高考复习：辨析并修改病句复习

辨析并修改病句

复习目标：1.、辨析常见的病句类型。2.、运用所学知识修改病句。

复习重点、难点：辨析常见的病句类型、运用所学知识修改病句。

复习方法：讲练结合、以练为主。

课时安排：两课时

复习过程：

一、《说明》的要求：

"辨识并改正常见的语病"，这一要求其实包含了两个内容：一是辨析病句，二是修改

病句。辨析病句，是对病句的识别和分析，是修改病句的前提。只有辨析清楚，才有可能

对症下药，对病句进行正确的修改。

二、修改病句原则：愿意要保，改动要少，改法要巧。

三、考点解析，病句的类型。

1、成分残缺。

①缺主语。

例：实行改革开放以来，出现了令人鼓舞的新气象。

通过特技老师的这次讲课,对大家的启发很大。

通过初中三年的学习，使我掌握了许多知识，学会了许多做人的道理。

②缺谓语。

例：我决心具有优良品德和高尚情操的新人。

中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。

他就主动参与社会灾害性事故处理、化解风险、安定社会生活的责任。

③缺宾语或宾语中心语。

例：这时舞台上传来"台湾同胞，我的骨肉兄弟……"

例：这种不爱惜劳动成果，任意浪费是可耻的。

只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。

④缺一个与主语相应的中心语。

例：他是一个中等身材。

细菌是有害的。

2、搭酉环当。

①主语与谓语搭配不当。

例：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。

②主语与宾语不能搭配。

例：王老师的个性是十分豪爽坦率的人。

例：深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。

春天的兰州各大公园绽露出自然的清新灵秀，成为人们春游的好时机。

③谓语和宾语搭配不当。

例：大家都以亲切的目光注视着并倾听着张市长的报告。

新中国成立前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

④修饰语和中心语搭配不当。

例：李兰总是积极地听取同学们对她的批评。

例：我们把教室布置得干干净净。

这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。

⑤一方面和两方面搭配不当。

例：是否有"以农民为本"的理念，是解决"三农”问题的关键。

例：团结一致是能否搞好工作的关键。

⑥关联词搭配不当

我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。

⑦肯定与否定搭配不当

为了防止流感疫情不在蔓延，防疫部门加大了督管力度。

用词不当。

⑧感情色彩不当。例：这家伙相当顽强，死也不肯坦白。

⑨词义轻重不分。例：我们反对上课打闹逗笑等违法乱纪的行为。

⑩词性误用。例：这是一篇充沛着革命激情的好文章。

用词重复。例：我们应该努力学习，否则不这样，就辜负了祖国人民的期望。

3、语序不当。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当，修饰语和中心语的位置颠倒,

多层修饰语语序不当，不符合语言习惯，关联词语位置不当。

①文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。

②我国的棉花的生产，现在已经自给有余。

③许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

④在休息室里许多老师同他热情地交谈。

⑤这首歌是广大音乐爱好者备受欢迎的。

⑥要是一篇作品的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。⑦她不把这个

问题不怎么放在心上。

⑧只要心中有坚定的信念，就能战胜和面对任何困难。

例：我国石油的生产，基本供应国内。

例：我们要学会研究问题和调查问题。

4、句式杂糅。即：把两句话的意思合在一句里说。

例：他的家乡是福建省福州市人。

我们向政府提意见是人民的责任。

听了他的报告，对我的启发教育很大。

5、重复多余：常有两种情况：一是语法成分重复；二是语意堆砌。

例如：我们班的同学，在上课的时候,T殳来说，我们都能认真听讲。

篮球场上10位队员正在激烈地打比赛。

她不知不觉就走了10里路左右的距离。

在中小学生中广泛深入地开展素质教育，是目前广大教育工作者的当务之急。

对这样德才兼备的好干部，我们从心里由衷的佩服。

由于受版面容量限制，只好对文章原稿略加删改一些。

我希望将把这些礼物奉献给战斗在第一线上的辛勤劳动者。

例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。

例：初涉文坛，她的第一部处女作就是这样一部意味深长的巨著，不能不令人刮目相

例：我们的报刊、杂志和一切出版物，更有责任做出表率，增强使用语言文字的规范

!.

6、不合事理。

例：深蓝的夜空明月高照，繁星密布。

例：菜场向居民供应青菜、包菜、山芋、苹果等蔬菜。

例：在假期里，我读了小说、文学作品和诗歌。

例：今天的作业全都做完了，只剩下一道化学题还未算出答案。

7、多重否定造成混乱。

例：全班没有一个人不认为我班成为先进集体不是大家努力的结果。

例：科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。

例：难道能否定这次讨论会没有取得很大成功吗？

例：尘土太厚，这又怎能不让卫生检查团的人不皱眉头呢？

8、错用关联词。

例：只有努力学习，就能取得好成绩。

我们应当努力学习教育方针和在学校工作中积极贯彻。

9、表意不明

(1)歧义。

例：她炒了两个丈夫爱吃的菜。

例：开刀的是他的父亲。

例：局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。

(2)指代不明

例：有人主张接受，有人反对，她同意这种主张。

例、三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到北京打工的，

接着她又哭泣起自己的遭遇来。

例：山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。

10、不合逻辑

例：他是多少个死难者中幸免的一个。

从事业发展上看，还缺乏各学科的专家和各项人才。

六一儿童节，许多年轻人因为已经长大，也玩起了滚铁环等游戏，以此怀念童年。

四、修改病句方法：对症下药，(找病因，用方法)

修改病句的方法，语法角度包括4种：

(1)增补。对成分残缺的病句用增补法，缺什么成分就补什么成分。

(2)删除。对成分"赘余"的病句用删除法删去多余的，对自相矛盾的逻辑病句，依

据实际情况删除矛盾的一方。

(3)调换。对搭配不当的病句，用此法调换词语;对语序不当的病句,用此法调换词

语的位置；对前后失却照应的病句，用此法作调整，以使前后照应。

(4)精简。对句式杂糅、结构混乱的病句，用此法作精简，以使语句表达方式具有单

一性，能用多种方法改的，选用最简便的一种。

逻辑角度包括4种：

1、从属关系不能并列。例如：我从商店买了文具、橡皮、直尺、钢笔、本子等。

2、交叉关