学前幼儿园-小小按摩师教学设计学情分析教材分析课后反思

大班艺术《小小按摩师》活动设计：本活动选自省编教材第二个主题活动《小小按摩师》，在游戏中学习音乐，更加调动幼儿对音乐学习的积极性和感染力。音乐《匈牙利舞曲第5号》乐曲活泼流畅，节奏明显，加入按摩的不同动作，让音乐变得生活化，游戏化，更贴近幼儿的生活。本次活动就是让幼儿感受音乐，能根据乐曲的快慢灵活地变换动作，大胆体现自己的情感，愿意与同伴合作游戏。活动目标：1.感受乐曲活泼流畅的节奏，能用不同的按摩动作来表现音乐，提高动作与节奏的契合度。2.愿意与同伴进行身体接触，体验合作游戏的乐趣。活动准备：1.音乐《匈牙利舞曲第5号》2.图谱活动重点：懂得音乐可以将平淡的活动变得有趣，愿意表现自己的情感体验，乐于为别人服务，愿意合作。活动难点：感受乐曲活泼流畅的性质及节奏，愿意用表演的形式表达、表现。活动过程：一、谈话导入师幼交流已有本领，引出教师新本领激发幼儿的好奇心二、探索按摩动作1.观看教师的配乐按摩幼儿相互交流看到的按摩动作，丰富相应的动词，如：捏、抓、切等教师出示图谱，幼儿欣赏音乐同时认知图谱动作。邀请三位幼儿随音乐进行自我按摩。三、按摩游戏。1.幼儿两两合作，进行小客人与按摩师的游戏两遍。2.为客人老师做按摩游戏。

教师鼓励幼儿合作，体验游戏的乐趣。教师总结，结束活动。

活动延伸：把按摩本领带回家，懂得关心关爱家人，提高情感升华。学情分析音乐欣赏是一种审美活动，是向幼儿进行音乐教育的重要手段。在音乐欣赏活动中，幼儿是欣赏者，作为欣赏教材的音乐作品是欣赏对象，选择适合幼儿欣赏水平，有助于发展幼儿欣赏能力的教材是促进幼儿欣赏能力提高的关键之一。大班幼儿已能把自己的经验与音乐结合，产生联想，体验音乐的情绪，而这些发展都以听为基础。他们的听觉分化能力更精细，对力度、速度等音乐要素的感知力逐渐增强，他们的发展方向是从音乐的表面深入其内部，听便音乐中有趣的变化，发展音乐感受力。《指南》中提出，要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造，营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。针对大班幼儿好想像、好游戏、好表现的年龄特点，我们利用《匈牙利舞曲第5号》这一音乐作品，精心创设情境，巧妙设计游戏，引导幼儿层层递进的欣赏，心情愉悦的参与，自信大方的表现。对于按摩，孩子的经验储备是有限的，需要老师深入的启发与引导，因此对于按摩的动作，老师与孩子一起进行了积极的探索，在师幼互动中丰富了孩子们关于按摩的动作经验。同时老师不断用肢体动作感染幼儿，让幼儿通过感知、体验，有做小小按摩师的意愿。其次，大班幼儿具备一定的音乐欣赏的能力，能够专心的模仿和表演，调动了幼儿的情感与生活的经验，引导其主动、愉悦地体验音乐艺术的美。因此本次活动的设计遵循了儿童学习的心理过程，以聆听引导模仿，借模仿导致运用。大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道，充分让幼儿感受和欣赏音乐。最后，幼儿与同伴相互交流各自的按摩动作这一环节，跟着节奏与同伴之间互相合作。整个活动过程幼儿沉浸其中，享受其中，参与其中，享受到成为一名小小按摩师的乐趣。教材分析《小小按摩师》选自省编教材大班下学期第二主题。《匈牙利舞曲第5号》节选的这首乐曲整体风格非常欢快，普出热闹的场面，最后在灿烂的高潮中结束。其次整首乐曲欢快的旋律能够愉悦孩子的心情。通过欣赏活动让幼儿理解不同的人对音乐有不同的感受。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:＂艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。＂《指南》艺术方面的目标就分为感受与欣赏、表现与创造两个部分,结合这样的要求,教师努力为幼儿创造良好的音乐教育环境，通过多种教学手段，引导幼儿多通道参与，在愉快的情绪和积极的心态下去感受、去理解、去想象、去表现、去创造音乐美，从而达到教育的目的。根据大班幼儿的年龄特点及发展需求我拟定了以下活动目标：1.认知经验方面——感受乐曲轻松、愉快的旋律。2.能力方面——在熟悉音乐的基础上，用不同的按摩动作来表现对音乐的感受。3.情感态度方面——在游戏中体验与同伴合作表演的乐趣。重点是：感受乐曲轻松、愉快的旋律。难点是：学习用动作表现乐曲，并能根据乐曲的快慢灵活地变换动作。针对教材内容和分析依据纲要的精神，我主要运用了欣赏法、启发联想法和情绪感染法进行教学。1.欣赏法：这是音乐欣赏教学不可缺少的方法。整首欣赏，其目的就是保持作品的完整不割裂，给幼儿一种完整的感受。分段欣赏的目的是引导幼儿进一步深入地理解歌曲的思想内容，感受《匈牙利舞曲第5号》的节奏。因此教学中的第一遍欣赏是完整欣赏，给幼儿初步的音乐印象；然后再利用图谱进行深入分析；最后再完整欣赏，这是幼儿对乐曲更深层次的理解与赏析。2.情景教学法:把生活经验融入活动，激发幼儿感受与表现的兴趣。3.游戏法:幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩子表现生活，表现学习的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。因此，在活动中我将音乐与游戏有机地结合，让幼儿置身于"玩"的过程中，感知到音乐的内涵，更好地掌握音乐的性质，以最自如的方式抒发情感、表现自我。课后反思《小小按摩师》是大班下学期第二主题里面的一节音乐游戏活动，音乐采用的是勃拉母斯的第五号圆舞曲。根据《指南》中艺术领域的要求，我将目标定为：感受乐曲轻松、愉快的旋律；学习用动作表现乐曲，并能根据乐曲的快慢灵活地变换动作；体验与同伴合作表演的快乐。开始部分，我采用谈话的方式导入活动，让幼儿欣赏教师的配乐按摩。然后我开始引导幼儿通过图谱探索按摩动作，丰富相应的动词，如：捏、抓、按、锤、切等，并且能有节奏的表现。等到幼儿基本熟悉按摩动作后，我请三名小朋友来前面示范跟着音乐做按摩动作，着重引导他们注意按摩动作的顺序和音乐的节奏。通过观看图谱，示范按摩动作，全体幼儿都能随音乐进行自我按摩。下一步就是按摩游戏。幼儿两两合作，一个当按摩师，一个当客人，按摩师边听音乐边做按摩动作。孩子们表现的很兴奋，在做按摩动作的时候，都能随着音乐进行快慢的调整，活动完成的很顺利。结束后互换角色，分别体验了服务和享受的乐趣。最后，全体幼儿去为客人老师服务，做按摩，结束按摩后孩子们脸上都露出了灿烂的笑容，都获得了成就感，体会到了为别人服务的乐趣。在整个活动中，我遵循教师为主导，孩子为主体的教育思想，把欢快的气氛渗透在整个过程，让孩子们在宽松、愉悦的环境中表现。整节课目标明确，过程清晰，环环相扣，充分调动了孩子们游戏的积极性，让他们