小学信息技术-【课堂实录】画正多边形教学设计学情分析教材分析课后反思

第8课《画正多边形》教学设计一、教材分析本课是五年级信息技术下册第二单元Logo编程真精彩中的第2课内容。这一部分内容，主要是在学生学习完logo语言的基本命令后进行的教学活动，命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象思维过渡到抽象思维。在让学生学会新命令的过程中，使其学会一些绘图方面的技巧，并渗透编程理念，理解用流程图描述算法，为后面程序设计的学习打下一定基础。另外，教材以解决“相同命令的反复录入”为任务驱动，从分析画正五边形的步骤中，找出规律，从而引出重复命令的格式。通过画正多边形的教学进一步分析应用重复命令画图的方法，在分析和解决问题中使学生的逻辑思维能力得到训练。二、学情分析通过前面的学习，学生已经掌握了Logo语言的基本绘图命令，能画出简单的图形。对Logo命令的使用也有了一定的认识。另外学生探究Logo画图的热情十分高涨，因此在课堂上设置竞赛的形式更能激发学生的学习积极性，并且能让学生体会收获的喜悦，这有利于学生信息素养的培养。三、教学目标：1.知识与技能目标：掌握重复命令Repeat的使用；学会用重复命令画正多边形；理解用流程图描述的正多边形的算法。2.过程与方法目标：通过分析正六边形的画图过程，能掌握重复命令Repeat的使用；通过小组竞赛的方式进一步巩固正多边形的画法。3.情感、态度、价值观目标：在独立思考的基础上，同学之间相互协作，养成积极进取的学习习惯；培养学生丰富的想象力与创造力，促进学生自主、合作、探究能力的提高。四、教学重难点：教学重点：掌握重复命令Repeat的使用方法；掌握正多边形的画法。教学难点：理解正多边形的算法描述五、教学过程：一、创设情境，激趣导入同学们，你们知道蜜蜂的巢是什么样的吗？（出示实物）这是一块蜂巢，为了让同学们看得更清楚，老师把它拍成了照片，大家请看。你们有什么发现？同学们真善于发现！是的，蜜蜂蜂巢的表面就是一个一个这样的6边形。它真是令人惊叹的神奇天然建筑物。那么这个6边形我们能不能在Logo语言中把它画出来呢？同学们，想不想试试？【设计意图】通过生活中蜂巢的实物图，让学生认真观察它的组成特点，从身边的事物入手，让学生发现生活中的图形，并引起学生想画出该图形的意图，从而付诸行动，能极大地刺激学生动手探究的欲望，为课程的后续开展打下良好基础。二、任务驱动，探究新知（一）画正六边形1.分析正六边形的特点师生共同分析蜂巢六边形的图形特点，即每条边相等，每个角也相等。引出正多边形的概念。（板书：正多边形）2.画正六边形出示任务一：画边长为40的正六边形任务一：画边长为40的正六边形任务一：画边长为40的正六边形温馨提示：1.任何多边形的外角和都是360度。画正多边形，小海龟转头的角度是360/边数；2.正六边形小海龟转头的角度是360/6。要想画好这个图形，小海龟转头的角度是关键。这个图形中小海龟需要转6次头，转的度数和正好是外角和360度，所以每一次转头角度为360/6（播放课件，出示小海龟转头的角度）。好，下面我宣布，小组竞赛正式开始！只有前四名的小组才能下来为你们小组贴上花朵。第一名贴四朵花，第二名贴三朵，第三名贴两朵，第四名贴一朵。好，开始！【设计意图】通过分析小海龟每次转头的角度，让学生明确正六边形画法的关键所在，从而更好地理解图形的绘制过程。另外通过小组竞赛的方式，让学生产生竞争意识，更好地激发学生的学习热情，活跃课堂气氛。（二）用重复命令画正多边形1.认识新命令——重复命令Repeat哪位同学可以交流一下正六边形的命令呢?（出示命令行）Fd40rt60Fd40rt60Fd40rt60Fd40rt60Fd40rt60Fd40rt60师生共同分析命令特点，引出新命令——重复命令Repeat，并给出重复命令的使用办法，并对以上命令行进行改写，即repeat6[fd40rt60]。出示改写之后命令行的执行流程图：开始开始fd40Rt60边数=6？NY结束老师讲解小海龟究竟是如何执行重复命令的过程，让学生感受程序设计中的循环结构。出示重复命令的公式Repeat重复次数[重复执行的命令]【设计意图】小学阶段学生学习的计算机语言就是Logo，学习一门语言绝不仅仅是知道其命令及使用规则，而是培养小学生的抽象思维能力，感受并理解程序设计中语句的使用方法，而流程图就是帮助其理解的一个非常重要的手段。通过分析正六边形的执行过程，能更好帮助学生理解程序设计中的循环语句的结构，从而让学生有一个整体的程序设计的架构。2.重复命令Repeat的使用完成任务二：改写命令行任务二任务二：运用重复命令公式改写命令行。完成练习纸上的第一大题。温馨提示：1.确定重复执行的命令有哪些；2.确定重复执行的命令的重复次数。下面请同学们根据任务提示，完成练习纸第一大题四个小题。最小化学生操作，教师巡视指导。最小化师生共同总结这四个小题，并奖励表现突出的学生。（三）正多边形公式针对刚才改写的四道题，提出两个问题：问题一：这四行命令都画出了什么样的图形呢？问题二：重复命令行中出现的数字与相应的图形之间有什么联系呢？学生交流，教师给出相应的提示和指导，让学生以小组为单位讨论交流正多边形的公式并写下来！总结：正多边形公式1：Repeat边数[fd边长rt360/边数]正多边形公式2：Repeat边数[fd边长lt360/边数]教师说明这两个公式的区别。【设计意图】学生通过用重复命令公式改写命令行，会发现其中的规律，由学生自己总结出来的规律更显得珍贵，会让学生的成就感增强，从而更好地理解正多边形公式的来历，也为任务三的展开打下良好基础。三、综合练习，巩固新知任务三：用正多边形公式画图任务三任务三：用正多边形公式画图1.2.要求：1.各图形的边长自定；2.灵活运用正多边形公式画图；3.合理安排版面。请同学们以小组合作的方式，分别完成图案1和图案2的绘制。每种图案只有小组全员通过才能为小组贴上花朵标志。生小组内合作、探究。生交流演示。小结：确定小海龟的出发点，灵活运用正多边形的两个公式，完成图案左右部分的绘制。【设计意图】任务三是本节课的提高课，学生是否理解了正多边形的公式从这两个图案的绘制过程中可见一斑。学生通过小组合作讨论，并有演示的情况下能更好地消化本节课的重点内容，即正多边形公式的应用。四、归纳总结，拓展升华经过这节课的学习，同学们交流一下你们收获了哪些收获。同学们，运用Logo语言，可以画出许多精妙、有趣的图形，如何画出这些有趣的图形还等着同学们继续探索，老师期待同学们的精彩表现！好，这节课就到这里，下课！五、板书设计画正多边形——重复（循环）语句Repeat重复次数[重复执行的命令]Repeat边数[fd边长rt360/边数]Repeat边数[fd边长lt360/边数]《画正多边形》学情分析通过前面的学习，学生已经掌握了Logo语言的基本绘图命令，能画出简单的图形。对Logo命令的使用也有了一定的认识。另外学生探究Logo画图的热情十分高涨，因此在课堂上设置竞赛的形式更能激发学生的学习积极性，并且能让学生体会收获的喜悦，这有利于学生信息素养的培养。《画正多边形》效果分析本课的教学目标是能让学生在掌握Logo基本命令的前提下，由形象思维过渡到抽象思维，掌握用重复命令画正多边形的方法。为了实现教学目标，本课共分为三大环节进行。第一环节，画正六边形。通过认识现实中的蜂巢形状引出画正六边形的任务。师生共同分析画这个图形小海龟转头的角度，并在课件加以播放，让学生更加清楚地知道海龟到底转的角度是哪一个，加深印象。通过小组竞赛的方式，加上以前的知识积累，让学生画出这个正六边形。这样极大地增强了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，也为后续课堂内容的开展打下了良好的基础。第二环节，用重复命令画正多边形。这是本节课的重点和难点。该环节又分为三个小的环节，分别是认识重复命令Repeat；重复命令Repeat的使用以及正多边形公式。这个环节从上一环节画正六边形入手，师生共同总结规律，认识重复命令Repeat，并用其改写正六边形的命令行。从而得出重复命令的公式。这个过程比较抽象，也是对逐条命令的高度浓缩，所以设计了流程图的方法来演示小海龟的执行过程，从而让学生更好地理解这一条命令究竟是如何取代12条命令的，也向学生展示了程序设计中循环语句的执行过程，使得学生对程序设计中的语句也了初步的印象。然后逐层推进，利用重复公式改写命令行，加强对重复公式的应用练习。通过总结练习题，让学生自主发现命令行与得到图形之间的关系，通过交流讨论，学生会发现命令行与正多边形之间的关系，从而得出正多边形的公式。这样让学生在环环相扣的任务设计中自主得出正多边形的绘制规律，无疑是对学生自身能力的肯定，让学生体会到成功的喜悦和快感。这一环节，充分发挥了学生的积极性，让其动手探究、操作，学生都能从实践中获取知识，效果很好。第三环节，用正多边形公式画图。这是本节课的综合练习，主要通过学生的动手绘制，找到对正多边形公式灵活运用的方法。学生在交流演示时，难掩对绘制成功的喜悦。教师适时地加以点评，通过奖励个人和小组的方法，极大地增强了学生的成就感。纵观本节课，学生均能在自主探究的学习中，较好的掌握本节课知识。《画正多边形》教材分析本课是五年级信息技术下册第二单元Logo编程真精彩中的第2课内容。这一部分内容，主要是在学生学习完logo语言的基本命令后进行的教学活动，命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象思维过渡到抽象思维。在让学生学会新命令的过程中，使其学会一些绘图方面的技巧，并渗透编程理念，理解用流程图描述算法，为后面程序设计的学习打下一定基础。另外，教材以解决“相同命令的反复录入”为任务驱动，从分析画正六边形的步骤中，找出规律，从而引出重复命令的格式。通过画正多边形的教学进一步分析应用重复命令画图的方法，在分析和解决问题中使学生的逻辑思维能力得到训练。练习纸一、改写命令行1.fd100rt360/3fd100rt360/3fd100rt360/32.fd100rt360/4fd100rt360/4fd100rt360/4fd100rt360/43.fd100rt360/5fd100rt360/5fd100rt360/5fd100rt360/5fd100rt360/54.fd100rt360/7fd100rt360/7fd100rt360/7fd100rt360/7fd100rt360/7fd100rt360/7fd100rt360/7二、综合练习1.2．《画正多边形》教学反思《画正多边形》是泰山版小学信息技术第三册下第八课内容，也是第二单元《LOGO编程真精彩》的第二课。本课的教学目标是掌握重复命令Repeat的使用；学会用重复命令画正多边形；理解用流程图描述的正多边形的算法。经过前几课的学习，学生们已经能较熟练地运用LOGO程序中的基本来画简单的图形，他们急于知道Logo还能去做什么，因此，本节课，将带领学生们从简单的形象思维过渡到抽象思维，对LOGO命令高度浓缩的命令行有个初步的了解，从而了解程序设计中的循环语句。在上课时，采用了多种方法，鼓励、引导学生自主探究，激发学生自主学习的积极性。一、创设教学情境，激发学习热情本节课主要目标是让学生学会用重复命令画正多边形，这部分内容对于五年级学生来说并不容易，特别是从形象思维到抽象思维的转变更会让学生感到困难，为了不让学生产生畏难心理，积极地面对挑战，在教学时，我创设了画实物蜂巢这一任务作为切入点，迅速地拉近LOGO画图与现实之间的距离。以此为切入点，设计环环相扣的任务，让学生在每个环节的学习中，不断获得成功，并且在小组活动中，巧设任务，以此激发学生探究画正多边形的学习热情。整堂课，学生们都能积极参与自主探究及小组合作，取得了较好的效果。二、活用教学形式，培养学习兴趣学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，则学习的动力越大，学习的效果就越好。虽然学生刚接触计算机语言，但他们对LOGO语言中的小海龟机早已有着浓厚的兴趣与神秘感，渴望更深层次的了解它，掌握它的使用方法。如果仅因为学生没有经验而采用“教师讲，学生听”的传统模式，学生很容易在新鲜感和兴趣感过去之后产生枯燥的消极想法。所以在本节课的教学中，学生能通过观察、动手操作得到结论的环节，我大胆放手让他们自主探究，并在小组内讨论，让学生自己得出结论，最后全班进行交流，老师进行总结，并适当进行检测，以巩固新知。在演示小海龟用重复命令画正六边形的过程中，学生并没有任何经验可以借鉴，我采用"先学后教"的方法，先让学生完成操作，然后由教师进行总结，并利用课件演示的方法加深对这部分内容的印象，初步体会编程结构。学生们边学边练，很快就攻克了本节的难点。灵活的教学形式，激发了学生的学习兴趣，大大提高了教学效率。《画正多边形》课标分析《画正多边形》是小