小学数学-认识对称教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE《认识对称》教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第68页例2。一、教学目标：1.知识与技能：学生通过观察、操作、体会，感知“对称”和“对称轴”的概念；会判断对称图形，培养动手操作能力和小组合作能力。2.过程与方法：借助生活中的实例，学生用自主、合作、探究的方法学习新知，掌握学习空间图形的方法。3.情感、态度与价值观：在寻找、欣赏、体验、创造对称美的过程中，让学生感受成功，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。二、重点：理解“对称”和“对称轴”的概念，感知对称特征。难点：识别轴对称图形三、教、学具准备：教具：①课件；树木、盆花、燕子、小人、蝴蝶的剪纸。学具：①剪刀、纸、彩笔、方格纸、作业纸。②长方形、正方形、圆形、等腰三角形、平行四边形的剪纸。③受伤蝴蝶与完整蝴蝶。教学过程：一、激趣设疑谈话引入：同学们爱听故事吗？请你们先听一个童话故事。出示动画课件并导入故事情节：春天来了，森林变得热闹非凡，瞧！“蝴蝶时装秀”开场了！正当小伙伴们看得如痴如醉时，突然，一只美丽的蝴蝶飞着飞着就摔倒在舞台上了。咦？怎么回事？让我们和小伙伴们跑过去，扶起她，给她检查检查……”。师：受伤的蝴蝶为什么飞不起？她和其他同伴有什么不同？（生答）二、探索感悟1.观察比较，感悟“对称”。①初步感悟。课件出示受伤蝴蝶的放大图。师：请同学们仔细检查，思考：蝴蝶到底伤在哪里？她跟同伴形状上有什么不同？（生答）师：请同学们看一看，比一比，桌子上的这两只蝴蝶有什么不同？（生答）师：同学们说得真好！受伤蝴蝶的一边翅膀缺了一部分，左右两边不同，另外没有受伤的蝴蝶左右两边的翅膀是相同的。②再次感悟。课件动态显示受伤蝴蝶的对折过程。师：我们将蝴蝶的两边对折，注意观察，会出现什么情况？师：请你们把桌面上的两只蝴蝶对折，小组讨论，发现了什么秘密？（小组讨论后汇报）。师：同学们的发现真不少！受伤的蝴蝶对折后两边不一样，其他同伴对折后两边完全重点。③进一步感悟。师：同学们，知道了蝴蝶受伤的地方，现在医生来了，该怎样给她疗伤呢？你有什么好建议？（生发言）师：同学们的建议真好。综合同学们的建议，我们请医生补上翅膀。课件动态显示补上翅膀的过程。师：修补翅膀后的蝴蝶有什么特点？（生答）师：对！修补翅膀后的蝴蝶有明显的特点：对折后两边完全重合。[板书：对折后两边完全重合]师：我们把这种特点叫做“对称”。[板书：对称]教师让学生把桌面上的长方形、正方形、圆形、等腰三角形、平行四边形对折，看看是否完全重合。（学生操作）师：长方形、正方形、圆形、等腰三角形都有对称的特点，这些图形叫做对称图形。2.创作交流，展示对称图。①在生活中拓展师：生活处处存在着对称的事物，同学们，你们发现生活中有哪些对称事物吗？（学生举实例）②创作前的准备师：请同学们欣赏老师剪出来的对称图形，漂亮吗？展示树木、花草、蜻蜓、蝴蝶的图案。师：怎样才能剪出对称的图形呢？请小组讨论。学生分组讨论，汇报交流。在汇报交流中，按照学生不同的方法，教师拿起剪刀演示剪的方法。③创作展示师：同学们发现了剪对称图形的方法，真棒！孩子们，动手吧！剪出你喜欢的对称图形！学生创作活动，教师巡回指导。师：剪好后，请把它贴在黑板上，让我们一起来欣赏吧！（学生张贴对称图形）3.深入探究，认识“对称轴”。师：同学们都剪出了美丽的对称图形，这些对称图形在对折的地方，都有什么共同的特点，谁的眼睛最亮？可以找出来吗？（学生观察后发言）师：同学们观察得仔细！也说得好！这些对称图形在对折的地方都有一条折过的痕迹，我们把这条折痕叫做“对称轴”。[板书：对称轴]师：这条对称轴是一条直线，可以用直尺把它标出来。教师示范在板贴的蝴蝶图案上标上对称轴。师：你们能把自己创作的对称图形标出对称轴吗？试试看！学生自己到黑板前把自己创作的对称图形标出对称轴。师：同学们都画出对称轴来了，真了不起！你们看：黑板上的每一个对称图形都有对称轴。对称轴存在于每一个轴对称图形中。板书：轴对称图形下面这些轴对称图形是从哪张纸上剪下来的，连连看，并画出轴对称图形的对称轴。三、欣赏体验在悦耳的音乐声中，课件动态显示：由恢复健康的蝴蝶带领同学们去寻找生活中的对称事物，从森林到田野，从乡村到城市，再到世界各地，有森林里的树木、树叶，田野里的花、草、乡村的房子，城市的建筑；有甲虫、螳螂、蚂蚁、中国结、窗花、壁画、剪纸、公园、花瓶、瓷器、高楼大厦等等的画面。学生欣赏。四、拓展应用师：孩子们，就请蝴蝶为我们引路，到数学王国畅游吧。1.找一找。教材第68页“做一做”练习，判断是否为对称图形，并画出对称轴。学生完成后集体订正。2.猜一猜。课件出示蝴蝶结、大象、圆柱、球的半边，让学生猜猜是什么物体。指名学生说。3.画一画。学生在方格纸上画出对称画的另一半，画完后，涂上自己喜欢的颜色。4.折一折。学生利用手中的圆形、长方形、正方形进行对折，直观感受这三种轴对称图形的对称轴有几条。5.玩一玩。教师带领学生随音乐自由起舞，当音乐暂停时，马上让自己身体的正面做出对称的动作。五、评价发展师：这节课你学到了什么知识？学生自由谈谈收获。师：你觉得自己这节课表现得怎么样？你认为这节课谁表现得好？采访式说一说。师：生活处处有数学。对称在我们生活中应用很广，可以美化我们的生活。同学们，请你们带着这个知识回到我们的生话，观察生活，看到了对称的事物，就告诉老师或同学，我们一起分享，好吗？《认识对称》学情分析一、年龄及心理基础二年级学生基本适应小学的学习生活，懂得一些行为规范，好奇、好动、好模仿，思维的直观性、具体性、形象性仍然是这些孩子的共同特点。二年级学生可以较熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。无论写字、绘画还是课余时间的游戏都比较自如。在此之前，与成年人最大的差别就在于不会用文字表达思想。二、知识基础学生学习本单元内容的基础是他们已经有了一些生活经验及初步认识简单图形，如学生已经有长方形、正方形、圆形、菱形等几何图形，是学习对称图形的知识基础，对称这一概念是学生第一次接触，还有些陌生，但生活中许许多多的具有对称现象的事物学生也见过，例如：脸谱、数目、蜻蜓等。并且学生的动手操作的欲望很强，符合二年级学生的年龄及心理特点，对于二年级学生而言，都具有一定的好动心理和实践操作能力，所以要充分调动学生的操作进行教学。三、学习本单元知识后续在本学段主要通过观察、操作等活动，直观认识轴对称图形以及图形的平移和旋转，为学生后续的学习积累丰富法感性经验。二相关的画对称轴及在方格纸上作图、定量刻画图形的运动内容，均在第二学段。但是我在上课时，由于《轴对称图形》这一课时学生都基本有些了解，知道了对称轴，但对于对称的感念知直观的感受，缺少动手实践，所以我在上课时，采用学生动手操作，在活动中感悟。基于以上的分析，我把在方格纸上画简单图形对称的一半作为了拓展题。认识对称教学效果分析本节课以受伤的蝴蝶为主线，采用“观察发现——动手验证——操作应用欣赏感受——练习巩固”的教学流程。精心设计各个环节，创设问题情境，把教材内容与电教媒体有机地结合起来，化静为动，激发学生探求新知欲望，同时通过引导学生观察、思考、实践等培养学生主动探索知识的能力。基本完成了本节课的教学目标，效果较好，具体分析如下：一、第一环节创设情境出示动画课件并导入故事情节：春天来了，森林变得热闹非凡，瞧！“蝴蝶时装秀”开场了！正当小伙伴们看得如痴如醉时，突然，一只美丽的蝴蝶飞着飞着就摔倒在舞台上了。咦？怎么回事？让我们和小伙伴们跑过去，扶起她，给她检查检查……”。师：受伤的蝴蝶为什么飞不起？她和其他同伴有什么不同？以有趣的“童话故事”作为切入点、展开点，让学生在愉悦的气氛中学习，使学生初步感知对称形象，又激发了学生探求新知识的兴趣与欲望。二、探索感悟环节让学生先观察受伤的蝴蝶，然后在把桌面上的两只蝴蝶进行对比，左后动手折一折两只蝴蝶，看看他们在对着时有哪不同，学生的兴趣很浓，观察的很仔细，从而引出“对称”初步感知这一概念，这个环节，是本课的教学重点，要求学生掌握“对折”与“完全重合”这两个重要的知识点。首先通过让学生自己想办法是证明“修补翅膀后的蝴蝶是对称图形”，引出学生自己发现“对折”这一重要方法。再通过“两边的翅膀大小、花纹完全一样”，从而深刻理解“完全重合”。通过观察、操作，发现“对称”的特点，领略对称物体之美。几次设问，引出“对称”的概念。接着让学生找生活中的对称事物，激发学生动手创造对称图形的欲望，引导学生怎样才能剪出对称的事物，学生在创造的过程中体会成功的乐趣。在动手创作等自主探究活动，使学生由感性认识走向实践操作，学会制作对称图形的方法，从而加深理解对称的特点理解，增强学生“用数学”的意识。三、练习的形式多样，趣味性浓再练习环节采用找一找、猜一猜、折一折、连一连、画一画、玩一玩的形式，使学生在愉悦的气氛中学习，巩固所学是知识。不仅形式新颖，而且调动了了学生的各种感官，体现了练习的科学性、层次性及趣味性，知识技能得以落实与发展，最后学生在欢快的音乐中摆出了各种对称的动作。最后，本节课在新教材二年级下册三单元中，这一单元不要求学生画对称画的一半，（放到第二学段进行）但是我在上课时由于学生已经上完了，所以根据老教材的要求，我把画对称画的一半作为拓展题放到了本节课，从效果看，虽然学生都能画出另一半，但是有学生的年龄较小，画起来用时较多，效果不是很明显。现在想想把这一内容放到第二学段很有道理。《认识对称》教材分析：《认识对称》是课程标准2011版义务教育实验教科书教科书第68页的内容。一、在内容上：老教材：本单元包括三部分内容，从不同的位置观察物体、轴对称、镜面对称。这些内容是学生学习空间与图形知识必要的知识对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。对称是一种最基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。在自然界和日常生活中具有对称性的事物很多，学生对于对称现象并不陌生。本册教材中的对称，仅限于轴对称和镜面对称。第68页的内容是认识轴对称图形。教材借助于生活中的实例和学生的操作活动，判断哪些物体是对称的，找出对称轴,能画出简单图形的对称轴，并在方格纸上画出轴对称图形的一半，并初步地、感性地了解轴对称图形的性质。而对于“轴对称图形”的名称以及性质，教材中并没有明确给出，也不要求学生掌握。新人教版教材在二年级下册第三单元，内容上和老教材基本一样，只是难度降低了，但是由于上课使用的是新人教版的学生，所以在上课时我就又结合新的教材要求，让学生观察并动手操作，如折一折，画一画、剪一剪，剪出一个轴对称图形，直观的理解轴对称图形的特征。直观感受什么样的图形才是轴对称图性。二、在编排上。教材是按照一定的知识引入——概念教学—知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。教材先通过蜻蜓、树叶、蝴蝶的实物图让学生观察、分析他们的共同点，引出对称的概念，接下来，教材提供了一个剪衣服的活动，再让学生仿照书上的步骤随便剪一剪，使学生看到，再剪的过程中，只要把一张纸对折，两边完全重合，剪出来的就是轴对称图形，从而引出对称轴的概念。最后，让学生说一说生活中那些东西是对称的，使学生了解对称在生活中的应用。课本68也的“做一做”，让学生判断哪些图形是对称的，并画出对称轴。三、教学建议。教学本课内容时，教师应该准备一些轴对称图形的图片或剪纸，让学生结合教材上的实物图性进行观察、分析，找出这些图形有哪些共同的特点。学生在描述时，使用的语言可能是不规范、不科学，“如这些图形两边都是一样的”，没关系，只要学生对轴对称现象有一个感性认识就可以。认识对称评测练习1.找一找。教材第68页“做一做”练习，判断是否为对称图形，并画出对称轴。2.猜一猜。课件出示蝴蝶结、大象、圆柱、球的半边，让学生猜猜是什么物体。指名学生说。学生完成后集体订正。3.折一折。长方形、正方形、圆形三个图形的对称轴有几种画法。（先动手折，再画）4.连一连。下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？连一连，并画出它们的对称轴。（新教材33页练习七的第3题）5.画一画。学生在方格纸上画出对称画的另一半，画完后，涂上自己喜欢的颜色。6.玩一玩。教师带领学生随音乐自由起舞，当音乐暂停时，马上让自己身体的正面做出对称的动作。认识对称教学反思

为了有效地实现教学目标突出重点，突破难点，教学中遵循教师为主导，学生为主体的原则，精心设计各个环节，创设问题情境，把教材内容与电教媒体有机地结合起来，化静为动，激发学生探求新知欲望，同时通过引导学生观察、思考、实践等培养学生主动探索知识的能力。针对新课程教学思想，本节课的教学，主要体现了以下几个方面：一、创设一个生动有趣的童话故事。由于二年级孩子较小，听故事是大多数孩子喜欢的事情，以“蝴蝶时装秀”开场营造一个愉快、和谐、民主的课堂气氛。通过老师的语言、动作、表情，传递给学生一种亲切、鼓励、信任的情感意识，形成和谐的课堂氛围，从而有效地引导学生主动学习，体现学生学习的主体地位。二、开展有序、有效的活动。①观察两只蝴蝶，初步感知。(一只受伤、一只完整无损),比一比、看一看桌面上的两只蝴蝶在形状上有哪些不同，找出受伤的蝴蝶缺少了一部分，然后让学生在动手将桌面上的两只蝴蝶进行对着，同桌讨论，你们发现了什么秘密。让学生初步感知对称。②动手剪轴对称图形中加深体验，认识对称轴。让学生讨论，怎样才能剪出一个漂亮的轴对称图形呢，学生明白之后，动手进行剪一剪，剪完之后贴在黑板上，让学生仔细观察在对折的地方都有一个共同的特点，“都有一条折痕”，从而引出对称轴。让学生在具体的操作活动中很自然的引出“对称轴”这一概念。这一活动的开展，以激发学生动手操作的兴趣和欲望为前提，将观察、思考、操作很好的结合起来，充分感知轴对称图形及对称轴的概念。3.在有趣的练习中得以巩固。再设计练习时本着趣味性、科学性、及层次性的原则，设计5个练习题，分别是找一找、猜一猜、折一折、连一连、画一画、玩一玩几个活动，让学生在游戏中进行练习，在练习中进一步巩固轴对称图形及对称轴的知识，让学生对所学是知识有一个更深刻、清晰想认识。三、感受数学美紧密联系学生的生活实际，选取学生比较熟悉的题材和图形，已恢复健康的蝴蝶为引路者，让学生观察、操作，既有利于让学生感受到对称现象在现实生活中的存在，培养学习数学的兴趣，又有利于学生对对称图形的认识。总之本节课的总体设计体现了HYPERLINK"/cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=76e39a55477b