六年级数学教育教案大全

六年级数学教育教案大全六班级数学教育教案大全七篇

六班级数学教育教案都有哪些？数学是人类对事物的抽象结构和模式进行严格描述和推导的通用手段，可以应用于现实世界中的任何问题。全部数学对象本质上都是人为定义的。下面是我为大家带来的六班级数学教育教案大全七篇，盼望大家能够喜爱！

六班级数学教育教案大全（篇1）

——德江县稳坪镇中心完小：安世兵

一、教案背景：

1、面对同学：学校生

2、学科：学校数学

3、课时：1课时

二、教学课题：圆的熟悉

三、教学内容：义务教育课程标准六班级上册P55/56/57页

四、教材分析:

《圆的熟悉》是人教版学校数学六班级上册第四单元《圆》中的教学内容。本节课要求同学进一步熟悉圆、了解圆的特征、把握用圆规画圆。渗透了曲线图形和直线图形的关系。通过对圆的熟悉，不仅能加深对四周事物的了解，提高解决实际问题的力量，也为今后学习圆的周长、面积、圆柱、圆锥等学问打好扎实的基础。

(一)、教学目标：

1、同学从圆中初步去感知，把握圆的各部分名称及特征，

2、理解同圆或等圆中直径与半径的关系。

3、会使用工具正确规范画圆，培育同学的作图力量.

4、培育同学观看、分析、综合、概括及动手操作力量。

(二)、教学重难点：

教学重点：感知并了解圆的基本特征，熟悉圆的各部分名称。

突破方法：通过实践操作归纳总结圆的特征。

教学难点：理解直径与半径的关系，娴熟把握画圆的方法。

突破方法：在尝试的基础上发觉把握圆的画法。

五、教学方法

1、利用多媒体创设情境，让同学感受数学来源于生活，服务于生活。

2、课堂上坚持以生为本，制造师生互动、生生互动、情感交融的课堂氛围。

3、培育同学观看、分析、综合、概括及动手操作力量。

六、教学预备

(1)同学预备好圆规、直尺、圆形纸片、一张白纸

(2)同学自带一个轮廓为圆的物体。

(3)老师预备好课件、与圆相关的其它教学资源。

七、教学过程

师指出：我们把连接圆心到圆上任意一点的距离叫做半径。半径一般用字母“r”表示。

板书：半径。

3、请同学们连续观看，刚才我们把圆对折时，每条折痕都从圆的什么地方通过?两端都在圆的什么地方?(出示课件)

生：回答。

师：我们把通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，直径一般用字母“d”来表示。

板书：直径

㈢讨论圆的特征

1、师：请同学们在圆形纸片上画半径，10秒钟看能画出多少条?生：由同学完成。

师：假如连续让你们画，你们能画出多少条?

组织同学争论。

师：你们能发觉这些半径有什么特点?

生：……

师：在同一圆内，有很多条半径，全部半径的长度都相等。

2、想一想：直径有什么特点呢?

组织同学争论：

师：在同一圆内，有很多条直径，全部直径的长度都相等。

3、请同学们再用直尺量一量同一个圆里半径和直径的长度?看看它们之间有什么关系?

六班级数学教育教案大全（篇2）

教材分析

这节课是在学习了“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的分数应用题的基础上，依据稍简单的求一个数的几分之几是多少的分数应用题的数量关系，使同学把握解题思路，学会用方程解答。依据新旧学问的联系，抓住了数量关系相同，通过复习题的分析解答，让同学找出熟识的数量关系，再把题进行改动变化。在边画图、边分析的过程中，沟通了学问间的联系，便于同学理解和思维，促进了同学分析思维力量的进展和综合运用学问敏捷解决实际问题的力量。

学情分析

在已经学习了，已知一个数的几分之几是多少，求这个数是多少的问题的基础上，六班级同学能在肯定的基础之上去拓展，去学习更新的学问。

教学目标

逆向思维，能依据详细的数量和分率，求出单位“1”的量。通过教学,使同学在理解分数除法意义及把握分数乘法应用题解题思路的基础上，把握已知一个数的几分之几是多少求这个数的稍简单分数除法应用题的解题思路和方法，能比较娴熟地用方程解答一些简洁的实际问题。

教学重点和难点

1、能确定单位“1”，理清题中的数量关系。

2、利用题中的等量关系用方程解答。

教学过程

一、1、苹果的重量是X千克，梨的重量比苹果多5千克。

⑴、梨的重量比苹果多了()千克。

⑵、梨的重量是()千克。

2、钢笔X元，比毛笔少了3元。

⑴、钢笔比毛笔少了()元。

⑵、毛笔是()元。

3、小结：解答分数应用题的关键是找准单位“1”，假如单位“1”的详细数量是已知的，要求单位“1”的几分之几是多少，就可以依据分数乘法的意义，直接用乘法计算。

二、新授课

1、教学补充例题：水果店运来了一些苹果，已经卖了36千克，还剩下20千克，水果店运来了多少苹果?

(1)卖了是什么意思?应当把哪个数量看作单位“1”?

(2)引导同学理解题意，画出线段图。

(3)引导同学依据线段图，分析数量关系式：运来苹果的重量-卖了的重量=剩下的重量

(4)指名列出方程。解：设运来苹果X千克。

x-36=20

2、教学例2

(1)出示例题，理解题意。

(2)比航模组多是什么意思?引导同学说出：是把航模组的人数看作单位“1”，美术组少的人数占航模组的(1+)

(2)同学试画出线段图。

(3)依据线段图，结合题中的分率句，列出数量关系式：

航模小组人数+美术小组比航模小组多的人数=美术小组人数

(4)依据等量关系式解答问题。

解：设航模小组有人。

(1+)=25

=25÷

=20

答：略。

三、小结

1、今日学习了两道应用题，找出它们的共同点?(这两道应用题，题里的单位“1”都是未知的数量，都可以列方程来解，这样顺着题意列出方程思索起来比较便利。)

2、用方程解答稍简单的分数应用题的关键是什么?(关键是找准单位“1”，再根据题意找出数量间的相等关系列出方程)

四、练习

练习十第4、12、14题。

六班级数学教育教案大全（篇3）

教学内容：

课本第97页例7，“试一试”和“练一练”，练习十六第1—3题。

教学目标：

1、使同学初步熟悉纳税和税率，理解和把握应纳税额的计算方法。

2、初步培育同学的纳税意识，连续感知数学就在身边，提高学问的应用力量。

3、培育和解决简洁的实际问题的力量，体会生活中到处有数学。

教学重点：

把握百分数在实际生活中的应用。

教学难点：

渗透生活即数学的教学思想。

课前预备：

课件

教学过程：

一、熟悉、了解纳税

老师介绍：纳税是依据国家税法的规定，根据肯定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，用于进展经济、国防、科学、文化、卫生、教育和社会福利事业，以不断提高人民的物质和文化生活水平，保卫国家平安。因此，任何集体和个人，都有依法纳税的义务。

税收是国家财政收入的主要来源之一。税收的种类主要有增值税、消费税、营业税和所得税等几种。

提问：你知道生活中到税务部门纳税的事吗?那么毕竟什么是纳税，纳税额应当怎样计算?今日我们就来学习纳税的有关学问。

二、教学新课

1、教学例7。

出示例7：星光书店八月份的营业额是60万元。假如按营业额的5%缴纳营业税，这个书店八月份应缴纳营业税多少万元?

指名同学读题后全班同学再次读题。

提问：题里的营业额的5%缴纳营业税，实际上就是求什么?怎样列式计算?

同学尝试练习。

同学可能有下面两种方法：

方法1：引导同学将百分数化成分数来计算。

方法2：引导同学将百分数化成小数来计算。

集体订正，老师板书算式。说说这题你是依据什么来列式的?

强调：求应纳税额实际上就是求一个数的百分之几是多少，也就是把应当纳税部分的总收入乘以税率百分之几，就求出了应纳税额

2、做“试一试”。

提问：这道题先求什么?再求什么?

生：先求5000元的20%是多少?再求实际获得的奖金。

同学板演与齐练同时进行，集体订正。

3、完成练一练后全班沟通。

三、反馈练习

只列式不计算。

1、一家运输公司10月份的营业额是260000元，假如按营业额的3%缴纳营业税，10月份应缴纳营业税多少万元?

2、李华买了一辆12万元的汽车，按规定买汽车要缴10%的购置税。他买的这辆汽车一共要付多少元?

3、一个城市中的饭店除了要按营业额的5%缴纳营业税以外，还要按营业税的7%缴纳城市维护建设税。假如一个饭店平均每个月的营业额是14万元，那么每年应交这两种税共多少元?

四、课堂总结

提问：通过本节课的学习你学会了什么内容?熟悉到什么?假如没有纳税，国家就筹集不到必要的资金为大家办事。因此，我国宪法规定每个集体和公民都有依法纳税的义务。盼望同学们长大了争当纳税先锋，为祖国的富强贡献力气!

五、布置作业

练习十六第1—3题。

六班级数学教育教案大全（篇4）

教学内容：

课本第98页例8，“试一试”和“练一练”，练习十六第4-6题。

教学目标：

1、了解储蓄的含义。

2、理解本金、利率、利息的含义。

3、把握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。

教学重点：

本金、利息和利率的含义。

教学难点：

利用计算公式进行利息计算。

课前预备：

存款单、有关利率表格

教学过程：

一、创设情境，引入课题

1、从师生谈话中引出“压岁钱”的话题。

师：老师与你们一样大的时候，过年最快乐的也是能拿压岁钱，那么你们现在过年一般能拿到多少压岁钱?

师：我信任每个同学都有压岁钱拿，但是不管多少，都是长辈对我们的关怀。你们拿了那么多的压岁钱，是不是都买鞭炮放了?那么你们是如何处理压岁钱的呢?(引导同学存入银行)

2、联系生活，理解有关利息的学问。

师：压岁钱有那么多，除了一部分消费外，多余的存银行。那么你能不能向大家介绍一下有关储蓄的学问?(生1：定期利率比活期利率高。生2：活期可以自由地拿，定期不到时间要用身份证才能拿。……)

师：储蓄有定期和活期之分，定期储蓄的利率较高，就是拿到的什么比较多?(生齐答：利息。师板书)

师：那么谁来举例说明一下哪一部分是利息呢?

(师：那么存人的一千元又叫什么呢?(生：本金。师板书)

师：看来定期储蓄的利率比较高，定期储蓄中又分了一些类型，其中最主要的就是整存整取。我们来看下这张表，你知道了些什么?(出示例1的储蓄年利率表)

二、探究新知

1、出示例8。

同学读题后说说题目的意思

老师提问：应当选择哪种年利率来计算?为什么?

同学独立尝试后沟通。

让同学把计算利息的公式补充完整。补充问题：两年后他从银行拿回的钱一共是多少?

2、完成试一试。

同学独立完成。完成后沟通核对。

3、完成练一练。

三、巩固练习

完成练习十六第4题。

四、课堂总结

什么是利息?什么是本金?利息的多少一般由什么打算?你还知道什么?如何计算利息?

五、布置作业

练习十六第5、6题。

六班级数学教育教案大全（篇5）

教学内容：

课本第29——30页例2和“练一练”，练习五第6-9题。

教学目标：

1、使同学理解一个数乘分数的意义，知道求一个数的几分之几可以用乘法计算。

2、通过操作，观看，培育同学的推理力量，进展同学的思维。

教学重难点：

一个数乘分数的意义以及计算方法。

课前预备：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情境

同学们，上节课我们学习了分数乘整数的计算方法，你想不想连续往下学?在学新课之前我们先来复习一下上节课的内容。

复习：计算下面各题，并说出计算方法。

3/7×25/8×11/10×5

上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义以及计算方法

二、探究新知

今日，我们来学习一个数乘以分数的意义和计算方法。

1、教学例2

出示例2的图，然后出示条件：

小芳做了10朵绸花，其中1/2是红花，2/5是绿花。

引导同学理解：“其中12“是什么意思?

使同学明白是10朵中的1/2，然后出示问题

红花有多少朵?

引导同学看图理解：求红花有多少朵，就是求10朵的1/2

让同学应用已有的学问阅历解决。

同学可能列式：10÷2=5(朵)

在此基础上指出：求10朵中的1/2是多少，还可以用乘法计算。

老师说明要求，同学列式解答。

在此基础上教学第(2)题，怎样解决

(2)绿花有多少朵?

可以先让同学在图中圈一圈，借助圈的过程理解求绿花有多少朵，就是把10朵平均分成5份，求这样的2份是多少，引导同学用以前的方法解决。

10÷5×2=4(朵)

在此基础上告知同学：求10朵的2/5是多少也可以用10×2/5来计算。

同学独立计算，订正时指出：

计算10×2/5可以先约分

2、引导同学进行比较

通过对上述两个问题的计算，你明白了什么?

小组争论：10朵的2/5，也就是把10朵花平均分成5份，求这样的2份是多少。

计算10×2/5时要先约分，实际上也就是先用10÷5，求出1份是多少，再乘2求出2份是多少。

引导小结：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。

三、巩固练习

1、做练一练的第1题。

先让同学依据题意涂色，然后列式解答。

2、做练一练的第2题。

通过填空使同学进一步明确：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。

3、练习五第6、7题。

四、课堂总结

本节课学习了那些内容?通过学习你有那些收获?还有那些疑问?

五、布置作业

练习五第8、9题。

教学反思：

六班级数学教育教案大全（篇6）

教学目标

1、使同学理解按比例安排的意义。

2、把握按比例安排应用题的特征及解题方法。

3、培育同学应用所学学问解决实际问题的力量。

教学重点

把握按比例安排应用题的特征及解题方法。

教学难点

按比例安排应用题的实际应用。

教学过程

一、复习引入

(一)填空

已知六班级1班男生人数和女生人数的比是3∶2。

1、男生人数是女生人数的()。

2、女生人数是男生人数的()，女生人数和男生人数的比是()。

3、男生人数占全班人数的()，男生人数和全班人数的比是()。

4、全班人数是男生人数的()，全班人数和男生人数的比是()。

5、女生人数占全班人数的()，女生人数和全班人数的比是()。

6、全班人数是女生人数的()，全班人数和女生人数的比是()。

(二)口答应用题

六班级(1)班和二班级(1)班共同担当了面积为100平方米的卫生区保洁任务，平均每个班的保洁区是多少平方米?

1、同学口答：1002=50(平方米)。

2、老师提问

这是一道安排问题，分谁?(100平方米)怎么分?(平均分)

六班级同学和二班级同学担当同样多的卫生区保洁任务，合理吗?

这样分还是平均分吗?

3、谈话引入

在日常生活中，许多安排问题都不是平均安排，那么，你们想知道还可以根据什么安排吗?今日我们连续讨论安排问题。(板书：安排)

二、讲授新课

(一)把复习题2增加条件假如按3∶2安排，两个班的保洁区各是多少平方米?

(二)老师提问

1、分谁?(100平方米)

2、怎么分?(按3∶2分)

3、求的是什么?(两个班的保洁区各是多少平方米?)

六班级数学教育教案大全（篇7）

教学目标：

1、通过动手操作、合作沟通，初步理解连加、连减的含义。把握连加、连减的计算方法。

2、能有条理地表述思索和解决问题的过程。

教学重点：

让同学联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解运用挨次。

教学难点：

理解图意列出算式。

教学过程：

修改补充栏：

一、创设情境，初步体会

1、算式接龙。(小组同学相互合作，每人出一道题)

甲：4+2=6;乙：6+1=7;甲：7+2=9;乙：9+1=10。或者甲：10—2=8;乙：8—3=5;甲：5—1=4;乙：4—4=0。

2、同学汇报，说说你们组的题目和想法。

邀请两个同学到讲台前表演。

叙述：第一个算式的得数正好是其次题开拓的这个数，第三体开拓的数正好是其次题的结果像这样的几道有联系的算式写出来像什么?

我们把这个嬉戏叫做算式接龙。

二、主动探究，体会领悟

1、教学例1。

贴出例1主题图。

同学依据图意分小组争论沟通，编故事，表演动作。

叙