初中综合实践-【课堂实录】调查问卷的设计教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE4PAGE《调查问卷的设计》教学设计【教学内容分析】“调查问卷的设计”这节课是校本教材七年级下册第二单元第一课第二节的内容。活动目标是以研究中学生使用手机情况为载体，让学生了解调查问卷的一般形式与基本格式，学会设置问题和选项及其他问卷设计的技巧，能设计出比较完整科学的调查问卷；培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力以及与他人合作交流和创新的能力；激发学生兴趣，让学生在探讨和交流的过程中，感受到与他人交流、分享的快乐。本节课活动共有四个层次内容组成：第一个层次活动“分析案例，了解问卷”主要让学生系统了解调查问卷的构成和内容设计要求；第二个层次活动“问题设计需注意”主要引领学生把握设计问题时的注意事项；第三个层次的活动“挑战智慧，尝试设计”，组织学生动手操作，设计一份较完整的调查问卷；第四个层次的活动是“课堂评价与总结”，对学生的活动情况展开自评、互评。【学情分析】本节课的学习活动面对的是七年级的学生，他们活泼好动，喜欢综合实践活动，对事物的探索充满了好奇，他们对调查问卷的设计有初步的认识，但欠缺全面深入细致的把握，还不能独立的设计一份科学完整的问卷，这对于下阶段开展研究性学习形成障碍。本课有针对性地对调查问卷的构成、设计调查问卷的步骤和技巧进行了系统教学和深入探究，引领学生动手操作，亲自完成一份调查问卷的设计，帮助学生掌握这一科学研究的方法。本节课活动重点是调查问卷问题部分的设计；活动难点是对设计问题注意事项的把握与运用【活动目标

】1、知识与技能：以研究中学生使用手机情况为载体，初步了解问卷的一般形式与基本格式，学会设置问题和选项及问卷设计的技巧，能设计出简单的调查问卷。2、过程与方法：通过引导学生观察、讨论交流互动等活动，运用合作探究，综合分析等方法，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力以及与他人合作交流和创新的能力。3、态度、情感与价值观：通过学习问卷调查的设计，激发学生兴趣，让学生在探讨和交流的过程中，感受到与他人交流、分享的快乐；培养学生团结合作、尊重他人的良好品格和创新的意识。【活动方法】讨论探究法归纳总结法尝试体验法【活动准备】学生准备：通过查阅书籍资料、网络等了解有关调查问卷的形式、设计等方面的信息。教师准备：搜集整理有关调查问卷设计以及中学生使用手机情况等方面的资料，为学生提供问题情境。【活动过程】

教学环节教师活动学生活动设计意图激情导入明确主题屏幕展示部分中学生在不同场合使用手机的场景，吸引学生注意力，激发学习兴趣。（教师启发引导学生，导入主题）同学们，上一节课我们确定了“中学生使用手机情况”的研究性学习主题。在研究学习的过程中，我们要更多、更全面地了解中学使用手机的情况，需要运用调查法，而调查法最主要工具就是调查问卷，它可以简捷高效的让我们获取有关信息。这节课，我们就研究如何设计调查问卷。屏幕展示搜集到的各类调查问卷在生活中的具体形式，以便让学生认知调查问卷法是最普遍的研究性学习方法。学生观察并思考，集中注意力学生认真观察各类调查问卷，对调查问卷的形式、构成有整体的把握使学生全面认识调查问卷的各种形式；认同调查问卷存在的意义及作用；从学生实际出发提问问题，引导出研究性学习方法，激发学生参与课堂的兴趣。分析案例了解问卷屏幕展示调查问卷样本，引导学生观察分析，弄清问卷由哪几部分组成。在学生进行充分讨论和交流后，教师予以引导点拨：（一）调查问卷一般包括以下几个部分：1、标题：一个醒目的标题，能让被调查者很快明白调查的意图。2、导语部分：首先是问候语，并向被调查对象简要说明调查的宗旨、目的和对问题回答的要求等内容，同时解除他们回答问题的顾虑，并请求当事人予以协助。3、问题部分：这部分是问卷的主体，问题设计形式主要包括封闭式的问题和开放式问题。需要注意的是问题的设计要以封闭式问题为主，开放性问题1—2题为宜。4、结束语部分：表达对被调查者的感谢等学生仔细观察问卷样本，思考：调查问卷一般由哪几个部分组成？每部分都有哪些特点？小组内讨论交流并展示，试着给出结论要让学生试着自己设计调查问卷，首先要让他们认识调查问卷的基本组成和内容设计要求，然后才能“依样画葫芦”，这是自主学习的一般思维模式。教学环节教师活动学生活动设计意图分析案例了解问卷教师出示以“中学生计算机应用情况调查”为主题的A、B两份样卷，对照两份样卷问题设计部分，要求学生仔细观察，引领学生归纳出设计问题时应注意的事项（教师板书）1、目的明确2、简洁明了3、一题一问4、问题中立5、通俗易懂6、易于统计学生仔细观察下发的A、B两份样卷，先独自思考，然后小组内试着讨论交流：（1）如果你来选择接受该问卷调查，你喜欢回答问卷A还是问卷B？理由是什么呢？（2）对照A、B两份问卷设计的每一个问题，说一说有什么不同？设计的问题是否科学合理直接决定调查结果的有效性、真实性和客观性。本部分就是在教师的引领下让学生弄清怎样设计问题，让学生在思维的碰撞中找到答案。挑战智慧尝试设计屏幕展示手机与中学生的生活背景：随着互联网的迅速发展和生活水平的改善，手机逐渐走进了千家万户，尤其是智能手机与网络的完美结合，让许多青少年对网络、智能手机“一网情深”，更不可避免的进入了与我们息息相关的校园。1、教师首先引领学生确定调查问卷的研究对象、调查问卷的标题部分；2、组织学生操作设计问卷课件出示：（1）具体要求：小组分工合作，设计调查问卷的问题部分。（2）友情提醒：（屏幕展示）①组长合理分工，统筹安排任务。②必须紧密结合本节课研究的主题③设计前先参考设计问题要注意的事项④注意问题由易到难，按照一定的逻辑顺序排列。3、展示、评价：教师将各小组设计的优秀问卷进行展示，适当点评，以便相互学习4、组织设计并点评一下导语和结束语部分学生动手操作，以小组为单位，设计调查问卷的问题部分，发挥集体的力量设计成果在小组内展示交流学生观察各小组设计的问卷，进行评价通过学生自己动手操作，让学生掌握如何设计调查问题，发挥小组合作学习的作用，让学生尽可能的都参与进来，在实践中把握问题设计的注意事项，从而实现本节课重点知识的解决和难点知识的突破。教学环节教师活动学生活动设计意图渗透汇总分析被调查人将问卷填完了，我们也把问卷回收回来了，最后我们该干什么呢？要把调查问卷进行统计分析。如何对收回的调查问卷进行科学统计分析呢？下节方法指导课我们再继续研究。学生倾听、记录为后续研究学习的开展做一下铺垫与渗透课堂评价与总结1、教师总结通过本节课的学习，我们有两方面收获：①理论知识：调查问卷的一般形式和组成，以及设计时应该注意的问题②实际经验：设计一份完整的调查问卷2、组织学生进行自评、互评快乐的时光总是这样短暂！这节方法指导课，我们探讨了调查问卷的构成，并亲自动手进行了设计，你们对自己的表现满意吗？我们来展开自评和互评。学生交流本节课的收获学生开展自评、互评系统把握调查问卷的构成及设计注意事项；通过学生的自评和互评对本次活动的表现，提升学生参与活动的积极性，取人之长，逐步提高自己的参与意识【板书设计】1、目的明确2、简洁明了3、一题一问4、问题中立5、通俗易懂6、易于统计注意事项《调查问卷的设计》学情分析综合实践活动是以实践学习为主的课程，学习活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识和技能的综合运用，因此，学生参与学习活动的兴趣很高。本节课的学习活动面对的是七年级的学生，他们活泼好动，喜欢综合实践活动，对事物的探索充满了好奇，他们对调查问卷的设计有初步的认识，但欠缺全面深入细致的把握，还不能独立的设计一份科学完整的问卷，这对于下阶段开展研究性学习形成障碍。本课有针对性地对调查问卷的构成、设计调查问卷的步骤和技巧进行了系统教学和深入探究，引领学生动手操作，亲自完成一份调查问卷的设计，帮助学生掌握这一科学研究的方法。《调查问卷的设计》效果分析本次活动的设计思路是教师点拨引领下，学生掌握调查问卷的构成，弄清楚调查问卷的核心部分即问题设计应该注意的事项，然后进入本次活动的核心环节“挑战智慧，尝试设计”，也是对本次活动效果的一个检验。在学生动手设计的这一个环节，教师让学生发挥集体的智慧，以小组为单位，分工合作，共同完成一份调查问卷的设计。尽管学生设计的各种各样，存在这样或者那样的不足，但是总体来说，效果还是不错的。学生在合作中不知不觉的培养了合作意识、交流的能力，非常愉快，而且既动手又动脑，讨论研究如何设计问题，设计哪些问题等。这也正体现了综合实践活动研究性学习的特点和精髓。教师将设计比较优秀的调查问卷通过多媒体进行了展示，可以直接客观的说明了这个问题，学生对这一研究性学习工具的掌握，为后续问卷发放、统计等活动的开展奠定了基础。总之，本次活动基本达到了预期效果。《调查问卷的设计》教材分析“调查问卷的设计”这节课是校本教材七年级下册第二单元第一课第二节的内容。活动目标是以研究中学生使用手机情况为载体，让学生了解调查问卷的一般形式与基本格式，学会设置问题和选项及其他问卷设计的技巧，能设计出比较完整科学的调查问卷；培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力以及与他人合作交流和创新的能力；激发学生兴趣，让学生在探讨和交流的过程中，感受到与他人交流、分享的快乐。本节课活动共有四个层次内容组成：第一个层次活动“分析案例，了解问卷”主要让学生系统了解调查问卷的构成和内容设计要求；第二个层次活动“问题设计需注意”主要引领学生把握设计问题时的注意事项；第三个层次的活动“挑战智慧，尝试设计”，组织学生动手操作，设计一份较完整的调查问卷；第四个层次的活动是“课堂评价与总结”，对学生的活动情况展开自评、互评。本节课的重点是调查问卷问题部分的设计，难点是对设计问题注意事项的把握。《调查问卷的设计》评测练习随着互联网的迅速发展和生活水平的改善，手机逐渐走进了千家万户，尤其是智能手机与网络的完美结合，让许多青少年对网络、智能手机“一网情深”，更不可避免的进入了与我们息息相关的校园。为了全面详实的了解中学生使用手机的情况，我们组织开展一次问卷调查。请以“中学生使用手机情况”为研究主题，设计一份调查问卷。主题：导语部分：问题部分：结束语部分：《调查问卷的设计》课后反思每一节课活动目标完成的前提是要备好课，进行好课堂设计。这节课的教学设计围绕“激情导入，明确主题”、“案例分析，了解问卷”、“挑战智慧，尝试设计”、“渗透汇总分析”、“课堂评价”等环节展开。综合实践活动课程的最大特点是要培养学生的操作动手能力，让学生在活动中掌握技能和方法，进而培养学生的实践创新能力。本节课活动开展过程中，充分发挥教师的引领作用，重点是调动学生参与的主动性和积极性，让学生在参与中获取知识，培养兴趣，提升能力。课后师生反应效果不错。第一能够合理有效的开发课程资源，明确研究学习主题，围绕主题展开活动和方法指导。充分利用网络、媒体视频等资源，搜集相关材料，本节课活动搜集到的生活中各类调查问卷及其应用，为学生掌握调查问卷的构成提供了很好的范例，让学生从整体上感知调查问卷有哪几部分组成，对其形成初步认识。第二是调查问卷设计的重点部分即问题部分设计，教师以“中学生计算机应用情况调查”的样卷进行了重点引领，归纳总结设计问题过程中应该如何设计，为学生掌握这一工具的设计提供了帮助，也为下一环节活动的开展奠定基础。第三突出学生动手实践操作能力的培养。活动的大部分时间留给了学生，让学生以