初中语文-探奇景抒己情教学课件设计

6/29/2023你看：

泰山巍峨，“岱宗夫如何，齐鲁青未了”；

庐山秀美，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”

“不识庐山真面目,只缘身在此山中”……更有其他诸山：“相看两不厌,只有敬亭山”“空山不见人,但闻人语响”“种豆南山下,草盛豆苗稀”

“采菊东篱下,悠然见南山”……山多水美，你听：“白日依山尽,黄河入海流。”“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”“桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情”……山多水美诗文醉6/29/2023《小石潭记》柳宗元拓展：《与朱元思书》吴均探奇景，抒己情学习目标：1、领略文章的自然景色之美，理解作者借景所寄寓的情感。2、赏析写景的方法，拓展阅读，体会借景抒情的特色。6/29/2023

要求：大声自由地朗读课文，读准字音、节奏、停顿。

6/29/2023配乐朗读隔篁竹卷石底以出翕忽为坻为屿为嵁俶尔远逝参差蒙络摇缀佁然不动差互斗折蛇行

悄怆幽邃6/29/2023huángquánchíyǔkān

yĭ

luòCēncī

qiăochuàngchù

xīcī

zhésuì明确字音：

研读文本——精神之旅重思考（一）寻石访水，感悟风景美再读文本，边读边想象小石潭周围的美丽景象。思考：名不见经传的小石潭美不美？美在哪里？请用“小石潭的美，美在

。你看

。”句式回答。示例：“小石潭的美，美在发现之乐。你看

隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。”（二）知人论世，理解情感美

结合课文内容，找出作者游览小石潭的心情的变化的语句。

结合背景，思考柳宗元的“悲”与“乐”该如何理解？柳宗元因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马，王叔文被害。他在任所名为司马，实际上是毫无实权而受地方官员监视的“罪犯”。柳宗元贬官之后，政治上不得志，心情抑郁，使他寄情于山水。为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记了其中八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发被贬生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。（二）知人论世，理解情感美6/29/2023《江雪》

柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（表现作者心境的是“孤”和“独”两个字在孤寂、冷清、高远宏阔的背景下，诗中的主人公在“钓寒江雪”，这就是诗人当年参与改革失败被贬时的心情写照。）

“远在江湖砺心志，古来贬官多妙文”。思考：分析指出这首诗中最能表现作者心境的是哪些字，并结合这首诗的意境说明原因。（二）知人论世，理解情感美“悲”是大背景，“乐”是小心情。一时之乐，抵挡不了贬谪的抑郁愁闷之情，因而凄苦是感情主调。寄情山水是为了摆脱这种心情，但欢乐是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉之情又会流露出来。结合背景，思考柳宗元的“悲”与“乐”该如何理解？6/29/2023（三）熟读精思，赏析写法美思考：作者在描写小石潭的过程中，作者采用了哪些写作手法，结合文中语句举例说明。6/29/2023对比阅读：《与朱元思书》思考：两篇文章共同写了什么景？写景的手法和情感上有何异同？同水之清、侧面描写《小石潭记》

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上,佁然不动；俶尔远逝,往来翕忽.似与游者相乐。（侧面写水清）《与朱元思书》水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石，直视无碍。（侧面写水清）动静结合《小石潭记》静：潭中鱼可百许头,皆若空游无所依.日光下彻,影布石上,佁然不动。动：俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐《与朱元思书》静：水皆缥碧,千丈见底.游鱼细石，直视无碍。动：急湍甚箭,猛浪若奔。异：水之急《与朱元思书》直视无碍.急湍甚箭,猛浪若奔。（侧面写水急）所表达的情感不同《小石潭记》生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆,抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。《与朱元思书》写出了作者陶醉于大自然的闲适随意的心情,还表达了对世俗官场的厌恶的思想感情。

《你见或不见我》

你见，或者不见我

（小石潭的石）我就在那里

不悲不喜

你念，或者不念我

（富春江的水）情就在那里

不增不减（让奇景）来我的怀里或者让我住进你（大自然）的心里

默然相爱寂静欢喜考试成绩下来了，你的成绩并不理想，在回家