老师自我评价

老师自我评价老师自我评价1

在见习期间，支配好同学的上课课程。催促同学们学好，加强与任课老师的沟通，把实习状况准时反映给我们的指导老师，做好自己和教学工作。

在任课老师和我们的指导老师的教育和组员的帮助下，我的课一节上得比一节好，越讲越娴熟，越讲越流畅，都能做到突出重难点，板书清晰，语言流利，自己的课堂驾驭能力有了很大提高，不但可以良好地掌握授课时间，也能够适时地调动起学生的主动性，使课堂气氛活跃起来。对上课时的课堂纪律也能完全在把握之中。可是做个好老师并不是只要做好这几点，还有教学方法、授课形式等方面都需要我们有所突破。

在收作业时我们就遇到了困难，有几个学生总是不能按时交作业，我们就在下课后要求他们做完作业才能回家，经过一次、两次。

基本上都能按时交齐了。作业是全组人员集中批改，这样不但可以给上课的同学了解学全把握学问的程度，也可以让接下来上课的老师了对学生有一个总体的了解。依据任课老师反影我们班的学生计算能力不好的问题，我要求全体组员上课时在不影响授课的状况下，加强学生的计算能力训练，课后还对个别学生进行辅导，虽然我们每天回来的时间都比别人晚了，可看到学生的成果在提高，我们都毫无怨言。

老师自我评价2

我在天津读英语专业的，在天津有三年的幼儿教师阅历！

经过三年的仔细学习和不懈努力，我已具备了系统的专业学问和肯定的教学实际能力，如今正预备以高昂的热情与所学的学问投入到社会之中，服务于教育事业，实现自身的价值。实践是检验真理的唯一标准。我深深地懂得实践的重要性，所以多次到其他优秀幼儿园教研。受到其他老师的一致好评。

此外，在加强专业学问学习的同时，我还注重其他各方面能力的综合进展。在计算机应用方面，能够娴熟的操作Windows2000操作系统教学有用软件。在这个竞争激烈的今日，只有脚踏实地、坚持不懈地努力，才能获得明天的辉煌；只有不断培育能力，提高素养，挖掘内在的潜能，才能使幼儿更好的成长。本着检验自我、锻炼自我、呈现自我的目的，我来了。或许我并不完善，但我很自信：给我一次机会，我会尽我最大的努力让你满意。我将以自己的青春和智慧无悔地奉献给幼儿。

生活是一个挑战自我，不断实现新目标的过程，我喜爱挑战。尽管经受了很多风雨，我依旧坚信生活是有回报的，但永久只会回报给那些努力奋斗的人。机会不会光临那些没有预备的人。所以多年来我始终努力预备着。尽管我不是最优秀的，但会是最努力最专心的，而且将永久是。我开朗自信，活泼大方，期盼着能加入一个优秀的团体，实现自我价值。

老师自我评价3

学高为师，身正为范。优秀的思想素养和扎实的专业学问是对教师的基本要求。为了成为一名优秀的人民教师，我自己付出了艰辛的努力。思想方面，我主动进取，不断向上，为人师表，大学的集体生活培育了我正直无私的品质，培育了我敬重别人，真诚待人的性格，教学实习的经受培育了我对教育事业和喜爱以及对学生的无私关爱。学习方面，我踏实仔细地学好每一门专业课，成果优秀，并且进入了基地班，提高了教学修养，我还选修了《高观点下的中学数学》、《教材分析与试讲》、《初等数论》、《心理学》、《教育学》等与中学数学教学亲密相关的课程。此外，我英语通过了国家四级，同时，我还选修了《专业英语》、《英语六级选修》等课程，有较强的阅读和翻译能力，全部这些努力和所取得的进步都使我有足够的信念迎接挑战。

在本学期的教学实习中，我针对实习校xx师大附中学生的特点，细心备课，对教材精确的把握和处理，良好的课堂教学效果获得指导老师和同学们的一致好评。其间，我还进行了自习辅导，组织考试及进行班级管理工作，取得了良好的效果。我从小就对教师这一职业充满着崇敬和喜爱。“长大以后最终成了你。〞如今，我最终走上了讲台。我信任我会以无愧于“人类灵魂的工程师〞这一荣耀称号。良禽择木而栖，给我一个机会，我将会努力拼搏、开拓进取，为学校的蓬勃进展作出自己的奉献，用辛勤的汗水证明您的明智选择。

老师自我评价4

思想主动，要求进步，拥护中国共产党领导，爱岗敬业，无私奉献。xx年任教以来，始终以爱国心，事业心，责任心“三心〞为动力，全身心投入教育日常教学工作，以良好的师德形象，独具特色的教育日常教学方法，在广大师生中赢得了良好的声誉。

工作中我不断钻研科学育人的方法，探究教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。

先后担任三年时间班主任工作。主动探究班级管理新路子。所带班级班风纯正，学风较端正。提倡“严谨、求实、启智、育人〞的教风，不断加强自身师德，提高业务素养，努力把学生培育成为喜爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。

日常教学中我仔细的调查讨论，虚心向同仁学习，对五中的老教师们，我一个一个地拜见求教。不断吸收别人的阅历，以丰富自己，使自己成进步步的速度快，长期的日常教学生涯中我始终遵循的'准则是：千教万教，教人求真；千学万学，学作真人。注重讨论日常教学规律，细心组织日常教学，受到学生们的普遍好评。

学习是手段，创造才是目的。在教育学生时我以培育能力，进展智力，造就新型人才为目的。以思维能力及创造力的培育为突破口，以地理课堂日常教学为主阵地，以地理课外活动和社会实践活动为两翼，全面渗透创造力培育的日常教学原理、原则与策略，在探究中小学生创造性思维规律，开发中小学生创造潜能的途径等方面取得了突破性讨论成果。

老师自我评价5

教师通过教学案例的撰写，可以促进对自身行为的反思，提升教学工作的专业化水平。在撰写教学案例中，思索教学的目标“是什么〞，教学的设计“为什么〞，今后的教学“如何做〞等问题，有助于教学得到不断的改良。

关于教学案例的写作提出以下建议作参考：

1、教学案例必需基于真实的课堂教学实践，对真实的课堂教学实践可以做某种技术性的调整或修补，但不能虚构。

2、每个教学案例必需蕴含一个或几个教学事件，即教学过程中出现了某个有意义的教学问题或发生了某种意外的教学冲突。由于这种案例是对具体的或某种意外的教学事件的表达，它的表达必需相应地显示出肯定的情节性和可读性。它既不同于教学之前“教学设计方案〞〔或“教案〞〕，也不同于教学之后“教学实录〞〔或“课堂实录〞〕。

3、案例可以反映教师心以自己的方式化解教学事件之后获得的某种教学效果，〔面试自我介绍〕也可以反映教师忽视了教学事件之后导致的某种教学遗憾。