字形、组成词语、指导书写：

1.请同学在黑板前指导同学学习生字。

2.留意指导学习以下生字。

塘：左右结构，13画，第8画右边要出头，第十画上下都要出头。

迎：半包围结构，与“柳”字相比较，里面的“卬”要看清，不要多写一“撇”。

龟：共7画，下边是“”不是“电”。

裳：共14画，下边是“衣”不是“”

鼓：13画，第九笔是“一”，右边是“支”不是“攴”，也不是“父”。

本课是“凸起”的意思。

碧绿：青绿色。碧：第四笔是“提”

三、指导同学戴头饰表演这一课的小故事。

四、布置作业：

1.完成字词的抄写。

2.朗读课文。

3.在实践中观看小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

五、板书设计：

小蝌蚪→长出两条后腿→长出两条前腿→尾巴变短了、不见了→青蛙(妈妈)

2023语文学问点二班级教案（篇4）

《不用嗓子的歌手》

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能读懂文章内容，了解小动物奇异的发音方式。激发同学喜爱大自然的情感、培育求知的爱好。

3、会读、写本课的生字，积累词句，括展学问。

教学重、难点

学习生字词，分角色朗读课文，了解小动物好玩的发音方式。

课时支配二课时

第一课时

一、歌声激趣，谈话导入：

1.师引入：(课前一支歌)同学们刚才的歌声真嘹亮，大家唱歌用什么来唱的?动物王国里也有一群歌手，但他们是一群……

板书课题不用嗓子的歌手

2.生质疑：多惊奇哦，看着这个题目你有什么问题提出来?

生思索并沟通。

3.师归纳：同学们真会动脑筋，老师把你们的问题归纳成以下两个问题：(出示课件，指名读问题)

(1)课文中提到哪几个不用嗓子的歌手?

(2)这些歌手都是怎样唱歌的?

让我们带着这两个问题来学习课文。

(设计意图：同学课前一支歌自然引入新课，激发同学学习爱好，归纳问题为理解课文做铺垫。)

二、检查预习，引导质疑：

1.生小声读课文，用笔标出自然段。

谁来说说这篇课文有几个自然段?想想这篇课文讲了一件什么事?用自己的话说一说!(指名回答)

2.师出示字词卡片：检查要求会认的生字、词!

(指名读、开火车读、齐读)

(设计意图：检查同学读课文的娴熟程度，并引导同学争论学习课文设计到的问题，逐步熬炼同学初步的自学力量)

三、品读重点，读中生情：

3.指名分自然段读课文，其他同学边听边用“”划出文中不用嗓子的歌手都有谁?

4.指名回答，师板书：小蜜蜂、小青蛙、蝉(知了)

5.师提出要求：回到四人小组用自己喜爱的方式读课文，读完后争论学习，用“~~~~”划出课文中这些不用嗓子唱歌的歌手都靠什么唱歌的句子!我们看看哪组同学读得仔细，找问题找的准，读完划出的请坐起来。

生在四人小组：先读课文，再争论师提出的问题，用“~~~~”标出。

6.生汇报争论结果，师随机板书。

(1)小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振动发声的。(从哪段知道的?)指名读课文其次自然段。

师：小黄莺听到小蜜蜂的歌声，感觉真好听，就夸奖小蜜蜂，而小蜜蜂却笑着说了。这里应读出什么样的语气?

生回答：热忱、友好的语气。生试着读，师范读、齐读。

师总结并提出要求：通过小蜜蜂的介绍，小黄莺知道了小蜜蜂是靠翅膀振动而发出“嗡、嗡、嗡”的声音。哪位同学来仿照小蜜蜂边做动作边发出声音读这一段?

指名带动作仿照读其次自然段。

(2)小青蛙呱呱呱靠声囊发声的。(指名回答，师相机板书)

师问：A、小青蛙发出什么声音?文中怎样形容青蛙的歌声的?

B、所以小黄莺赞扬说什么?这时小青蛙也笑了，说的话应读出什么样的语气?(指名读出语气)

(3)蝉吱吱吱靠肚子上的弹性的透亮     薄膜振动发声的。

7.大家都见过蝉了没有?我们这很少见。南方白天一般许多见，出示课件。(相机介绍关于蝉的学问)

(设计意图：让同学通过不同形式的读，感悟课文内容，并从中体会到大自然的奇异，激发同学喜爱大自然的情感)

四、拓展延长，仿说训练：

8.师引导提出要求：课文二、三自然段，写小蜜蜂、小青蛙时都采纳了对话的形式，从中得出他们各自怎样唱歌。而写到蝉的第四自然段却用叙述的方式，说出蝉是靠肚子上透亮     薄膜振动发声的。谁能仿照前两段也把第四自然段改成对话形式的内容?

(指名按自然段叙述方式进行仿说)

9.小黄莺去找金嗓子歌手，而现在听了不用嗓子也能发声的青蛙、蜜蜂、蝉各自的介绍。这时他可能会说些什么呢?(指名回答)

过渡：这些歌手唱歌的方式多奇异呀!大家想听到他们的歌声吗?

10.下面我们请几位朗读小能手读下面几个句子!

(出示课件)指名读出语气!

11.这三个句子中消失了三个表示声音的词，让我们感受到歌声就在耳边，你还能说出一些表示声音的象声词语吗?(指名说词语)

12.读了这篇课文，听了歌手的歌声和各自的介绍，你觉得小黄莺刚开头对蜜蜂、青蛙、蝉的赞扬精确     吗?你能帮小黄莺对这些歌手重新做出精确     的评价吗?(指名上台填写或口头填)

出示课件：(1)、小黄莺听了蜜蜂的歌，赞扬说：“”!

(2)、小黄莺听了的歌，赞扬说：“”!

(3)、听了的歌，赞扬说：“”!

(4)、台下的观众听了合唱队的歌声，赞扬说：“”!

13.分角色朗读课文。

(设计意图：让同学在领悟课文内容的基础上，仿照课文中的描写方式，进行口头表达力量的熬炼和培育)

五、展现沟通，进行小结：

14.展现沟通搜集资料：

你还知道自然界中哪些小动物唱歌的形式?(同学展现沟通搜集到的相关资料，师进行确定与鼓舞)

15.进行小结：

大自然太奇异了，我们大家要爱惜大自然，要留心去观看大自然，你肯定还会有更奇异的发觉。

(设计意图：培育同学收集资料的力量，给他们搭设展现的平台，对本节课的内容进行小结使内容完整)

2023语文学问点二班级教案（篇5）

《父亲和鸟》

教学目标：

★熟悉7个生字，会写8个字。

★有感情地朗读课文，积累词语。体会“父亲”对鸟的了解和喜爱及“我”的护鸟心愿。

★了解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的喜爱的写法。

教学重点：

理解课文内容，体会“父亲”对鸟的了解和喜爱及“我”的护鸟心愿。

教学难点：

了解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的喜爱的写法。

教学课时：

两课时。

教学过程：

【第一课时】

一、解题、导入新课。

同学们，你们看了这个题目你想知道些什么?

二、识字写字。

1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。

2、小组分角色读、指名读课文。

3、同学自主识字、小组沟通识字方法。

4、班上汇报，老师重点强调“喃、浓、腾”的读音和“味、猎”的字形。

5、指导写字。

6、同学练习写“并、喜、重”，体会写字规律。

三、朗读课文：初步感知课文内容。

自由读、同桌互读、指名读。

【其次课时】

一、复习导入。

指名读课文。

二、朗读感悟。

1、老师范读课文：体会老师朗读时的情感。

2、指名分角色朗读课文：同学质疑。

3、老师重点引导：理解课文，指导朗读。

(1)从哪些地方看出父亲对鸟很了解?

(2)为什么说：“我真兴奋，父亲不是猎人”?

4、四人小组合作学习：先分角色读课文，再争论思索题。

5、汇报。

三、实践活动。

查阅有关鸟的学问，介绍给大家。

2023语文学问点二班级教案（篇6）

《“红领巾”真好》

教学目标：

1、熟悉“叽、喳”等8个生字。

2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的欢乐与骄傲。

教学重点、难点：正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

教学预备：课件漂亮的森林图片小鸟图片鸟巢图片

教学过程：

一、激趣导入新课：

1、听，是什么声音?你们喜爱小鸟吗?(出示课件鸟鸣声)

2、这节课我们就来学一篇和小鸟有关的课文。

3、请同学们自己打开书，读读课文，看看读了课文你知道了什么?

二、鼓舞自学字、词：

1、你们真了不起，自己通过读课文就知道了这么多的内容，你们既然已经知道了课文写得是什么了，我们还用不用再学呀?为什么?

对呀，学一篇课文，我们不光要了解它的内容，还要通过自己的努力学会课文中的生字词语，学会朗读背诵，学会新学问呢。

2、大家能不能够再仔细地读一读课文，借助拼音，读准字音，看谁读得好?

3、检查自学状况：(课件出示生字词语)

重点订正：

a、扑棱棱，“棱”这个字单独读的时候，它读二声，在连成词，就读一声

b、叽叽喳喳：方案一：小鸟叫得多好听呀!叽叽喳喳再来一遍

方案二：想想小鸟是怎么叫得?欢快一点，再来一遍

c、同学读词语。(你读得真好，小鸟很情愿和你成为好伴侣)送小鸟卡片。

三、朗读感悟

1、学习第一小节

a同学们已经读会了词语，现在你再读读课文，你确定比刚才读得好，不信你试一试?

b刚才同学们读得这么带劲，我真想知道你们为什么这么喜爱小鸟呀?

(出示课件漂亮的正在飞行的小鸟)

c你们那么喜爱小鸟，就请你有感情的朗读第一小节吧。

(找同学有感情的朗读,同学自己评论)

d是呀，这只小鸟假如再活泼一点就好了，蹦蹦跳跳，叽叽喳喳，加上动作就好了。我们一起和她加上动作试一试?

e找同学上台表演

2、学习其次小节：

a可爱的小鸟们，你们告知我，你们成天在忙什么呀?

b你们是怎么捉害虫的，把你们的本事告知大家怎么样呀?(让同学说自己查找的资料)

c你们懂得真多，老师这里有一个鸟儿捉害虫的录像，想看吗?

d自己有感