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文档简介

人教版一年级上册《口耳目》优秀教案

教学目标

1、熟悉12个生字，会写“十、木、禾”三个字。熟悉三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。

2、培育观看力量，激发喜爱祖国文字的情感。

教学重点

认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

教学难点

会写“十、木、禾”3个字。

教学工具

幻灯片。图片。

教学过程

(一)、导入

1、师：在识字王国里，小伴侣熟悉的字可真不少，还记得这几位老伴侣的名字吗?同学认读。

鱼飞雨风土云马牛山水下大田

2、导入新课：现在，识字王国里几位好玩的新“伴侣”正等着和大家见面。(出示12个生字彩图)

(二)、图文结合，整体感知

1、同学自由观看，各抒己见(同学对象形字的特点只须意会即可)

2、了解学情：在这些新伴侣中，有没有你已经熟悉的?你是怎么熟悉的?

(如：在前面的课文中读过;在电视上、书报上、广告上、路牌上见过)

3、小结：小伴侣们既懂得观看，又会自己识字，真不错，这节课我们要把这些字记得更牢。

(三)、揭示课题，教学“目”

1、出示课题：同学试读，老师范读，带读。

2、图字对比，认记“目”字。

(1)看图读字。

出示生字卡片和实物图片，同学看图说说：图上画着什么?(指导同学说完整话，并学习用数量词“一只”。

借助拼音认读“目”，并知道“目”是“眼睛”。

(2)比形认字。

比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方?

(老师随同学的发言，相机作简笔画帮助教学，形象直观地展现象形字的演化)

(3)识记生字：同学沟通各自识记生字的方法。

3、师生共同小结学习“目”的方法：看图识字—比形认字—识记生字。

(四)、学习生字

小组合作，自学其余的11个生字。老师巡察。、，点拨指导。

(五)、汇报沟通

1、各组选择一个字，再派出一个小老师上台教全班小伴侣学习这个字。

2、台上台下之间、师生之间相互补充沟通。

3、小老师没有教的字，老师重点指导。

4、引导同学编顺口溜记住简单忽视的笔画。

5、新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进行，并拓展：你还熟悉哪些带有“角子头”的字?

6、同学看图说话时，引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。

(六)、巩固生字

1、出示生字卡，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。

2、做“开火车”嬉戏，复习12个生字。

(七)、指导书写“十”

1、熟悉新笔画“竖”。

(1)出示“竖”的笔画卡片，介绍笔画名称。

(2)老师示范写，并介绍两种写法。

悬针竖(像吊着的一根针)垂露竖(尾部像吊着一滴小露珠)

(3)同学书空。

2、书写“十”。

(1)分析笔画。

(2)介绍笔顺规章：先横后竖。

(3)同学观看课本上的范字。

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