山东外国语职业技术大学辅导员考试真题2022

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辅导员招聘考试试题一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.所有国家机关及其工作人员、所有社会团体和公民自觉按照教育法律法规的要求行使权利、履行义务，从而使教育法律法规得以实现的活动，即（）。A.教育法规的制定B.教育法规的适用C.教育法规的遵守D.教育法规的实施【答案】：C2.人们遭遇不良情绪时，正确的处理方式为（）。A.压抑负性的情绪B.喝酒C.和朋友倾诉D.吃大量的东西【答案】：C3.设立独立设置的学院应符合以下规定：（）。A.有2个国家规定的学科门类为主要学科B.全日制在校学生计划规模在6000人以上C.专任教师在1000人以上D.主要培养专科及专科以上专门人才【答案】：D4.下列选项中,哪一个不属于毕业生应征入伍服义务兵役享受哪些优惠政策？A.优先选拔使用B.优先报名应征、优先体检政审、优先审批定兵()。C.优先推荐上高一层次学校D.补偿学费或代偿国家助学贷款【答案】：C5.心理健康的最终目标是（）。A.保持人格完整B.和谐人际关系C.自我实现D.保持协调情绪【答案】：A6.教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须（）。A.严谨治学B.与时俱进C.实事求是D.理论联系实际【答案】：A7.大学生的社会性发展尚未成熟，人生观和价值观还不够稳定，因此往往不能对社会现实和现象进行全面分析，容易引发情绪情感上的（）。A.狭隘性B.敏感性C.波动性D.强烈性【答案】：C8.教师的师德修养，只有在（）中才能得到不断的充实、提高和完善。A.思考B.学习C.交往D.实践【答案】：D9.近年来国内外兴起的院校研究属于高等教育研究中的（）A.分析研究B.开发研究C.微观研究D.宏观研究【答案】：C10.荀况说：“师术有四，而博习不与焉。尊严而惮，可以为师；蓍艾而信，可以为师；诵说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师。”下列观点没有体现荀况的教师职业素养基本要求的是（）。A.专业为师B.经验为师C.身正为师D.品德为师【答案】：C11.当一个教师经常关注“学生能否听我的？”“领导同事如何看我？”等问题时，说明这个教师处于的专业发展阶段是（）。A.关注学生阶段B.关注自我感受阶段C.关注情境阶段D.关注生存阶段【答案】：D12.根据《中华人民共和国高等教育法》第十八条规定，高等教育由（）和其他高等教育机构实施。A.高等学校B.地方政府C.教育部D.教育主管部门【答案】：A13.大学生对事物的认识逐步摆脱非此即彼、非黑即白的看法。这体现了他们在以下哪种思维方面的发展和不断成熟？（）A.创造性思维B.形式逻辑思维C.抽象逻辑思维D.辩证逻辑思维【答案】：D14.高等教育对个体的促进功能不包括（）。A.促进个体生活能力的发展B.培养合格公民C.促进个体个性化的发展D.促进个体社会化【答案】：B15.高校办学特色的形成不是一蹴而就的短期行为，而是一个不断累积和完善的过程这体现了办学特色的（）A.全局性B.辐射性C.累积性D.独特性【答案】：C16.认为道德的价值在于做好事或尽义务并符合别人的期待和保持传统的秩序，这属于柯尔伯格道德发展的（）。A.后习俗水平B.习俗水平C.超习俗水平D.前习俗水平【答案】：B17.认知是人类最基本的心理活动，下列不属于认知过程的心理现象是（）。A.思维B.情绪C.感知觉D.记忆【答案】：B18.以下哪位心理学家在莱比锡大学建立的世界上第一个心理学实验室成为了心理学诞生的标志？（）A.奈塞尔B.冯特C.华生D.弗洛伊德【答案】：B19.德育对智育、体育、美育的促进作用表现在动机作用、方向作用和（）。A.学习作用B.维持身心健康作用C.习惯和方法上的支持D.改进作用【答案】：C20.相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是（）。A.非强制性B.包容性C.广泛性D.强制性【答案】：A21.如果说一个人的智力超常，则其智商必须超过（）。A.100B.80C.130D.95【答案】：C22.“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（）A.《论语》B.《大学》C.《师说》D.《学记》【答案】：A23.社会知觉最早是由哪位心理学家提出的（）A.斯滕伯格B.布鲁纳C.弗洛伊德D.洛克【答案】：B24.个体自我意识迅速发展并趋向成熟的关键时期是（）。A.中年期B.少年期C.青年期D.成年期【答案】：C25.强调心理学应该研究无意识现象的心理学流派是（）A.精神分析学派B.行为主义学派C.人本主义心理学D.认知心理学【答案】：A26.下面哪种不是估计信度系数的方法?（）A.再测法B.复本法C.异质法D.分半法【答案】：C27.高校德育方法很多，示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（）。A.惩前毖后，治病救人B.有则改之，无则加勉C.桃李不言，下自成蹊D.言者无罪，闻者足戒【答案】：C28.有关学生分班的说法，正确的是（）A.学校可以根据因材施教原则，按学生能力水平分重点班、实验班、特长班等。B.高中侧重文、理分科不得从高一年级开始进行。C.学校应根据每班学生的水平差异配备教师，保证分层次教学。D.学校对特长班的学生进行专门培训可以适当收费【答案】：B29.最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是(）A.沉思型B.场独立型C.场依存型D.冲动型【答案】：D30.非课程性教学环节是（）A.课堂讲授B.习题课C.实验课D.军事训练【答案】：D31.依法执教的重点是（）。A.教育法学教育和研究B.各个教育部门按照法定的权利和义务要求来治理教育，依法指挥、组织、管理、实施、监督、参与教育活动C.教育立法D.教育法律的遵守【答案】：B32.按高等教育研究的目的可以将高等教育研究划分为描述研究、分析研究和（）。A.质性研究B.规范研究C.综合研究D.比较研究【答案】：B33.强调整体的作用，强调1+1大于2整体效应的心理学派是（）。A.构造主义B.行为主义C.机能主义D.格式塔【答案】：D34.提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是的（）。A.波斯纳B.罗森塔尔C.戴尔D.加涅【答案】：A35.综观高等教育发展历史，有代表性的三大高等教育理念流派是（）A.理性主义、实用主义、进步主义B.理性主义、保守主义、实用主义C.理性主义、功利主义、实用主义D.理性主义、功利主义、进步主义【答案】：C二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）36.当代大学生心理健康标准的基本维度包括（）。A.角色与功能协调B.情绪情感稳定C.良好的学习能力D.内外协调适应【答案】：ABCD37.下列属于体罚学生的情形是（）A.王某上课讲话，老师令其一个人打扫教室清洁B.李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑C.体育课教师在课堂上为纠正某学生的不正确的投篮动作，叫其反复练习D.让【答案】：ABD38.当代人文教育中，要提升人文素养，应包括如下几个方面（）。A.增进艺术涵养B.提升责任情感C.积累人文知识D.更新教育理念【答案】：ABCD39.教师良心作为教师道德的首要范畴，具有（）。A.公正性B.变化性C.广泛性D.内隐性E.综合性【答案】：ACDE40.推进依法治教的方法有（）。A.完善教育法规体系B.完善督导制度和监督问责机制C.大力推进依法治校D.构建国家教育管理信息系统【答案】：ABC41.《公民道德建设实施纲要》中明确提出职业道德的主要内容包括（）。A.爱岗敬业B.服务群众、奉献社会C.着装得体、团结协作D.诚实守信、办事公道【答案】：ABD42.教师热爱学生的作用表现在（）。A.爱学生是获得教学效果的基础B.爱学生是提高教育质量的重要条件C.爱学生是教育学生的感情基础D.得到学生及其家长的馈赠【答案】：ABC43.教师对县教育局的具体行政行为不服的复议申请,由以下哪个单位管辖（）。A.地级市政府B.地级市的市教委C.县教委D.县政府【答案】：BD44.大学生心理健康教育的原则有（）A.发展性原则B.主体性原则C.全体与个别兼顾的原则D.科学性原则【答案】：ABCD45.从业人员遵守职业纪律的要求是（）。A.对自己认为不合理的规章制度不遵守B.严格执行操作规程C.处理好上下级关系D.履行岗位职责【答案】：BD46.所谓企业信誉，正确的理解有（）。A.企业信誉是短时间通过大规模宣传便能够迅速建立起来的社会信任心理B.良好的企业信誉能够带来经济效益C.企业信誉是树立企业形象的关键D.企业信誉与企业产品质量和服务质量紧密联系【答案】：BCD47.职业道德的外在约束机制包括（）。A.政策制度B.企业培训C.法律法规D.社会舆论【答案】：ABCD48.为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）A.精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义B.考核的重点放在学生是否正真了解教材内容上C.以学生智力和知识发展水平为基础D.在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识【答案】：ABCD49.奥苏贝尔的认知结构迁移理论认为，学生认知结构中的哪几个变量会对学习迁移产生直接的影响？（）A.可辨别性B.可组织性C.可利用性D.巩固性【答案】：ACD50.认知过程包括（）A.感觉B.记忆C.思维D.知觉【答案】：ABCD51.下列说法正确的是（）。A.奉献社会是职业道德的更高境界，也是做人的更高境界B.爱岗是敬业的前提，敬业是爱岗的升华C.诚实守信是一个人立身于社会的基本准则D.诚实守信是发展社会主义市场经济的道德要求【答案】：ABCD52.品德具有个体性特征，个体性特征具体体现在（）。A.品德是可以自控的B.品德在不同人身上的表现不同C.品德的发展要依靠具有个体差异性的内在力量D.品德在不同人身上的形成是不同的【答案】：ABCD53.人的个性倾向性差异主要表现在（）上A.情绪B.意志C.需要D.动机【答案】：CD54.学习和研究教师伦理学的理