初中英语-I'll Send You a Photo of Lucky教学设计学情分析教材分析课后反思

教学主题七下Unit8I’llhelpcleanupthecityparksSectionBI’llSendYouaPhotoofLucky一、教材分析本课是七下第八单元SectionB2b内容，是本单元的阅读环节。学生在阅读的过程中猜测词意，围绕感恩展开话题。阅读是一个单元语言输入较为集中的环节，阅读中的活动旨在让学生通过问题、讨论等形式进一步加深对文章的理解，同时，通过对文本的学习，教育学生做一个懂得感恩的人。在对文章进行学习的过程中，从整体结构把握，而不是一段段的进行分析。教学的重点难点集中在对文章整体的感知以及能够进行语言的输出。二、学生分析1.我校是一所农村学校，英语是所有学科中较弱势学科。学生对于导盲犬的认识比较少，但都是特别善良的孩子，喜欢参加志愿活动。学生两极分化严重，后进生学习积极性不高，缺乏兴趣，在课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情。2.初二学生的特点是形象思维能力强，但注意力容易分散。所以本课采用了图片以及视频来增强学生的兴趣和注意力。3.学生对自己熟悉的话题比较感兴趣，大部分学生在课堂上能够积极主动的接受知识。但由于学生的词汇不够丰富，在课堂上，部分学生不能够运用英语来表达自己的思想。4.学生对于重复或者枯燥的知识不感兴趣，因此将内容进行提炼，利用思维导图进行。5.学生的难点可能集中在对于单词的正确发音以及流利地表达自己的观点上。三、教学目标1知识目标：Miss,disabled,blind,deaf,imagine,difficulty,open,door,carry,train,excited,training,kindness,clever,understand,change,interest2技能目标：themainideaofthepassageandfindouttherelatedinformationbyskimming,scanning,andmind-mapthestructureofthepassage3情感目标：Offeryourlovetoothersandexpressyourlovebravely!4学习策略：1）usetitleandpicturestopredictwhatthepassageisabout.2)useproperreadingstrategiesfordifferentreadingpurposes.六、教学流程设计教学环节教师活动学生活动学习效果评测和方法设计Warm-upShowingGame:(我说你做)CanyouopenyourEnglishbook?Canyoustandup?Howdoyoufeel?Itiseasyordifficult?openthedoorclosethedooropentheirEnglishbookstandup利用展示活动激发学习学习热情并体验残疾人的生活是困难的。Leading-in询问Ben的话，Thankyouforchangingmylife,MissLi.BenSmithsaidthankstoMissLi.Why?引发学生好奇，引出今天的课。复述Ben的话听力小训练同时激发好奇心FastreadingReadandfillinthemind-map.利用思维导图CarefulreadingTask1:ReadPara.1andanswerthequestions.Task2:ReadPara.2andfillintheblanks.Task3:WatchavideoWhatdoyouthinkofLucky?1.WhydidBenwritethelettertothankMissLi?Becausehe'dliketothankMissLiforgivingmoneytoAnimalHelpers.ShehelpedtomakeitpossibletohaveLucky.LuckymakesabigdifferencetoBen'slife.2.WhatisAnimalHelpers?Thegroupwassetuptohelpdisabledpeople.利用问题，语法填空，看视频回答问题的形式进行文章的阅读PostreadingLucky是一个特别训练的狗。他能让Ben振作起来。它能听懂很多英文单词。Lucky对Ben的生活产生了很大的影响Luckyisaspecialtraineddog.HecancheerBenup.HecanunderstandmanyEnglishwords.LuckymakesabigdifferencetoBen'slife.SoBenwroteathank-youlettertoMissLi.总结紧扣中考ExerciseCompletethesentenceswiththecorrectformsofthewordsorphrases.DearMissFan,WhenIlookedunhappy,afriendofminecheermeup.WhenIhaveproblems,youtryyourbesttohelpmeout.Shemakesabigdifferencetomylife.Mylifechangedalotbecauseofherkindness.Bestwishes,教师示范写出自己感恩的人FreetalkandwritingA:Didyourclassmateshelpyou?B:MissXuhelpedme…Nowlet'swriteathank-youlettertohimorher.Readthethank-youlettertoyourclassmateandgivehimorherabighug贴近学生生活的写作，学会感恩。HomeworkOfferyourlovetoothersandexpressyourlovebravely必做作业：Mother'sDayiscoming,writealetteraboutyourthankstoyourmom.选做作业:Searchinformationaboutvolunteerworkanddoitasmuchaspossible.让学生学会感谢妈妈，尽可能帮助他人。1.我校是一所农村学校，英语是所有学科中较弱势学科。学生对于导盲犬的认识比较少，但都是特别善良的孩子，喜欢参加志愿活动。学生两极分化严重，后进生学习积极性不高，缺乏兴趣，在课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情。2.初二学生的特点是形象思维能力强，但注意力容易分散。所以本课采用了图片以及视频来增强学生的兴趣和注意力。3.学生对自己熟悉的话题比较感兴趣，大部分学生在课堂上能够积极主动的接受知识。但由于学生的词汇不够丰富，在课堂上，部分学生不能够运用英语来表达自己的思想。4.学生对于重复或者枯燥的知识不感兴趣，因此将内容进行提炼，利用思维导图进行。5.学生的难点可能集中在对于单词的正确发音以及流利地表达自己的观点上。1、根据学生心理特点，设计了思维导图，图片及视频导入，学生学习兴趣较浓厚。2、以学生的发展为基本方向，“贴地行走”。小组学习是学生比较喜欢的学习方式。以小组的形式进行学习能够使学生反应积极、积极思维活跃，既有竞争又有合作，培养了学生的合作精神，让他们在合作中探究学习，可以做到共同进步，收到了比较满意的效果。3、通过阅读让学生充分了解世界，激发探索欲，并且各个环节自然过渡，让学生沉浸在循序渐进的快乐的学习气氛中。4.让学生以自己身边的同学为素材写文章，贴近生活，学生愿意张口说。本课是七下第八单元SectionB2b内容，是本单元的阅读环节。学生在阅读的过程中猜测词意，围绕感恩展开话题。阅读是一个单元语言输入较为集中的环节，阅读中的活动旨在让学生通过问题、讨论等形式进一步加深对文章的理解，同时，通过对文本的学习，教育学生做一个懂得感恩的人。在对文章进行学习的过程中，从整体结构把握，而不是一段段的进行分析。教学的重点难点集中在对文章整体的感知以及能够进行语言的输出。本课采用了功能任务型学习的模式。通过学习文本，学生就每个段落展开探究学习，并在教学过程中进行听、说、读、写的各种任务型学习。通过这种任务型学习的模式完成对文本的掌握。Readandfillinthemind-map.Task1:ReadPara.1andanswerthequestions.1.WhydidBenwritethelettertothankMissLi?2.WhatisAnimalHelpers?Task2:ReadPara.2andfillintheblanks.Benisad________people,sonormalthingsared________forhim.Lastyear,afriend____hishelpedhim_____.ShetalkedtoAnimalHelpersabout_______himaspecial______dog.Thedogcan_____himup.Post-readingLucky是一个特别训练的狗。他能让Ben振作起来。它能听懂很多英文单词。Lucky对Ben的生活产生了很大的影响。Freetalkandwriting:A:Didyourclassmateshelpyou?B:MissXuhelpedme…WhoHowNowlet'swriteathank-youlettertohimorher.Homework:必做作业：Mother'sDayiscoming,writealetteraboutyourthankstoyourmom.选做作业:Searchinformationaboutvolunteerworkanddoitasmuchasposs针对本课教学设计和具体的教学活动，课后有以下几点思考：1、在新基础教育理念下，学生与教师是共同生长的。教师应多以“问题”的形式，以“情景”的方式，引导学生参与、体验英语阅读的快乐，激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的学习习惯，形成积极的学习态度和有效的学习策略。2、在教学设计中应贴地行走，应设法让学生在轻松愉快的课堂氛围中学到知识、掌握技能，让学生体会到学习是快乐的。3、要多采用小组合作学习的方法。为学生创设了一个能在课堂上积极交往的机会，改善课堂气氛。4、多让学生通过表达、沟通、询问等各种形式来学习和掌握语言。让学生用自己的语言表达观点。5.要具备自己的教学风格与教学魅力，形成自己的教学特色。按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，新课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准。根据课程标准的要求，在设计课的时候就应该注意这五个方面。在语言技能方面，听说读写要求不同。一.语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。1.听：教师创设说英语的环境。关于lucky进行话题简述的练习。2.说：说文章的思