2023年《满井游记》 教案教学设计(人教版八年级)整理-1

千里之行，始于足下。让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《满井游记》教案教学设计(人教版八年级)整理教学目标

1、品尝课文清爽自然、美丽生动的语言，体会如何通过景物描写抒发巡游时欢愉的心情，熟读成诵，从而得到美的熏陶。

2、学习细致的观看生活，精确生动的描写景物的方法。

教学重点

观赏本文美丽生动的语言，培育同学的审美力量。

教学设想

1、课堂教学力求“激趣”，充分调动同学学的乐观性和主动性，让同学生动、活泼、有效地学习。

2、这是自读课文，作为写景小品，它精短饶好玩味，宜让同学反复涵咏，力争在课内熟读成诵，然后争论仿写。

3、教具预备：多媒体电教平台、《满井游记》教学软件。

4、课时支配：一课时。

教学过程

一、引人课文

简介，同学默读阅读提示第一段，老师出示教学目标。

二、自读理解

1、同学朗读课文，力求理解文意。

2、检查同学理解力量，自学力量。老师读课文，同学口译。

3、同学再次朗读课文，感受文章清爽自然的语言。

三、自读观赏

1、播放有关《满井游记》的风光片段。要求同学结合课文内容仔细观看，专心体会。

2、老师指导，同学依据阅读提示②：“这是一篇清爽的写景小品。生动的表达了一个‘城居者’一冬都‘局促一室之内’，而今返回自然‘若脱笼之鸽’的欢快心情。写景层次分明，比方贴切。”在理解、熟识课文内容的基础上进行观赏。

同学边议边读边背，老师归纳。

（尽量由同学讲，老师只作必要引导）

第一段内容是什么？有什么作用？--城中飞沙走砾，为下文正面记游作预备，有对比的作用。

其次段逐句读来，怎样表达记游的次序？--第一句“廿二日……至满井”：点明所游之地。其次句“高柳……脱笼之鹄”：以堤柳、润土、旷野衬托心胸的舒服。“若脱笼之鹄”用了比方的修辞手法。第三句“于时……出于匣也”；写春水。“晶晶然……”作比方，更见水的明澈。第四句“山峦……之始掠也”：写春山，细致地写山被雪洗之美，用“如倩女……始掠也”作比方，形象化地描写春山的形色两美。第五句写春柳、春苗两景，笔墨不多，既显示燕地春色，又见观看之细。第六、七句，写游人，男男女女，有动有静，声色兼备，形态各异。第八句，运用了借代写鱼鸟，描绘出神态。第九句，谈论句，强调燕郊“未始无春”，与第一段对比。

3、出示篇章结构图(出示幻灯软件)。

4、同学朗读其次段，体会当时欢愉的心情。

5、再次播放有关《满井游记》的风光片段，加深对课文的理解。

6、同学尝试背诵其次段。

四、自读深化

1、老师指导同学看阅读提示③：“学习细致的观看生活、精确生动的描写景物的方法”。

2、老师引导同学回忆朱自清的《春》，引出“绘春图”，与“满井早春图”作比较。（出示幻灯软件）

若脱笼之鹄山水太阳

春水春草

春山春花

满井早春图春柳春凤

春苗春雨

游人、鱼鸟迎春

未始无春颂春

老师小结：同样是写春，虽然所写的景物不同，但写时都留意到了抓住事物特征，用美丽的语言进行景物描写，有静有动，有声有色，表达的思想感情。

3、仿写练习：《校内的早晨》。

（1）仿照两篇文章的结构，出示《校内的早晨》结构提示图：（出示幻灯软件）

总写

早晨的

早晨的

校内的早晨分写早晨的

早晨的

早晨的

总写

（2）同学依据结构提示图，分组争论。

（3）请几名同学谈谈作文的思路，写法。

五、布置作业

课外练笔，写一篇写景短文《校内的早晨》。

教学反思

在这节课上，我也有不满足的地方就是在“议”的这个环节当中，我对同学的引导不够深化，结果同学对课文的理解不能够透彻，生成的问题不多，而且所提的问题相对来说较简洁。还有在课前三分钟的名言分析，同学做了分析以后，我的点评不够深化，不够详细。“目标应是正确的目标，幻想、抱负均可成为目标。但是幻想距离目标较远，有的幻想是不行能实现的，有的甚至是一种幻想。”而我没有给同学点出这点来。以后的教学过程中，