小学体育-侧向轻物掷远教学设计学情分析教材分析课后反思

《侧向轻物掷远》教学设计一、设计理念本课以《体育与健康课程标准》及“核心素养理念”为依据，以促进学生身心健康成长、培养学生终身体育意识为宗旨，发挥学生主体地位，关注个体差异，发展学生体能，促进学生自主学习、合作学习、创造性学习能力。二、设计思路本课整体设计思路体现三个特点:“自”“主”“创”。“自”——自制学具、贯穿全程。传统的投掷教学所使用的器材，仅限于垒球、沙包和实心球。教材编排中也鼓励教师开发创造丰富多彩的投掷物，提高学生学习和练习兴趣。本课掷远教学的轻物是教师和学生共同制作、装饰一新的“小沙瓶”，不仅旧物利用、源于生活，瓶口还方便学生手握。自制学具的使用贯穿整堂课：=1\*GB3①热身环节——“穿过小花丛”蛇形跑、沙瓶韵律操；=2\*GB3②主要教学环节——侧向沙瓶掷远；=3\*GB3③游戏环节——“齐心协力搭高塔”（团队合作沙瓶创意拼搭）“主”——学生主体、和谐平等。=1\*GB3①沙瓶、音乐、合作挑战、相互鼓励——愉快热情的氛围满足了学生的情感需求；=2\*GB3②“发展投掷能力的练习”环节——学生决定“可以借助小沙瓶玩什么？”由此生成课堂练习——抛接、保龄球，然后再过渡到“侧向掷远”的学习；=3\*GB3③观察、思考、评价——通过提问和交流让学生善于思考；=4\*GB3④器材充足，练习密度大——给学生创造更多的练习机会。“创”——创新教法、创意搭塔。=1\*GB3①教学目标分解为一个个学习目标——突破难重点；=2\*GB3②游戏环节各队发挥团队智慧设计用沙瓶“搭高塔”的方案。三、重难点突破本课的学习重点是“侧向轻物掷远”的连贯动作，学习难点是投掷的出手速度和角度。1.为了使学生准确把握住重点，便于记忆，老师将要领编成口诀“一蹬一转快出手”，并通过徒手练习、持物练习，帮助学生学会完整动作。2.用丝带给每个小沙瓶装上“小尾巴”，引导学生“要让丝带飘起来”，体会出手速度要快。3.设置一定高度的彩旗绳，引导学生将沙瓶投过彩绳，体会出手角度。4.设置不同远度的“起投线”，学生根据自己情况自主选择，挑战难度。侧向轻物掷远——水平二（三年级）班级：三年级A班教与学内容1.侧向轻物掷远2.齐心协力搭高塔教与学目标运动参与：学生使用自制学具、参与多样的练习和挑战，乐于学习和展示动作；运动技能：学生借住动作口诀，通过徒手和持物练习，学会掷远连贯动作；身体健康：学生按老师要求认真完成各项练习，发展灵敏、协调和力量；心理健康：学生体验参加投掷和游戏时兴奋和紧张，积极展示自我；社会适应：学生与同伴合作设计并完成“搭高塔”的游戏任务。教与学重点“侧向轻物掷远”的连贯动作教与学难点初步感知投掷的出手速度和角度课前准备32组“小沙瓶”摆放给每个同学发一根丝带（放进衣服口袋）游戏终点处放置四个彩圈伴奏音乐教与学过程教与学内容教师引导学生活动队形组织时间导入热身阶段一.课堂常规师生问好介绍学习内容提出要求体育委员整队，报告人数动作快静齐集合：四列横队♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂▲7分钟二．热身1.“穿过小花丛”蛇形跑2.手持沙瓶韵律操带领第一队排头播放伴奏音乐领做跟随队伍绕沙瓶蛇形慢跑跟随教师和音乐规范完成动作呈体操队形散开♀

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♂▲学习与体验阶段学习与体验阶段一．发展投掷能力练习（提高学习兴趣，培养手感）1.提问，引发学生思考“个人可以用沙瓶做什么练习？”“两人或几个人呢？”2．根据学生提议，组织上抛、对抛或保龄球练习3.讲明练习要求和安全提醒各组排头收器材（每人留1个沙瓶）思考并交流练习方法3．按要求自主练习或自由组合练习4.保持间隔，注意安全自由散开练习♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♂♂♂♂♂♂♂听哨声集合，摇动沙瓶提醒同伴。5分钟二．侧向轻物掷远1．“小实验”——不同姿势的投掷体验=1\*GB3①躯干不动，只用手臂=2\*GB3②按自己喜欢的姿势投掷2.学习规范的动作要领准备姿势：侧向站立，右腿屈膝，右臂后引动作要领：蹬地，转体，同时手臂经肩上屈肘，向前快速挥臂投出口诀：一蹬一转快出手3.徒手练习4.初步体验练习要求：=1\*GB3①听到“预备”口令，第一队做出准备姿势，其他同学齐喊“储备力量”，为同伴加油鼓劲。=2\*GB3②第一次哨声，一起出手。=3\*GB3③第二次哨声，跑步捡回沙瓶，由两侧返回队伍后面。5.交流讨论6.加辅助的练习教法一：沙瓶加丝带，“让丝带飘起来”引导学生出手要快。教法二：投掷方向竖起高度绳，“让沙瓶飞过彩旗”引导学生要有出手角度

7.自我挑战起投远度自主选择，难度递增，提高学生练习积极性1.找一名学生出列做体验2.引导学生，全身协调用力能掷得更远教师讲解示范（不同方向示范两次，语言简练）教师喊口令并巡回指导讲清练习要求组织逐列练习（严格统一掷出和捡瓶，确保安全）1.找两名学生展示（一好一差）2.提问：这位同学投的远，你们认为原因是什么？他的动作好在哪里？3.引导学生关注出手速度和角度1.组织学生把课前发的丝带套在沙瓶瓶口处。2.指导小助手竖起彩旗绳动员：刚才的练习，同学们都有不同程度的进步。老师再增加难度，你们敢不敢挑战？同学们的脚下有不同远度的“起投线”，黄色代表铜牌，蓝色代表银牌，红色代表金牌。同学们可以根据自己的情况，选择不同的难度。1.积极举手参加体验并讲出自己的感受2.其他学生认真观察同伴动作，思考投掷姿势的作用1.认真观察和倾听记住口诀跟随教师口令做动作，体会动作的连贯性。听哨声逐列练习体会持物掷远的完整动作（练习两轮）观察同伴展示积极思考并评价认真练习，体会加了辅助后投掷的效果和感受（练习两轮）三次练习，可以逐渐增加难度，勇敢挑战自我♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♀▲呈体操队形散开♀

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♂▼四列横队集合原地坐下呈体操队形散开♀

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♂▼15分钟三、游戏“齐心协力搭高塔”每队有8名学生，用16个沙瓶设计搭建“高塔”的方案，比赛时以接力的形式逐个跑到终点圆圈内布置，最后1人完成搭建。遵守规则、速度快、有创意的团队获胜。1.调动队形，发沙瓶，每人两个。2.讲解游戏方法和规则。3.组织练习。4.讲评：重在参与和探究的过程，是否成功都有收获。1.听清规则2.团队探究搭塔的方法3.遵守规则，齐心协力完成任务♀

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♂▼○○○○7分钟恢复总结阶段一．放松韵律《幸福拍手歌》二．交流学习感受，宣布下课。教师带领学生在轻松愉快地氛围中完成韵律1.提出问题：同学们，你们这节课玩的开心吗？你最喜欢哪项内容？为什么？2.课后引申：同学们今天用我们自制的小沙瓶学习了投掷本领，做了有趣的游戏，生活中还有哪些废旧物品能开发利用，用来健身和游戏呢？同学们回家试试吧。跟随教师在音乐伴奏下放松身心1.说出自己的真实感受2.师生再见3.帮老师收拾器械♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂▲6分钟课后反思《侧向轻物掷远》学情分析一、认知情况分析本课的教学对象是小学三年级学生，这个阶段的孩子8——9岁，认知结构属于具体运算阶段，能凭借具体形象的支持进行逻辑推理，注意力不稳定。教学中，教师还要多采用直观形象教学。通过色彩、声音、变换练习形式吸引学生注意力。三年级的学生已具有一定的分析、思维能力。在教学中教师要积极创造条件，多给学生创造、思考、表现的机会。在情感发展方面，由学习、同伴、老师等因素引起的情感开始占主要地位，出现与学习成败、班级团队有关的集体荣誉感、责任感等，情感外露。因此，教学中，教师要注意及时评价，用欣赏的目光、鼓励的语言，满足学生的身心需求，让学生体验运动的乐趣，促进学生的身心健康发展。多设计团队竞赛类练习和游戏，激发学生积极性。二、学习经验分析小学三年级的投掷与游戏教材，是在一至二年级自然挥臂、自然投掷动作的基础上发展的，因此在制定教学目标时，要依据“课程标准”中“五个学习领域”要求准确把握好“度”，既要从小打下良好的技能基础和养成好的运动习惯，也不拔高难度。三、班级情况分析本课授课班级是三年级A班，共32人，男女生各16人。学生认知特点和体能个体差异显著。因此，在学习和练习“侧向轻物掷远”技能时，教师设计了不同难度的“起投线”，供学生根据自己情况选择适合自己的距离。《侧向轻物掷远》效果分析我对本节课学生的学习状态和效果是基本满意的，达到了我的课前预期。一、自制学具提高了学生学习和练习积极性传统的投掷教学所使用的器材，仅限于垒球、沙包和实心球。为了提高学生学习和练习兴趣，我和学生共同制作了“小沙瓶”作为投掷物还装饰一新，孩子们见到后非常喜欢，迫不及待想拿来“一试身手”，对课堂充满期待。自制学具的使用贯穿整堂课，从热身到主要教学环节再到游戏，“小沙瓶”充分发挥了它的作用，让孩子们感到很新鲜很有趣。二、85%以上的学生基本掌握了“侧向轻物掷远”动作要领本课的学习重点是“侧向轻物掷远”的连贯动作，学习难点是投掷的出手速度和角度。课堂用了15分钟时间解决难重点。“小实验”让学生对投掷动作的学习愿意接受，口诀“一蹬一转快出手”使学生准确把握住重点，便于记忆。徒手练习、持物练习，帮助学生学会完整动作。用丝带给每个小沙瓶装上“小尾巴”，引导学生“要让丝带飘起来”，体会出手速度要快。设置一定高度的彩旗绳，引导学生将沙瓶投过彩绳，体会出手角度。设置不同远度的“起投线”，学生根据自己情况自主选择，挑战难度。教学目标分解为一个个学习目标，孩子们跳一跳能摘到“桃子”。三、孩子们成为了课堂的主人学生对学习内容感兴趣，才会积极参与，才会有深刻的感受。在“发展投掷能力练习”环节，我征求孩子们的意见，个人练习组织了“向上抛接”，学生还自由组合练习了“保龄球”，自主快乐洋溢在孩子们脸上。“侧向掷远”的学习环节，学生展示、交流、评价，再挑战一个个难度，学习的较为轻松。游戏环节孩子们表现的最激动和兴奋，虽然有一个组的“高塔”倒了，但齐心协力的过程和创意应该是孩子们最大的收获。《侧向轻物掷远》教材分析本课的主教学内容是“侧向轻物掷远”。《教师用书》三至四年级第五章是“投掷与游戏”，第三部分“教学内容”中明确指出：“投掷是小学三至四年级体育教材的重要内容，尽管有多种多样的滚、抛、推、投、掷的方法，但从发展来看，最常用而最有效的还是掷远和掷准。”因此，掷远是投掷教学的重点内容。掷远是从近处向远处投掷，所以掷远还是掷准教学的基础。小学三年级的投掷与游戏教材，是在一至二年级自然挥臂、自然投掷动作的基础上发展的，因此在制定教学目标时，要依据“课程标准”中“五个学习领域”要求准确把握好“度”，既要从小打下良好的技能基础和养成好的运动习惯，也不拔高难度。1.关于“投掷物”传统的投掷教学所使用的器材，仅限于垒球、沙包和实心球。教材编排中也鼓励教师开发创造丰富多彩的投掷物，提高学生学习和练习兴趣。本课掷远教学的轻物是教师和学生共同制作的“小沙瓶”，不仅旧物利用，瓶口还方便学生手握。2.关于“教学内容”教材中的“教学内容和教学案例”的第一部分是“发展投掷能力的游戏”，这部分内容对我启发很大。这些发展挥、抛、滚、掷能力的游戏，一是与学生生活经验联系密切，二是能基于一二年级的投掷学习基础，是很好的辅助练习内容。本课“掷远”学习的第一阶段就发挥了学生主体地位，让学生决定“可以借助小沙瓶玩什么？”由此生成课堂练习——抛接、保龄球，然后再过渡到“侧向掷远”的学习。3.关于“投掷方法”教材中指出：“自然投掷的方法很多，在教学中发展学生投掷能力，虽然不限制某种方法，但仍要注意从自然投掷向合理的投掷方法过渡，要多采用原地肩上屈肘，以及侧向背后过肩的投掷方法进行教学。”本课“掷远”的学习就采用了“侧向背后过肩”的投掷方法。为了使学生准确把握住重点，便于记忆，老师将要领编成口诀“一蹬一转快出手”，并通过徒手练习、持物练习，帮助学生学会完整动作。4.关于“教材搭配”本课的主教学内容是“侧向轻物掷远”，上肢运动为主的全身协调用力，游戏部分设计了“齐心协力搭高塔”，接力跑形式增加学生运动强度和活动幅度，团队合作“搭高塔”的设计，不仅充分利用和发挥场地和器材功能作用，还发展了学生的创造力和团队合作力。《侧向轻物掷远》课后反思一、目标达成分析1.学生对自制学具有兴趣，能积极参与各项练习和挑战，乐于学习和展示动作；2.在主教学内容“侧向轻物掷远”环节，学生能借助动作口诀，通过徒手、持物练习、辅助练习，达到85%以上学生基本掌握了掷远连贯动作；3.学生能较好的按老师要求认真完成各项练习，发展了灵敏、协调和力量素质；4.学生体验了参加投掷和游戏时的兴奋和紧张，积极展示了自我；5.学生与同伴合作较好的完成了“搭高塔”的设计和搭建任务。二、亮点总结1．本课掷远教学的轻物是教师和学生共同制作、装饰一新的“小沙瓶”，不仅旧物利用、源于生活，瓶口还方便学生手握。自制学具的使用贯穿整堂课，充分发挥了资源作用。今后，教师应该进一步研读课标，研究教材，开发更多自制学具，辅助教学。2.本课的学习重点是“侧向轻物掷远”的连贯动作，学习难点是投掷的出手速度和角度。口诀“一蹬一转快出手”使学生准确把握住重点，便于记忆。用丝带给小沙瓶装上“小尾巴”，引导学生“要让丝带飘起来”，体会出手速度要快。设置一定高度的彩旗绳，引导学生将沙瓶投过彩绳，体会出手角度。设置不同远度的“起投线”，学生根据自己情况自主选择，挑战难度。今后教学，难重点的突破要结合学生身心特点加强深入研究，注意难度递增。3.相信孩子们，把课堂还给他们。这节课我设计了不少让学生自主思考、自由组合和创新设计环节，孩子们完成的很好，“搭高塔”设计让我刮目相看，虽然有的组没有成功，但失败也是一种成长和体验。三、不足反思1.反思这节课的细节，我感到虽然85%以上学生基本掌握了侧向掷远的连贯动作，能较好地完成，但学生仍存在较大差异。有部分女同学上肢力量差，会动作但完成质量不好。今后在投掷教学中可以设计加入上肢力量练习。2.这节课我大胆增加了学生自主学习的机会和比重，但还是感觉放手不够，放手不是行动上的放纵，应该是思维能力和综合素质的培养。3.受天气影响，这节课在室内进行的，投掷课还是应该在室外，空间开阔更有利于学生的动作放开和课堂组织。《侧向轻物掷远》课标分析《体育与健康课程标准》中明确了课程的四大基本理念，这是我们体育教学要遵循的宗旨和依据。针对《侧向轻物掷远》这一教学内容，对照“水平二”目标，分别分析五个“学习领域”的目标达成。一、学习领域一运动参与水平二目标：乐于学习和展示简单的运动动作分析：使学生能够主动参与体育活动可以通过形式多样的教学手段和丰富多彩的活动内容来实现。课堂上，我们还应给学生提供向同伴展示运动动作的环境和机会。本课落实策略：教师带领学生自制学具“小沙瓶”并装饰一新，学生对自制的学具抱有亲切感和好奇心，学具的使用贯穿整节课，提高了学生的学习兴趣。教与学的活动中，加大练习密度，设计学生展示交流环节，为学生营造展示自己的学习环境。二、学习领域二运动技能水平二目标：说出所做运动动作的术语；会做简单的组合动作；知道如何在运动中避免危险。分析：学习运动技能是实现学习目标的重要手段之一。课标中明确，在小学阶段要注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用，不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作的细节。这就要求教师的教学设计要准确的把握度，既要从小打下良好的技能基础和养成好的学习习惯，也不拔高难度。本课落实策略：1.教学中，每一项内容的学习和练习，教师的讲解到位，提问反馈及时。2.学习轻物掷远的动作要领时，为了使学生准确把握住重点，便于记忆，老师将要领编成口诀“一蹬一转快出手”，并通过徒手练习、持物练习，帮助学生学会完整动作。每一项有安全隐患的练习前，老师要讲清安全注意事项，并严谨组织教学，培养和提高学生安全意识。三、学习领域三身体健康水平二目标：基本保持正确的身体姿势；发展灵敏、协调和平衡能力；描述身体特