立足原文整体把握沉入语言感悟真实-关于中考现代文阅读复习的建议

立足原文整体把握沉入语言感悟真实——关于中考现代文阅读复习的建议立足原文整体把握沉入语言感悟真实

——关于中考现代文阅读复习的建议

一.把握考点，领悟精神。

“知彼知己，方能百战不殆。”每年一次的中考，尽管是“基本稳定，适当改进”，但作为老师和考生，都必需了解这些变化和相关内容。考点，是中考命题者的命题指挥棒，是试卷的纲领；同时也是复习教学要紧紧把握的方向和脉搏。所以，脱离、超过或降低考点的做法，都是不得要领的，这样的复习教学是要失败的。

（一）了解考点范围，缩小复习包围圈。中考复习，是一个时间有限但要求又特别高的教学活动，它既要整体系统化已有的学问、巩固已把握的力量，又要通过复习提升自己的阅读力量，有针对性地提高解题的技能技巧。因而，复习阶段大范围的松散复习是不现实的，我们必需要弄清考点所涉及的范围和力量点。依据2021年杭州市中考实施细则，现代文阅读考点有这样一些：①理解重要词句在文中的含义和表达作用。②筛选和整合文中重要信息和材料。③分析文章结构，理清文章思路。④归纳内容要点，概括中心思想。⑤分析文章主要的写作方法。⑥初步评价文章的思想内容。其实，从内容这个维度看，它不外乎词语、句子、中心思想、结构、线索、挨次、写作方法、评价。

（二）把握命题特点，明确试题方向性。从近几年中考现代文阅读命题来看，主要呈现这样一些特点：①选文一般比较贴近同学生活实际或社会热点的小小说或散文；说明文则是当下比较前沿的科普类文章，属于自然科学，而人文科学的较少。②选文主题意义乐观，对同学有着教育作用。③从考查内容看，则主要是考查关键词语、句子在文章中的含义和作用，以及文章主题的理解和相关写作方法及作用的把握。④从考查力量来看，则主要是理解、分析、筛选、概括、评价力量等。⑤命题体现了阅读的整体性、综合性、相对开放性。

二.力量立意，注意方法。

现代文阅读着重考查同学的阅读力量，因而方法指引，力量培育是现代文阅读复习的核心。那种追求训练数量，侧重问题答案；追求做过，不求悟透；追求结果，不求过程的复习是行不通的。由于这样的复习，只追求形式上的培育，没有实质内容的提升，一个阶段过后，同学的阅读力量仍旧在原地徘徊。

所谓力量立意，就是要培育同学的阅读力量，即理解、筛选、分析、概括、归纳、评价力量，再直接一点，就是要培育同学的解题力量。因此，复习的重心应当是过程性的，着眼于问题的理解、问题的指向、问题答案所在的详细语境，重视问题思索的周密性、精确     性。阅读复习要讲究阅读方法的指导，要赐予同学详细的学习方法或途径，要有可操作性。换言之，我们的复习要让每一个同学都把握一种两种复习方法，让每一道题目都有解决的详细思路和途径。一般而言，现代文阅读我们总是遵循着这样一条思路：整体阅读把握文意——理解问题精确     定位——依据语境查找信息——筛选词语组合信息——综合题意稳妥表达——对比文本换位验证。

例如，2021年杭州市中考试题《镜头下逃命的藏羚羊》中的第13题：第6段引述了报载的猎杀藏羚羊的文字，有什么作用？

依据这条思路，我们首先整体阅读把握文意：我在昆仑山口摄影，捕获到了一个悲天悯人的镜头，然而藏羚羊却逃走了，由于我的探出去的长镜头像枪口一样，于是我震颤了：人类的滥捕滥杀使得藏羚羊自觉地本能地作出了逃命的举动。接着是理解问题精确     定位：这段报载文字在文中有什么作用？它消失在第6段，是我在震颤于藏羚羊本能地逃跑时所出现的回忆，是一种下意识地闪回。其次，依据语境查找信息：这段文字是消失在我的长镜头对准藏羚羊，而它的逃跑触动了我的内心；再看下文——这段文字不断熬煎着我：从我镜头下逃去的那只藏羚羊，会不会就是那吮吸过冰冷乳头的孤儿呢？再次，依据以上理解，筛选词语组合信息：藏羚羊狂奔、枪声四起、粉红色、偷猎者、淌血、死去、吮吸。那是一种残害藏羚羊的暴行，所以藏羚羊会在我貌似枪口的长镜头下逃跑，而这种暴行已成为一种社会现象。再其次，综合题意稳妥表达：藏羚羊是动物，也是一种生命，人类的危害使它走到了生存的边沿。因而这题应当这样表述：点明上文藏羚羊受惊吓的社会缘由，揭示了人类残害生灵的暴行及其严峻程度。最终，对比文本换位验证：再次阅读文章，明确的确要表达的是这种意思。至此，这道题算是解答完毕。

三.立足原文，整体把握。

阅读是一种信息的汲取、处理和运用，所以它一切的基础都必需来源于原文，都必需是根植于原文。一句话，阅读要有原文意识。同时，文章是一个相对完整的系统，一篇文章就是一个系统，而系统内的各个段落、句子、词语都是相互联系共同作用才形成文章的一个意义整体，因此，阅读时我们不能孤立地看待文中的词语、句子和段落，而要把它放在整篇文章中去端详、观照。联系的观点很适用于阅读。

例如，2021年杭州市中考试题《门的悬念》中第12题：文中说：“它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中。”这“易碎的梦”指什么？

依据上述的解题思路，我们可以得出这样的分析：易碎的梦交到孩子们的手中——校长把玻璃门交到孩子们的手中，那么，“易碎的梦”就是玻璃门？明显，从全文看，这是不符合文意的。由于这里的玻璃门被给予了象征意义，所以这里的玻璃门肯定不是单纯意义上的玻璃门。如何教育孩子，使他们养成良好的行为习惯，正是本文所要表达的主题，从全文看，装上简单踢碎的玻璃门之后，校长是达到了教育孩子的目的。因此，此“梦”非详细实在的梦，而是一种抽象意义上的梦。所以本题的答案应当是“用经不起踢打的玻璃门达到感化教育的目的”。

四.沉入语言，感悟真实。

现代文阅读离不开详细的语言，是语言构成了文章的表意系统。而这里的语言就是词语、句子和段落以及这些要素综合一起表达的意思。沉入语言，就是要深化理解语言的用语环境，理解详细语境中的语言意义，理解语言运用的效果。同时，通过语言理解文本时，需要留意语言的对象、颜色和特别意义。这个特别的意义指的是表层意义还是深层意义，本体意义还是比方意义，一般意义还是共性意义或引申意义，甚至生成意义。只有我们了解了语言的真实意义，才能了解文章的真实，才能理解文章的真正的主题所在。语言，是我们阅读文章阐述思想的唯一依据。

例如，2021年杭州市中考试题《橡树之谜》中第14题：关于这篇文章的中心，有人认为是“要喜爱生命，珍惜生命”，有人认为是“要感恩大自然，珍爱大自然”。你同意哪一种？为什么？请依据文章简要说明理由。

这是一题把握文章中心思想的题目。首先是要整体把握文意，了解文章的主要思路，明确需要表达的意思。从情节看，陷入绝境，靠橡子保存了体力，走出逆境，回到住地。感谢橡子，由于橡子使他有了生存的力气和机会，而橡子却是啄木鸟贮存的，原来挽救自己的是啄木鸟！进而感谢啄木鸟。然而专家告知他：啄木鸟比人类更懂得爱护哺育了它们的大森林，是啄木鸟的那种思想和行为使得有了赖以活下来的橡子，所以要感谢的还有大自然，是大自然让啄木鸟懂得了相互依存的道理。由此，主要的思想情感是感恩，进而觉得要珍惜这一份感恩。感恩是文章的主题。尽管在文中也消失了“燃起了生命的盼