五年级数学教案内容

五年级数学教案内容五班级数学教案内容七篇

五班级数学教案怎么写？新的数学方法和概念，经常比解决数学问题本身更重要。下面是我为大家带来的五班级数学教案内容七篇，盼望大家能够喜爱！

五班级数学教案内容篇1

教学目标和要求

1.理解百分数的意义，正确地读写百分数能运用百分数表示事物。

2.会解决有关百分数的简洁实问题

教学重点

解决有关百分数的简洁实问题

教学难点

体会百分数与现实生活的亲密联系

教学预备

组织同学收集生活中的分数、百分数

教学时数

1课时

教学过程

备注栏

一、复习旧知

让同学说说百分数的含义

二、指导练习

1.教科书第73页第3题

要求同学自己独立完成，最终全班讲评

2.教科书第75页第8题

先让同学理解题意，明白“成活率”指的是成活的棵数与全部植树总棵树的百分几。

独立完成后，全班讲评

3.教科书第75页第10题

先让同学明白“优秀率”的含义，鼓舞同学找出等量关系，列方程解答。

4.教科书第75页第11题

先看表，弄清题意，然后独立完成。

同学汇报全班讲评

5.教学“实践活动”

先组织同学在课堂上沟通，体会百分数、分数之间的联系。

然后鼓舞同学分别总结生活中使用百分数和分数的例子，结合详细事例谈谈自己的体会。

五班级数学教案内容篇2

课题：简洁的土石方计算

教学目标：

1、结合详细事例，经受熟悉“方”并解决土石方计算问题的过程。

2、了解“方”的详细含义，能够敏捷运用体积计算公式解决一些简洁的现实问题。

3、在综合运用所学学问解决现实问题的过程中，感受数学在生活中的广泛应用，培育数学应用意识。

教学重点：

娴熟运用长方体和正方体的体积计算公式解决实际问题。

教学难点：

长方体和正方体的体积计算公式演化成“横截面的面积乘长”。

教学过程：

一、巧设情境，激趣引思。

同学们，前面几节课我们学习了体积的有关内容，请大家思索以下问题。

(1)什么是体积?体积的单位有哪些?它们之间的进率是多少?

(2)怎样求长方体的体积?正方体的体积，长方体和正方体体积计算的统一公式是什么?

(3)同学分组争论，指名回答问题。

这节课我们运用体积的有关学问，解决实际生活中的问题

二、自主互动，探究新知。

课件出示例题1：让同学读题，争论：挖出的土与地窖的体积有什么关系?让同学尝试解决问题沟通计算的结果。

老师介绍“方”，让同学用方描述挖出的土。

课件出示例题及拦河坝的和示意图。

让同学观看，问：你知道了哪些信息?师关心同学理解题意。

怎样计算拦河坝的体积?为什么这样计算?使同学知道：拦河坝的体积=底面积×高。

让同学尝试解决问题，并沟通计算的方法和结果。

三、应用拓展，反思沟通。

1、应用：

(1)试一试关心同学弄清图意，然后鼓舞同学提出问题，师生合作解决。

(2)练一练第1、2题，关心同学理解题中的事物和信息，再独立完成。

第3、4题，让同学先说一说，要解决问题，先要求出什么?

2、拓展：

练一练5板书设计：

简洁的土石方计算2×1.6×1.5=4.8(立方米)拦河坝的体积=横截面面积×长答：要挖出4.8立方米的土。

横截面的面积：(8+3)×4÷2=22(平方米)土石体积：22×50=1100(立方米)答：修这个拦河坝一共需要土石1100立方米。

五班级数学教案内容篇3

信息社会已经到来，信息的猎取、分析处理将成为现代人最基本的力量和素养的标志。本课正是基于这一理念，选择具有丰富现实背景的学习材料，同学了解了折线统计图的特点、作用后，在应用部分设置了分析数据、处理信息的练习题，以培育同学依据数据、图像分析事物并作出合理推断的力量。

1、了解折线统计图的特点和作用，初步学会折线统计图的绘制方法。

2、能分析折线统计图，培育同学利用数据、图像分析、推断、猜测问题结果或趋势的力量。

3、让同学体验折线统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性，培育正确的数学观，并通过相互沟通、争论，培育合作沟通的力量。

一、引入：

1、出示：条形统计图

(1)某电影院上月各类影片观众人数统计图

(2)新芽书苑20__年3月第一星期故事书销售状况统计图

2、提问：你已知道了条形统计图的哪些学问?

3、现实生活中还有另一种统计图，你见过吗?出示：折线统计图。

(1)上虞电影院20__年(1~6)月观众人数统计图。

(2)百官镇一农户96~20__年人均收入统计图。

二、绽开：

(一)折线统计图的特点和作用。

1、四人小组争论;条形统计图和折线统计图有什么相同点和不同点?

(1)同学自由争论沟通。

(2)这两类统计图最大的区分是什么?

2、结合条形统计图的特点，归纳折线统计图的特点。

3、从折线统计图上我们能看出数量的多少吗?还能了解到什么?

4、结合课本进一步深化了解折线统计图的特点和作用。

(二)折线统计图的绘制。

1、你认为哪幅条形统计图用折线统计图来绘制更合适?

2、小组争论：把这幅条形统计图绘制成折线统计图你有什么方法?

A、小组争论B、汇报C、提问：绘制的关键是什么?

3、同学尝试绘制。

(1)出示“我们的调查资料”。

(2)想一想，哪几组数据用折线统计图绘制比较合适?

(3)请选择其中一组数据绘制。

(4)小组沟通绘制状况，分析增减变化的状况，并推断进展趋势。

(5)大组沟通绘制状况，并纠错。

三、应用

1、出示：李_(住院)的体温变化状况统计图，提问：看图后，你能推断出什么?

2、出示：百官镇一农户96~20__年人均收入统计图。

思索：A、看图后你有什么感受?

B、你能提出哪些数学问题?

3、对比练习：

(1)出示：“吉利鞋店20__年凉鞋、棉鞋销售状况统计图”。

思索：A、两种鞋的销售趋势分别怎样?

B、你有什么建议?

(3)出示：两家游泳衣专卖店的销售状况统计图。

思索：A、比较这幅图，说说哪一幅比较符合我们的生活实际?

B、猜猜为什么乐乐专卖店会有这样的销售现象

四、总结

你又有什么新收获?你是用什么方法学会的?

五、课外作业

省略

五班级数学教案内容篇4

教学内容：

义务教育课程标准试验教科书《数学》(新世纪版)五班级下册第六单元第82-83页《包装的学问》。

教材分析：

本课教学内容是在同学把握了长方体特征及表面积计算等相关学问的基础上，进一步探究几个相同长方体组合成新长方体的多种方案以及使其表面积最小的最优策略。教材把《数学与购物》这一系列数学实践活动支配在第六单元后，主要意图是通过这样一系列与生活紧密联系的实践活动，培育同学综合应用所学的学问解决实际问题的力量。在这一系列实践活动中，教材支配了三个内容，主要涉及数与代数、空间与几何两部分学问，在解决生活实际问题的过程中，分别培育了同学的估算意识、计算中的最优策略以及多个长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。本课教学内容是这一系列实践活动中的最终一个内容。

包装问题在日常生活与生产中常常遇到，教材创设包装的情境，使同学综合应用表面积等学问来争论如何节省包装纸的问题，它不仅培育同学的节省意识，更体现了数学的优化思想。有助于培育同学空间观念，提高解决实际问题的力量，感受数学与实际生活的亲密联系。同时有利于同学感悟数学思想，积累数学活动阅历。

学情分析：

1、同学已有的学问基础。

在本课学习之前，同学已娴熟把握了长方体、正方体的特征，能精确     、快速地计算出单一物体的棱长、表面积、体积，能把几个相同的正方体组合成新的正方体。初步接触了由两个相同的正方体拼成一个长方体后表面积发生的变化。在其次单元探究活动《露在外面的面》中，又训练了同学有序的观看力量和计算露在外面的面面积的力量。

2、同学已有的生活阅历。

同学大都接触过物品的包装，能清晰地意识到用包装纸包装起来的部分就是求物体的表面积。

3、同学学习本课内容可能遇到的困难及学习方式的讨论。

同学在探究由四个或者多个相同的长方体组合成新的长方体时，对于方案的多样化与策略的最优化可能存在问题，通过动手操作大多数同学可以得到由4个相同长方体组合成新的长方体时的六种拼摆方案，但思维可能会无序，对于方法的归纳和总结也存在困难。因此以小组合作的活动方式可以说是本课的较佳路径，让同伴之间相互协作，共同归纳总结，有助于培育同学思维的有序性。

五班级数学教案内容篇5

活动目标

通过发豆芽活动，了解生活中的相关学问，运用多种途径查询和收集相关资料，并能运用数学的方法记录和描述豆芽的生长状况，培育同学们动手实践、分析问题以及解决问题的力量。

活动预备

老师收集相关资料，并先做一次试验。同学分组预备黄豆、绿豆各50g，以及发豆芽的器皿。

活动过程

一、提出问题，揭示课题?

1.师：同学们，你们知道豆芽的生长过程吗?你自己发过豆芽吗?

2.同学依据查询的资料和询问科学老师得到的学问进行沟通。

3.依据同学的沟通，提出：我们也来试一试发豆芽。

揭示课题：发豆芽。

二、争论沟通，得出活动步骤

1.提问：发豆芽要做哪些预备?怎样记录发豆芽的过程呢?对最终的记录如何分析呢?

结合同学的沟通，得出本次活动的主要步骤：调查与收集;发制与记录;整理与分析;推想与应用。

2.同学结合教材了解4个环节应当做什么，并在全班沟通。

老师重点提问：发豆芽的统计图画什么好?为什么?如何计算发豆芽的盈利状况?

三、同学分组活动

1.老师演示发豆芽的过程。

2.老师提出要求：

(1)发豆芽活动要做的事情比较多，我们要分组进行，每组5个人。

(2)为了便利观看与记录，我们都将豆芽统一放在教室里进行观看，每天每个组在固定时间进行浇水。

3.各组同学进行发豆芽试验。

时间大约是6天。老师对各组试验的状况进行适时的指导，对各组的记录进行准时督促与检查。各组在发豆芽完成后，准时进行数据分析，制作好相应的统计图表，写好分析总结。

四、小组沟通，感受价值

沟通发豆芽的详细做法和留意事项。

五、观看、记录、分析

1.观看豆芽的生长状况。(大约6天时间)

2.记录豆芽的生长状况。(每天进行记录)

3.把豆芽的生长状况制成统计图表。

4.分析统计图表，写好总结。

六、总结反思

小组结合统计图汇报豆芽生长状况，说说在发豆芽活动中的收获。

注：五、六两个教学过程在课外进行。

[简评：本课设计实行课内课外相结合的方式，突动身豆芽的相关资料收集，争论发豆芽的活动步骤，对发豆芽活动进行分析、沟通、评价。通过分组活动，培育同学的合作意识与力量;统一在教室进行，便于同学观看、比较、沟通、相互激励。同时，把发豆芽活动的重点放在依据试验数据制作、分析统计图表上，以体现数学在生活中的价值，体现综合应用的数学味。]

五班级数学教案内容篇6

教学目标：

1、知道容积的意义。

2、把握容积单位升和毫升的进率，及它们与体积单位立方分米、立方厘米之间的关系。

3、会计算物体的容积。

教学重点：

1、容积的概念。

2、容积与体积的关系。

教学难点：

容积与体积的关系。

教具：量筒和量杯、不同的饮料瓶、纸杯

教学过程：

一、复习检查：

说出长正方体体积计算公式。

二、预备：

把泥放入一个长方体的小木盒中(压实，与上口平)，然后扣出来，量一量泥块的长、宽、高。计算泥块的体积。这个长方体小木盒所能容纳物体的体积是()。

三、新授：

1、熟悉容积及容积单位：

(1)箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，叫做它们的容积。

通过上面的“做一做”，我们知道长方体小木盒所能容纳物体的体积就是这个小木盒的容积。

(2)计量容积，一般就用体积单位。但是计量液体体积，如药水、汽油等，常用容积单位升和毫升。

(3)演示：体积单位与容积单位的关系。

说一说，在生活中哪些物品上标有升或毫升。升和毫升有什么关系呢?教具演示。

①1升(L)=1000毫升(mL)

将1升的水倒入1立方分米的容器里。

小结：1升(L)=1立方分米(dm3)

②1升=1立方分米

1000毫升1000立方厘米

1毫升(mL)=1立方厘米(cm3)

练一练：

1.8L=()mL3500mL=()L15000cm3=()mL=()L

1.5dm3=()L

(4)小组活动：(1)将一瓶矿泉水倒在纸杯中，看看可以倒满几杯?

(2)估量一下，一纸杯水大约有多少毫升，几纸杯水大约是1升。

2、长方体或正方体容器容积的计算方法，跟体积的计算方法相同。但是要从容器的里面量长、宽、高。

例一个小汽车上的油箱，里面长5分米，宽4分米，高2分米。这个油箱可以装汽油多少升?

5×4×2=40(立方分米)40立方分米=40升

答：这个油箱可以装汽油40升。

做一做：一个正方体油箱，从里面量棱长是1.4米。这个油箱装油有多少升?(订正)

小结：计算容积的步骤是什么?

3、我们知道了计算规章物体的体积的方法，如计算长方体的体积是用长乘宽乘高，计算正方体的体积是棱长的3次方。那有些不规章的物体怎么计算它的体积呢?

出示一个西红柿，谁有方法计算它的体积?小组设计方案：

四、巩固练习：

1、生物小组买来一