小学英语-Unit1 My day B Read and write教学设计学情分析教材分析课后反思

课题Pep小学英语五年级下册Unit1MydayBReadandwrite教学目标一、教学目标知识目标：正确听说认读词汇和短语：play,letter,island,early,cave,liveon,playsports等。能够熟练运用Ialways,Ioften,SometimesI...等生活中经常性和习惯性的动作与行为的表达。能力目标：培养学生按意群阅读的习惯，根据关键词提取信息的能力。情感目标：树立勇敢，乐观，坚强的意志。勇于与困难做斗争，百折不挠的精神品质。教学重点掌握表示日常生活中习惯性，经常性的动作的句子：Ialwaysgetupearlyeveryday.Iwashmyface等。教学难点能够主动运用网络信息开展学习活动。教学过程学生活动Step1WarmingupGreetingLet’schantDohomework.Dohomework.Ialways(总是)dohomework.Readbooks.Readbooks.Ioften(经常)readbooks.WatchTV.WatchTV.Sometimes(有时)IwatchTV.Learningrules4.板书课题：Robin'splay并弄明白标题意思。5.WatchthemovieaboutRobinsonCrusoe.Step2PresentationChallenge11.第一遍阅读：学生快速浏览，找出正确答案。Readtheletterandanswerthequestions(读信并回答问题).WheredoesRobinsonlive?A.Helivesinacity.B.Helivesonanisland..Robinsonhasafriend.What'shisname?A.Friday.B.Saturday.（设计意图：训练学生按照意群阅读的习惯，学习新词island,了解人物之间的关系。）第二遍阅读：仔细阅读，从文中找到正确答案。UnderlineRobinson’sdailyactivitiesinthepassage.(画出文中鲁滨逊日常活动的句子)Ialwaysgetupearlyeveryday.Iwashmyface,andthenIeatbreakfast.SometimesIcleanmycave,too.Ioftengoswimminginthewater.Iplaysportswithmyfriend.小组内讨论，并尝试解决遇到的困难。（设计意图：培养学生自主学习的能力，在小组中合作体验，参与探究。学习新词cave,巩固early,win,always,often,sometimes.）Challenge2Part1Listenandimitate（听录音模仿）Robin'splayRobinisinaplay.HeisRobinsonCrusoe.Hereisaletterfromhim.MynameisRobinson.Iliveonanisland.Ialwaysgetupearlyeveryday.Iwashmyface,andthenIeatbreakfast.SometimesIcleanmycave,too.Ioftengoswimminginthewater.Intheafternoon,Iplaysportswithmyfriend.HisnameisFriday.Fridayisgoodatsports.Heoftenwins.Readaloud3timesbyyourselves（大声朗读）ReadingshowPart2自主阅读完成课本判断题.RobinsonandFridayalwaysgetuplateinthemorning.(×).RobinsononlycleanshiscaveonFridays.(×).RobinsonandFridayplaysportstogetherintheafternoon.(√)Part3Playingrules(表演规则)（设计意图：巩固学生的文本的掌握，采用跟读，自读和分段读的形式。同时课外拓展，让学生尝试着表演一下他们在岛上的生活。）Challenge3WritealetterforRobinson(为鲁滨逊写封回信)Mynameis______.Ilivein______.Ioften________and__________.Intheafternoon,I_________with_________.Ihopeyoucangetoffyourislandsoon.Yours,______Trytowritealettertomeafterclass(课后试着给我写一封信)（设计意图：让学生了解书信的写法，并尝试运用网络资源进行学习的习惯。）学生进行书信书写，并展示学生书信作品Step3consolidationandextension28yearslater,RobinsonCrusoeandFridaygetoff(离开)theisland.TheycomebacktoEngland(英国)......Robinsonisbrave(勇敢的),optimistic(乐观的)andstrong(坚强的).Wherethereisawill,thereisaway.有志者，事竟成。（情感教育：树立勇敢，乐观，坚强的意志。勇于与困难做斗争，百折不挠的精神品质。）Step4SummingupandhomeworkSummingup：ReadandwriteRobin’splayRobinsonCrusoefriendsFridayliveonanisland.alwaysgetupwashmyfaceeatbreakfastSometimescleanmycaveOftengoswimmingplaysportsHomework:Read“Robin’splay”5times.(＊)2.TrytoknowRobinsonCrusoeandtrytoplay.(＊＊)3.writealetterforme.(＊＊＊)MyE-mail163.comGreettotheteacher.ChanttogetherDividetheminto6groupsEnjoyandanswerReadandanswerReadandfindthemainsentencesListenandimitateReadandfinishRoleplayandshowTrytowritealetter板书设计学情分析五年级的学生活泼好动，争强好胜，表现欲强，有较强的模仿能力和求知欲，具备了简单的英语口语交际能力。他们学习英语的兴趣浓厚，获得知识和成功是他们最大的兴趣，更注重自我价值的体现和成就感的体验。通过四年多的英语语言环境的熏陶与语言知识、技能的系统训练，学生们已具备了一定的知识基础和交流简单信息的能力。他们喜欢表演，喜欢与他人合作，具有丰富的想象力，能在教师指导下很好地完成活动，达到既定的目标。但是他们还不能很好的控制情绪，集中注意力，这就需要教师在活动过程中运用呈现、操练、交际活动，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多中方法并用的方式组织教学，发展学生的综合语言能力。五年级的学生处在小学中高年级阶段，已经具有了一定的知识储备，生活经验和学习能力。在学习过程中能够结合以前所学知识运用新知，起到依旧带新的作用。但此年龄段的学生还是形象思维占主体地位。因此在设计本课过程中多运用了图片，实物等教具，保持学生的学习兴趣。培养学生合作探究、自主学习的能力。效果分析新课程标准要求小学英语要在“情感态度、学习策略、语言技能、语言知识、文化意识”等各方面都切实得到提高。现结合本节课案例逐一进行分析。一、情感态度方面。本节课中，学生学习兴趣浓厚，小组交流合作配合默契，在“情感教育”一环节中，学生的祖国意识得到加强，国际视野尤其得到了拓宽。二、学习策略方面说教法在以学生为中心的课堂上，教师不同的步骤中扮演不同的角色使用不同的方法。本堂课我采用了实物法，活动法，多媒体辅助法等进行教学指导。在本节课的教学过程中，我做到了如下3点：示范表演者。通过机械操练，模仿语音，语调和语速，培养口头表达能力，掌握正确的学习方法，学会学习。活动组织者。在交流时给予学生提示，易打开学生的思路，促使学生将所学的语言知识转化为交际际能。学生助手。在进行句型操练时，向学生语言框架和参考，为学生写作提供依据。说学法在学法上，我坚持真实的动态的教学原则为基础，采用听说法、直观法、情景法、小组合作学习法等教学方式，让学生保持兴趣，树立自信，做学习的主人，体验学习的快乐！三、语言技能与语言知识方面知识目标正确听说认读词汇和短语：play,letter,island,early,cave,liveon,playsports等。能够熟练运用Ialways,Ioften,SometimesI...等生活中经常性和习惯性的动作与行为的表达。能力目标培养学生按意群阅读的习惯，根据关键词提取信息的能力文化意识和学习策略目标树立勇敢，乐观，坚强的意志。勇于与困难做斗争，百折不挠的精神品质.教学重难点重点是掌握表示日常生活中习惯性，经常性的动作的句子：Ialwaysgetupearlyeveryday.Iwashmyface等。难点是能够主动运用网络信息开展学习活动。经过本节课的学习，大部分学生完全能够达到学习目标，语言技能进一步提高，回答问题积极踊跃，正确率高，在课后检测这一环节中体现尤为明显。

四、文化意识方面学生虽然初次接触本课的新单词，但天气与日常生活息息相关，有时因为天气原因会改变一天的计划，在西方，与人初次见面时常以天气为话题引起交流，本单元设计的内容就是有关天气的交际用语，是整个教材体系中的有机构成部分。五、课堂评价方面为了调动每一位学生的积极性，特别是针对这个学龄的孩子们，让他们都能积极主动的投入到英语教与学的活动中来，我特别注重让我的激励性评价贯穿到整个课堂，触及到每个孩子的学习感官神经，我并不吝啬像“great、excellent、welldone、how

clever

、

so

smart

”等这样的激励性评价.除此之外，我还以闯关小组赢奖杯的形式鼓励学生，同时这种奖励形式贯穿至始终，形成了一个有机的整体。教材分析我讲课的内容是pep英语三年级起点五年级下册unit1Breadandwrite，本单元学习的主题是myday，通过学习有关日常活动的词汇和句型，能够熟练运用其询问和描述一天中的生活起居情况。本节课要求学生在学习A部分的基础上，综合运用所学知识进行阅读活动，属于阅读活动课的范畴。知识目标正确听说认读词汇和短语：play,letter,island,early,cave,liveon,playsports等。能够熟练运用Ialways,Ioften,SometimesI...等生活中经常性和习惯性的动作与行为的表达。能力目标培养学生按意群阅读的习惯，根据关键词提取信息的能力文化意识和学习策略目标树立勇敢，乐观，坚强的意志。勇于与困难做斗争，百折不挠的精神品质.本节课我遵循课标的基本理念，突出学生主体，尊重个体差异；合理设计活动任务，让学生在活动中体验、参与、探究、合作。评测练习Unit1MydayBReadandwrite【学习目标】知识目标：正确听说认读词汇和短语：play,letter,island,early,cave,liveon,playsports等。能够熟练运用Ialways,Ioften,SometimesI...等生活中经常性和习惯性的动作与行为的表达。能力目标：培养学生按意群阅读的习惯，根据关键词提取信息的能力。情感目标：树立勇敢，乐观，坚强的意志。勇于与困难做斗争，百折不挠的精神品质。【自主学习】【合作探究】课后反思语言的实质是交际，交际的环境是生活。正如叶圣陶先生所说，“只有来自于生活的语言才是自己的语言。”心理学研究发现，人们对初