初中化学-燃烧与燃料教学课件设计

第三节大自然中的二氧化碳第六单元燃料与燃烧九年级化学上册莫纳罗亚山顶大气中二氧化碳含量随时间的变化曲线夏季冬季观察二氧化碳产生和消耗的途径图一、二氧化碳的循环1.自然界产生二氧化碳的途径有:⑴

；⑵

；⑶

。2.自然界消耗二氧化碳的途径有：⑴

；⑵

。动植物的呼吸作用

化石燃料的燃烧森林砍伐、土壤释放等海水吸收植物的光合作用低碳生活：把生活作息时所耗用的能量要尽量减少，从而减低二氧化碳的排放量。

二、二氧化碳的性质

化学方程式：

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3（一）药品：大理石或石灰石（主要成分CaCO3)和稀盐酸（HCl气体的水溶液)反应H2CO3=H2O+CO2↑化学方程式：

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑碳酸氯化钙CO2的三态变化CO2气体无色液体雪花状固体干冰加压降温降温压缩升华干冰不是冰，是二氧化碳的固体。实验二：向充满CO2的塑料瓶子中，加少量水振荡。现象:

。

请你说出二氧化碳

（填“能或不能”）溶于水。能实验一:

观察CO2的颜色是

，状态

。瓶子变瘪无色气体多识一点

二氧化碳能溶于水,使瓶内气压减小，所以瓶子会变瘪，通常情况下1体积水能溶解1体积二氧化碳。

实验三：二氧化碳密度实验

现象:

蜡烛火焰

依次熄灭.

物理性质：密度比空气大.说明二氧化碳可以像倒水一样从一个容器倒入另一个容器。

自下而上

化学性质：不燃烧也不支持燃烧（二）：CO2物理性质气体颜色气味溶解性密度与空气相比CO2无色无味比空气大能溶于水（三）CO2的化学性质〈1〉

二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧灭火物理性质：密度比空气大.实验四：拿出刚才倒水的那个塑料瓶到出少量液体，滴入紫色的石蕊试液，振荡。现象：

.溶液变成红色CO2与水反应生成碳酸（H2CO3）CO2

＋H2O＝H2CO3CO2的化学性质〈2〉

能和水反应生成碳酸实验五:向盛满二氧化碳的塑料瓶里倒入石灰水，振荡，观察并记录实验现象.塑料瓶变

，澄清的石灰水变

。CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

CO2化学性质〈3〉浑浊瘪二氧化碳能和石灰水反应，生成不溶于水的碳酸钙1、CO2不能燃烧，不能支持燃烧.

2、CO2和水反应，生成碳酸CO2+H2O=H2CO33、CO2和澄清石灰水反应，生成不溶于水碳酸钙CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓

+H2O我来总结CO2的化学性质

纯碱汽水尿素人工降雨灭火工业原料致冷剂光合作用

温室中气体肥料

（四）CO2的用途CO21.下列变化中属于化学变化的是()A.干冰用于人工降雨B.用干冰制造舞台云雾C.二氧化碳使澄清石灰水变浑浊D.干冰汽化吸收热量C2.下列关于二氧化碳的描述正确的是()A.向紫色石蕊试液中通入二氧化碳,试液变蓝B.二氧化碳可以像倾倒液体那样,从一个容器倒入另一个容器C.干冰就是冰D.空气里二氧化碳浓度过大,会使人中毒死亡B3.下列有关物质的用途，既利用物质的物理性质，又利用物质的化学性质的是（）A.干冰用于人工降雨B.乙醇用作汽车燃料C.二氧化碳制汽水D.二氧化碳用于灭火D4、二氧化碳使石蕊变红的原因是（）A、二氧化碳能溶于水B、二氧化碳和石蕊发生了反应C、二氧化碳和水反应生成了碳酸D、二氧化碳是氧化物5、二氧化碳能使澄清石灰水变

原因是（用化学方程式表示）

。

C浑浊

CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓

+H2O6.（湖南永州）下图是教材中“二氧化碳的溶解性实验”---向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，观察塑料瓶的变化。请问：（1）指出仪器A的名称

；（2）实验操作中，旋紧瓶盖后，还须进行的操作是

；（3）最后可观察到的实验现象是

，由此得出的结论是：烧杯

塑料瓶变瘪振荡二氧化碳能溶于水7.装置A中反应现象是

有关方程式为

装置B中反应现象是

有关方程式为装置C中反应现象是

紫色石蕊试液变成红色澄清石灰水变浑浊下面的蜡烛火焰先熄灭，上面的蜡烛火焰后熄灭。不能燃烧，不支持燃烧。密度比空气大。

说明CO2

A紫色石蕊B澄清石灰水CCO2CO2+

H2OH2CO3CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2O8.在盛澄清石灰水的试剂瓶内壁上或石灰水表面会出现一层白膜是

，（填化学式）反应的化学方程式为

；洗去这层白膜可用

，反应的化学方程式为

。CaCO3CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H