数学复习教案一年级

数学复习教案一年级数学复习教案一班级七篇

数学复习教案一班级都有哪些？数学中期望的严格程度随着时间的推移而变化：希腊人期望认真的论证，但在牛立刻代使用的方法不那么严格。下面是我为大家带来的数学复习教案一班级七篇，盼望大家能够喜爱！

数学复习教案一班级【篇1】

一、联系生活、复习引入。

1、同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能说说在我们生活中那些物体的外形是长方体、正方体、圆柱和球?

2、从桌面上拿出自己喜爱的物体，并说说它们的的外形。

3、摸一摸手中的物体，有什么感受?与同学沟通想法。

4、引导同学说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。

二、动手操作，熟悉图形。

1、熟悉长方形。

(1)让同学动手找出长方形的面(生可以用摸)，熟悉长方形并出示图形。(电脑出示：从长方体中取下长方形。)

(2)其余生也找找手中物体中的长方形的面，看一看，摸一摸。

2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢?(同学独立找、小组内找、与老师一起找)。

3、汇报沟通，熟悉正方形、三角形、圆。(电脑演示)

4、请小伴侣认真观看，今日我们熟悉的图形和过去熟悉的物体有什么不同?(立体图、平面图)

5、用自己的方法把他们图形画下来。

三、联系实际、体会数学与生活的联系。

1、出示教材中的交通标志图让同学辨认，渗透交通平安教育。

2、在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢?请同组的同学相互说说。

四、课堂活动。

1、小明和同学们一样也熟悉了这些图形，这是小明利用今日熟悉的图形拼成了一幅漂亮的图画。(电脑演示)你们能从这幅漂亮的图画中找出今日学的这些图形吗?

2、下面请同学们小组相互合作，利用老师给你们的图形拼出自己喜爱的美丽的图画，要尽量和小明的不一样。

五、课堂小结

下面请同学们闭上眼睛，在脑子里想想今日熟悉的图形。

六、布置作业

在生活中我们处处都可以见到这些图形，同学们回到家后认真观看家里的物体，看看能在哪些物体上找到这些图形，把你的发觉告知爸爸和妈妈。

数学复习教案一班级【篇2】

教学目标：

1、学问目标：

初步把握100以内数的挨次。初步会比较100以内数的大小。

2、力量目标：

初步结合详细事物，使同学感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简洁的估量和沟通。

3、情感、态度与价值观：

学会用自己的语言表述比较大小的方法。

教学重点：

1、初步把握100以内数的挨次。

2、初步会比较100以内数的大小。

教学难点：

1、初步理解数位的意义，把握100以内数的挨次。

2、初步探究百数图中的排列规律。

教具预备：

课件。

教学过程：

(一)复习：

1、数数：从100倒数到50

2、看计数器比较20以内数的大小：老师拨数，指名比较两个数的大小，并说明缘由。“你是怎样想的?”

想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。假如十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。

(二)新授：

1、教学例七：

(1)老师出示幻灯片(百数图)

(2)同学观看争论，“表中这些数的排列有什么特点?”(指名回答)

老师举个例子，引导同学横看、竖看、斜看分别有什么特点。

(板书：横看、竖看、斜看)

特点：①第一横行的5个数都是双数，而其次横行的5个数都是单数。

②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。

③从右上到左下一行数中(10除外)，十位上的数从1开头渐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开头渐渐递减到1。

(3)同学动手独立填写表格。

(4)再观看，这个数位挨次表有什么特点?

2、练习：老师提问，同学快速回答。如：“第4行第8个数是多少?”

3、按要求38页，给指定的数涂颜色。四人小组争论还发觉什么新规律?

3、比大小。

(1)十位一样的数比大小。

课件出示计数器，同学分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法，老师小结方法。

(2)练习。

课件出示练习题，同学进行练习，并说一说比较大小的方法。

(三)巩固练习。

同学独立完成做一做，再集体订正。

数学复习教案一班级【篇3】

一、教学内容：

九年义务教学课本一班级其次学期12页《路(前后，左右)》

二、设计意图：

依据二期课改的精神，在设计时以启发同学在学习中主动探究学问，重视和强调同学学的过程为重点，老师主要起点拨引导作用。在学习中培育同学的自学力量和人际交往力量。并在教学中突出教学和实际相结合的特点：不但能在图上找到最近的路，在生活中也同样如此。

三、教学目标：

1.能在图中按要求描绘出所走的路径。

2.能通过数格子的方法正确找到最近的路线。

3.在教学中进行德育渗透，培育同学的环境爱护意识。

4.在多次的分组活动中培育同学的自学探究意识和小组相互协作的精神。

四、教学重点：

能通过数格子的方法正确找到最近的路线。培育同学的自学探究意识。

五、教学难点：

能尽可能地多找出不同的行走路线。能培育同学的小组协作精神。

六、教学预备：

电脑、多媒体、实物投影仪、6小组的示意格子图

七、教学过程：

一.创设情境，引入新知：

同学们，你们看，谁来了?(依次出示：小胖，小亚和小巧)

今日他们是和我们一起来学本事的，你们情愿吗?

看看他们为我们带来了什么?一起来读读看。(依次出示：前、后、左、右)

今日我们就一起来学习前后左右。(出示课题：前后左右)

齐读课题。

数学复习教案一班级【篇4】

教学目标：

1、学问目标：通过观看、操作等活动，初步熟悉并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

2、力量目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学学问与生活息息相关，激发同学对数学学习的爱好。

教学重点：

会辨认这四种图形。

教学难点：

体会“面”在“体”上

教学过程：

一、创设情境，导入新课

(课件出示：美丽的城堡)

今日，我们的好伴侣调皮预备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢?调皮有个要求，这节课你必需仔细听讲，乐观发言。做到了吗?在这座城堡里，住着各种外形的图形，请小伴侣们认一认，说一说这些图形的名字。

长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个浩大的家族，那就是平面图形。(课件出示：平面图形)

揭示课题：今日我们就要一起来熟悉这些平面图形。(板书：熟悉图形)

二、操作沟通，探究新知

1、感知“面”在“体”上

(1)观看操作。

调皮告知我们一个小隐秘，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。赶快行动吧!

(2)汇报沟通

说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉?(引导同学说出“面”的主要特点是平。)

2、动手操作，合作学习

(1)老师启发：谁能想出一个好方法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢?小组合作争论方法。引导同学想出多种方法(可用描、画、印等方法)，赐予赞扬。

(2)老师已经为你们预备好了纸张，下面就请大家动手选自己喜爱的立体图形，把这些平平的面请下来吧。

(3)汇报、展现不同的方法。

3、小结

像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。

4、大家真了不起，老师也将这些平平的面请到了电脑上，认真观看会发生什么变化。

(课件演示，出示图形名称，板书。)

5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢?你想怎么记住这四位新伴侣呢?

6、认真观看哪两个图形长的比较像呀。怎么区分它们呢?(课件演示)

7、我们已经熟悉了这些图形，下面就用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。(同学动手操作，演示)

师：有没有摆出圆的?现在能不能快速的将这些图形分一分呢?

8、间休：幸福拍手歌

其实这些图形在生活中无处不在，请你在老师中找一找哪些物体的哪个面是我们今日熟悉的图形。老师也找到了几个图形，这些交通标志的表面都是什么图形呢?

小结：正是这些交通标志牌无时无刻都在提示着我们留意交通平安。

三、巩固加深，迁移拓展

1、猜一猜。

2、完成练习一1、2题

3、观赏图形。

四、全课总结。

通过这节课的学习，你有什么收获?

数学复习教案一班级【篇5】

教学目标

1、在详细场景里体会左右的位置关系，理解其相对性，能比较精确     地确定物体所在的左右位置。

2、能按左右的方位要求处理日常生活里的简洁问题，能运用左右等词描述物体所在位置，进展初步的空间观念。

3、在熟识的情境中感受数学与日常生活的亲密联系，学习发觉和解决数学问题，从中获得胜利的体验，树立起学习数学的信念。

教学重点熟悉左右的位置关系，理解其相对性。

教学过程

一、创设情境，初步熟悉左右的位置关系

1.用左右手引入，感知自身的左与右。

(1)提问：大家说说，我们常用右手做哪些事?我们常用左手做哪些事?

(2)谈话：左手、右手是一对好伴侣，协作起来力气可大了!小伴侣再看一看自己的身体，还有像这样的好伴侣吗?谁来说说?(要求同学摸着说)[评析：通过自己身体上的实例，使同学获得大量感性材料，为正确确定物体间左右位置关系奠定础。]

(3)小嬉戏：听口令做动作。(由慢到快)

伸出你的左手，伸出你的右手;

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩;

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿;

左手摸左耳，右手摸右耳;

左手抓右耳，右手抓左耳。

[评析：在老师的引导下，让同学充分体验左和右。通过嬉戏的形式，让同学在玩中学、在乐中悟，体会到生活中到处有数学。]

2.结合详细场景，进一步理解左右的位置关系。

(1)出示挂图：小伴侣在教室里上课的场景。谈话：小伴侣，人的手、脚、眼睛、耳朵都有左之分，那么我们坐的位置有没有左右之分呢?我们一起来看，画面中坐在前面的小明(男)和小红(女)是同桌，你能说说他们的位置关系吗?

同桌争论，尝试说说小明与小红的位置关系。沟通反馈，引导同学正确说出小明坐在小红的左边，小红坐在小明的右边。

提问：有的同学说小明坐在左边，这种说法对吗?为什么?

争论使同学明确：在描述两个人的位置关系时，要说清晰谁在谁的左边或右边。

提问：你还能看图说说哪些物体有左右的位置关系吗?同桌争论后汇报。

[评析：紧密结合小伴侣上课的情景，引导同学争论沟通，让同学在轻松开心的学习氛围中，理解和把握左右的位置关系，体会数学与生活的亲密联系，逐步进展空间观念。]

(2)联系教室真实场景，强化对左右位置关系的熟悉。(想想做做第1题)

让每个同学说一说坐在自己左面的小伴侣是谁，坐在自己右面的小伴侣是谁，再同桌沟通，最终指名回答。

选同桌两个小伴侣，让其他小伴侣说一说谁在谁的左边，谁在谁的右边。

选横排里的三个小伴侣，请同学说说中间小伴侣B所处的位置。

引导同学争论：为什么一会儿说B在左边，一会儿说B在右边。

叙述：我们在描述某一物体位置时，肯定要说清晰，说完整，它在谁的左边或它在谁的右边，而不能光说它在左边或右边。

[评析：联系实际，在活动中让同学进一步体会某个物体的位置是相对于另一个物体而说的。]

让同学就教室里的某一人或物说一说所处的位置。

[评析：通过说说教室里的某一人或物所处的位置，培育同学观看、描述位置关系的习惯和应用意识，培育同学初步的空间观念。]

二、巩固深化，运用所学学问解决实际问题

1、摆一摆。(想想做做第2题)

(1)同桌合作操作：把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在数学书的右边，把铅笔摆在文具盒的右边，把学具盒摆在数学书的左边，把橡皮摆在学具盒的左边。

(2)让同学说一说，摆在最左边的是什么，摆在最右边的是什么。从左数，文具盒是第个，从右数，文具盒是第个。数学书的左边有什么，右边有什么。

(3)请同桌合作，自由摆放学具，再相互说给同桌听，指名几人沟通。

[评析：通过摆一摆、数一数、说一说，把操作、观看和语言表达紧密结合。自由摆放学具的活动，打破了同学的思维定势，进展了思维，培育了创新意识。]

2.说一说。

(1)想想做做第3题。

谈话：丁丁和拉拉跟着妈妈去超市购物，他们来到了玩具柜台。呵!那么多玩具，选择什么呢?妈妈规定每人只能买一样，并且不能说出它的名字，只能说出它上、下、左、右的邻居各是谁。

提问：小伴侣，假如你是丁丁或拉拉，你会怎么说呢?其他小伴侣能依据他的说法，猜出他想买的是什么吗?(评析：给单调的练习给予肯定的情境，可以极大地调动同学主动观看、猜想、推理、沟通的乐观性，让同学在开心的氛围和情境中感受到学习的乐趣，提高同学综合运用学问解决实际问题的力量。)

(2)想想做做第4题。先让同学在小组内争论沟通，最终指名全班沟通。

[评析：以小组合作学习的方式，让同学综合运用前后、上下、左右的方位词描述物体位置，每个同学都有说的机会，人人参加，人人表现，同学真正成为学习的仆人。]

三、实践活动，增加应用意识

1.想一想。

谈话：老师有一个问题问大家，我跟大家面对面地站着，(举起右手)请问：老师举的是右手吗?(可能有的同学说是右手，有的说不是右手，说法不一)

请小伴侣把右手举起来再推断一下，老师举的是不是右手。

(老师举起右手转身与同学同向，让同学检验自己的看法。)说明：我们面对面站着，由于方向相对，举起的右手就刚好相反。

[评析：左右的相对性是本课教学难点，运用设疑的方法让同学推断老师举的是不是右手，引起同学留意，引发思索;让同学举起右手与老师对比，促使同学去体验感悟;最终老师转身验证让同学明白：面对面站着，由于方向不同，左右也就不同。总之，这段教学活动融学问性、趣味性、活动性于一体，有效地突破了难点。]

2.动脑筋。

(挂图显示同学上下楼梯的状况)让同学观看思索：上下楼梯时应当靠哪边走?谁走错了?为什么?

(在同学自由发表看法的基础上组织全班同学表演体验。)

小结：方向不同，左右不同，推断时应把自己当成走路的人。平常我们上下楼梯时，应当靠右边有秩序地走。

[评析：看图推断左右，同学简单以自己为标准来下结论。为此，组织有效的表演让每一个同学都动起来，去感悟\去体验，使同学清晰地看到方向的变化过程，明白方向不同左右不同的道理，同时又对同学进行了平安教育和良好行为习惯的培育。]

四、总结点拨、拓展应用

谈话：同学们，这节课玩得开心吗?在玩的过程中你有什么收获和体会?

课后，到学校和家里再观看观看，找出各种物体间的左右位置关系说一说。

[评析：老师富有情趣地引导同学回顾已学知学问汇报沟通学习过程和把握的学习策略，在自由的氛中，鼓舞同学用自己的本事去探究四周更宽阔领域学问，体验学习的乐趣，这样的课堂总结是必要的，有价值的。]

数学复习教案一班级【篇6】

教学目标

学问目标：让同学初步接触1～10各数，经受简洁的数数过程，并在数1～10的过程中了解同学数数的力量。

力量目标：能正确数出图中的物体各数。

情感目标：激发同学的学习爱好，初步培育同学的观看力量和学习数学的意识。

重点难点

重点：通过数一数，让同学经受简洁的数数过程。

难点：从详细实物过度到抽象的点子图。

教学时间1课时

教学过程

一、导入新课

同学们，你们喜爱去儿童乐园里玩吗?老师前几天就去了儿童乐园，还带回来一张图片呢，你们想看一看吗?(出示图片)

带领同学观看图片，进行教学。

二、学习新课

1.让同学数图上的物体个数

同学们，儿童乐园里特别喧闹，在照片中，你能看到什么?能告知大家吗?

谁能告知大家，照片中有些什么?(引导同学在表述的时候说清各种物体在图中的位置。)

总结：绚烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢快地飘舞着，小伴侣们自由拘束地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看!他们笑得多快乐呀!学完今日的新本事，咱们也到儿童乐园去玩，好吗??

2.提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗?(老师引导同学按挨次数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。)

师启发：小伴侣，你能说出___X有几个吗?(对于说的又快又准的小伴侣进行表扬。同学喜爱先数什么就让他们说什么，不要限制先数哪一种，保持学习热忱。对于比较难数的数目，要引导同学有次序的数，防止重复或遗漏。假如有同学数的角度与书上不同，只要合理老师也应当加以确定。)

3.总结方法。

(1)开展争论：怎样数数又对又快?

(2)小结：数数时，要一个一个按挨次数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了;假如数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最终数到几，就说明一共有几个物体。

我们再来数一数图上物体，看谁数的最快

4.用点子图表示个数。

提问：我们可以用一些简洁的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示?

争论：我们就先用点子来表示吧!有1个滑梯就用1个点子表示。(出示点子图)怎样表示秋千的个数?为什么?(出示点子图)怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?(出示点子图)

探究：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球的个数?(自己在书上画好)10个点子表示什么?(一个一个让同学完成)

三、联系生活，进行实践

1.送小礼物

说明：只要完成纸上的题目就能得到一个小礼物。

题目：用点子图表示物体个数。

2.找数活动

(1)找一找我们自己身上和小伴侣身上藏着多少个数?

(2)找一找我们教室里藏着多少个数?

过渡：不但在我们身边藏着许多许多数，其他地方也处处布满着数学。今日回家就请小伴侣们找一找自己家里藏着多少个数。

四、总结提升，激发学习责任感?

数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着特别重要的作用。盼望我们每一个小伴侣都能从现在起仔细学习数学，与数学交伴侣，长大后为祖国作贡献。

五、作业设计

找一找自己家里藏着多少个数。

数学复习教案一班级【篇7】

教学目标：

1、引导同学观看商场实物的摆放状况，初步感知分类的意义;通过操作学会分类的方法。

2、通过分一分、看一看，培育同学的操作力量、观看力量、推断力量、语言表达力量。

3、培育同学合作沟通的意识。

4、让同学体会到生活中到处有数学。

教学重点、难点：学会对物体进行分类的方法。

教具、学具预备：

1、录像。

(1)商场外景镜头。

(2)商场物品远景镜头(依次播放食品类、家电类、鞋类、文具类、服装类)。

(3)商场物品近景镜头。

①柜