沪教版九年级化学上册单元测试题及答案

沪教版九年级化学上册单元测试题及答案

1.选择题1.下列利用空气某成分物理性质的是()A.氧气可以供给呼吸B.氮气可以制造化肥C.干冰用于人工降雨D.稀有气体用作保护气答案：D2.物质世界充满着变化，下列生活中的变化属于化学变化的是(A.食品解冻B.拉面条C.鲜奶变酸D.苹果削皮答案：C3.(2017·黄石)下列物质是纯净物的是()A.矿泉水B.大理石C.氯化钠D.空气答案：A4.(2017·雅安)下列物质属于混合物的是()A.液氢B.冰水混合物C.干冰D.生铁答案：B5.(2017·泸州)下列过程中利用了物质的化学性质的是()A.液氮作制冷剂B.乙炔与氧气形成高温氧炔焰C.酒精洗掉沾在试管壁上的碘D.洗洁精通过乳化作用除去油污答案：B6.如下图所示过程中发生了化学变化的是()答案：D7.“一带一路”是丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的简称。“一带一路”是合作发展的理念和倡议，古丝绸之路将我国的发明和技术传送到国外，下列古代生产工艺中主要体现了物理变化的是()A.粮食酿酒B.纺纱织布C.烧制瓷器D.冶炼生铁答案：B8.成语是中华文化的瑰宝。下列成语涉及化学变化的是()A.聚沙成塔B.死灰复燃C.破釜沉舟D.滴水成冰答案：B9.(2017·邵阳)在2017年邵阳市初中化学实验操作技能考试中，某同学抽到“试题三：给液体加热”，考试结束时，老师发现他使用的试管破裂了，其原因可能是()A.试管口对着自己或他人B.液体的量超过试管容积的1/3C.没有擦干试管外壁的水便开始加热D.先用外焰均匀加热，再固定位置加热答案：B10.如下图所示为空气成分示意图(按体积分数计算)，其中“x”代表的是()A.氧气B.二氧化碳C.氮气D.稀有气体答案：C11.人体中发生的以下变化属于物理变化的是()A.汗水的挥发B.蛋白质的水解C.葡萄糖的氧化D.油脂的消化吸收答案：A12.(2017·聊城)下列变化说法正确的是()A.蜡烛受热熔化和蜡烛燃烧都是物理变化B.海水“晒盐”和海水“制碱”都是物理变化C.葡萄光合作用和葡萄酿酒都是化学变化D.工业上制取氧气和实验室制取氧气都是化学变化答案：C13.用红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验装置如下图所示，实验过程中，下列做法会使实验结果产生明显误差的是()A.使用过量的红磷B.把红磷改为蜡烛C.恢复到实验开始前的温度才进行测量答案：B9．(2017·乌鲁木齐)水是生命之源，下列有关水的说法错误的是()D．蒸馏可降低水的硬度改写：水是生命之源，以下哪个说法是错误的？D．蒸馏可以降低水的硬度。10．(2017·重庆)在进行过滤操作时，下列仪器不会使用到的是()11．(2017·邵阳)如下图为电解水的实验装置图，下列说法正确的是()改写：下面哪个说法是正确的，关于如下图所示的电解水实验装置？A．在水中加入少量硫酸钠以增强水的导电性B．与负极相连的玻璃管内得到的气体能使带火星的木条复燃C．该实验中所得氢气和氧气的质量比约为2∶1D．该实验说明水是由氢气和氧气组成的12．(2017·重庆A卷)重庆地区水资源总量较丰富，下列有关水的说法错误的是()改写：重庆地区水资源总量较丰富，以下哪个说法是错误的？A．煮沸可降低水的硬度B．可用肥皂水区分硬水和软水C．水通电在正极获得氧气D．活性炭可将自来水变为纯净水13．(2017·广州)下列关于水的说法正确的是()改写：以下哪个说法是关于水的正确的？A．工业废水需要处理达标后才能排放B．明矾可以使硬水转化为软水C．蒸馏海水和电解水的过程中水发生的都是物理变化D．蒸馏水、自来水都是纯净物二、非选择题14.(2017·原创题)根据化学知识回答下列问题：(1)硫燃烧的化学方程式为，该反应的基本反应类型为。改写：硫燃烧的化学方程式是什么？这个反应的基本反应类型是什么？(2)在做“氧气的性质”实验时，应注意硫的用量不能过多，集气瓶瓶底要放少量水或氢氧化钠溶液，目的是。改写：在做“氧气的性质”实验时，为什么要注意硫的用量不能过多，集气瓶瓶底要放少量水或氢氧化钠溶液？15.(2017·德州)氢氧化钠溶液和二氧化碳反应没有明显现象，为验证CO2与NaOH能够发生反应，某同学按如图组装实验装置，并进行实验。(1)有时药品滴加顺序会影响实验现象。如果观察到的现象是“气球先膨胀，后变瘪”，则加入试剂的顺序应该是(填序号)。改写：如果观察到实验现象是“气球先膨胀，后变瘪”，则应该按照什么顺序加入试剂？在下面的选项中填写序号。A．先加入盐酸，再加入氢氧化钠溶液B．先加入氢氧化钠溶液，再加入盐酸(2)请解释气球“先膨胀”的原因：。改写：请解释气球“先膨胀”的原因。(3)写出气球“后变瘪”的化学方程式。改写：请写出气球“后变瘪”的化学方程式。16．(2015·遵义)FeCl3溶液能对过氧化氢的分解起催化作用。某小组拟在相同浓度FeCl3溶液的催化下，探究过氧化氢浓度对过氧化氢分解速率的影响。写出本实验发生反应的化学方程式。改写：FeCl3溶液能够催化过氧化氢的分解。某小组计划在相同浓度的FeCl3溶液的催化下，研究过氧化氢浓度对过氧化氢分解速率的影响。请写出本实验发生反应的化学方程式。Ⅰ.分别取相同体积、不同浓度的过氧化氢溶液于锥形瓶中，注入相同体积、相同浓度的FeCl3溶液，如下图，观察，就可以粗糙判断，得出实验结果。为进一步判断上述实验结论的准确性，运用上图，小刚同学进行了如下实验方案设计。方案一：在不同浓度的过氧化氢溶液中，测量收集相同体积气体所需的时间。方案二：在不同浓度的过氧化氢溶液中进行实验。实验结果如下表所示：|30%H2O2溶液的体积(mL)|5|10||----------------------|----|----||2%FeCl3溶液的体积(mL)|x|3||加入H2O的体积(mL)|20|15||生成O2的体积(mL)|V1|V2||实验序号|1|2||反应时间(min)|5|y|表中x=，y=。通过测量，如果V1＜V2，说明……17．(2017·随州)根据下图中的装置回答问题：(1)实验室使用A装置制取氧气的化学方程式为……。(2)硫化氢(H2S)是一种密度比空气大、能溶于水的有毒物质，其水溶液叫做氢硫酸。实验室通常使用FeS固体和稀硫酸在常温下反应制取硫化氢气体，应选择的反应装置是……。小虹同学认为可以使用D或F装置收集硫化氢气体，但小娟提出了质疑，她的理由是……。我的改进方法是……18．(2017·武威)如下图所示的仪器常用于实验室制取气体。请回答下列问题：(1)仪器⑧的名称是……。(2)如果要使用高锰酸钾制取氧气，应选择的仪器组合(不含收集装置)是……，反应的化学方程式为……。使用排水法收集氧气的原因是……。如果要进行铁丝在氧气中燃烧的实验，收集氧气时需要在瓶底留一些水，其原因是……。(3)实验室制取并收集二氧化碳气体，选择的仪器组合是……，反应原理用化学方程式表示为……。将制得的二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液，观察到的现象是……19．(2017·菏泽)化学实验室制取气体的部分仪器或装置如下图所示，请回答下列问题：(1)仪器B的名称是……。(2)如果要用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，必须要增加一种仪器，该反应的化学方程式为……。如果要使用装置H收集氧气，氧气应从a端或b端通入……。(3)如果要组装一台制取并收集二氧化碳气体的装置，可选择的装置组合为……。(4)某同学用上述(2)中的方法制取氧气，在实验过程中试管发生了炸裂，请你帮他分析试管炸裂可能的原因是……20．(2017·赤峰)水是一种重要的资源。请回答下列问题：(1)下列说法正确的是……。A.硬水加入肥皂水容易起浮渣；B.生活中常用煮沸的方法降低水的硬度。10.将甲、乙、丙、丁四种物质放入密闭容器中反应后，测得反应前后各物质的质量如下表。下列说法中错误的是：物质反应前的质量(g)反应后的质量(g)甲7.63.2乙2.0x丙0.25.8丁0.4A.x＝0.4B.丁一定是单质C.甲和乙是反应物D.反应中的甲、丙发生改变的质量比是11∶1411.将40g碳酸钙高温煅烧一段时间后，冷却测得剩余固体质量为35.6g，再向剩余固体中加入足量稀盐酸，充分反应后，蒸发结晶，理论上可得到固体氯化钙的质量为：A.无法确定B.44.4gC.33.3gD.35.6g12.(2017·六盘水)在宏观和微观之间建立联系，是学习化学学科必备的思维方式。如下图是某反应的微观示意图，下列说法正确的是：A.该反应中甲、乙、丙、丁都属于化合物B.反应生成丙、丁分子个数比为1∶1C.参加反应的甲、乙的质量比为60∶224D.该反应不遵守质量守恒定律13.小刚用如下图所示的实验来探究可燃物燃烧的条件。(1)小刚用甲图所示装置进行实验，观察到的现象是仪器中的氧气燃烧，产生强烈的火焰。(2)实验过程中所发生反应的化学反应方程式为：2Mg+O2→2MgO(3)通过对比铜片上的红磷和白磷的现象，小刚得出可燃物燃烧的条件之一为：可燃物需要与氧气充分接触。(4)小刚通过实验发现，这个探究实验有很大的不足，经过仔细思考，他改进了装置，如乙图所示，改进后的装置的最大优点是：可以更好地控制氧气的供应量，避免过量或不足。14.某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动。请你参与完成：【知识回忆】可燃物燃烧的必备条件是：可燃物、氧气和引燃源三者同时存在。【交流讨论】(1)改进后的装置(如图2)与图1相比，其优点是：可以更好地控制氧气的供应量，避免过量或不足。欲使图2中的红磷着火，可将试管从水中取出并干燥后才能对试管加热。(2)将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使管口罩住白磷(如图3所示)，结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管中所装的气体可能是氧气。【综合应用】“水火不相容”是指水能灭火，其实水有时也可以“生火”，比如钾遇水会立刻着火，因为钾遇水生成H2和氢氧化钾，该反应是放热反应，其反应化学方程式为：2K+2H2O→2KOH+H2↑15.请根据下图回答问题：(1)图①和②两种灭火方式的原理分别是：图①是利用灭火器中的二氧化碳将氧气排除，达到灭火的效果；图②是利用灭火器中的泡沫将火源隔离，达到灭火的效果。1.剔除格式错误和有问题的段落，改写每段话：图3展示了往燃烧的油锅里加水的错误方法，这不仅无法熄灭锅里的火，反而会导致更猛烈的火焰，如图4所示。正确的方法是使用灭火器或者盖上锅盖。问题：(1)B框中的物质属于(填序号)。①化合物；②单质；③纯净物；④混合物。(2)此反应的化学方程式为，此图说明化学反应前后发生改变的微粒是。图A展示了甲同学设计的实验，反应后，托盘天平的指针向左偏转。这是因为反应产生了气体，导致总体积增大，而质量没有增加。图B展示了乙同学设计的实验，结果表明化学反应前后物质的总质量没有改变。两位同学通过交流反思，得出了在探究化学反应前后物质的总质量是否发生改变时，对于有气体参加或有气体生成的反应一定要在装置中进行的启示。从微观角度分析，化学反应前后一定不变的是原子数目和分子数目。化学兴趣小组进行了镁条在空气中燃烧的实验，观察到了产生的白烟和白色固体。镁条燃烧的化学方程式为Mg+O2→MgO。同学们通过称量发现，在石棉网上收集到的产物质量小于镁条的质量，但这并不违反质量守恒定律。可能的原因是实验过程中有一部分产物未被收集到。通过改进实验装置，小红验证了质量守恒定律，并发现产物中有少量黄色固体。根据资料和猜想，这个黄色固体可能是氮化镁(Mg3N2)。为验证猜想，可