《归去来兮辞(并序)》 统编版高中语文选择性必修下册_第1页
《归去来兮辞(并序)》 统编版高中语文选择性必修下册_第2页
《归去来兮辞(并序)》 统编版高中语文选择性必修下册_第3页
《归去来兮辞(并序)》 统编版高中语文选择性必修下册_第4页
《归去来兮辞(并序)》 统编版高中语文选择性必修下册_第5页
已阅读5页,还剩19页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

生命的自觉:在人生苦短、终必有尽的现实面前从心而行,坚定选择了归隐审美的自觉:发现田园之美,使之与山水共同构成古代文人的精神寓所陶渊明——士大夫的精神堡垒

欲仕则仕,不以求之为嫌;欲隐则隐,不以去之为高;古今贤之,贵其真也。——苏轼在精神上,他掌握了“任真”的自得;在生活上,他掌握了“固穷”的持守,因此他终于脱出了人生的种种困惑与矛盾,而在精神与生活两方面都找到了足可以托身不移的止泊之所。——叶嘉莹任真陶渊明的淡泊,是对名利的淡泊,而非对世事的淡泊。淡泊归去来兮辞(并序)解题归去:回去来:助词,无实义兮:语气词,啊辞:一种文体特点:形式自由,句式散文化,一般押韵;以两句为一组,四句为一小节,六字句为主,间有长短句;好用语气词“兮”(不包括在六字之内),虚词置于腰(第四/五字)上,往往一句三拍。注重文采,讲究铺排,善于用典。辞

战国后期屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种诗体。到了汉代,常把辞和赋统称为辞赋。是介于散文和诗歌之间的一种文体。舟/遥遥/以轻飏,风/飘飘/而吹衣。小序合作学习1.明确序文中的重点字词和文言现象2.总结陶渊明辞官归隐的原因小序自给、自役:幼稚:生生:亲故:以惠爱为德:以余贫苦:足以为酒:见用于小邑:风波未静:重点字词和文言现象心惮远役:质性自然:违己交病:犹望一稔:敛裳宵逝:寻程氏妹丧于武昌:仲秋至冬:命篇曰:

宾前形作名,小孩维持生活形作名,亲戚朋友

因为

用来

战乱害怕本性痛苦一年名作状,连夜不久

状后八月命名小序总结陶渊明辞官归隐的原因1、质性自然,违已交病2、程氏妹丧于武昌,情在骏奔(根本原因)(表层原因)

郡遣督邮至县,吏白应束带见之,潜叹曰:“吾不能为五斗米折腰,拳拳事乡里小人邪!”义熙二年,解印去县,乃赋《归去来兮辞》。——《晋书·陶潜传》正文轻飏yáng

熹微xī

乃瞻衡宇

zhān载欣载奔zài

眄庭柯

miàn

流憩qì

出岫xiù

景翳翳

盘桓huán乐琴书lè

西畴

chóu

棹孤舟zhào

窈窕yǎotiǎo

曷不hé

耘耔yúnzǐ

东皋gāo

正音正文合作学习1.结合注释,熟悉文意。2.找出韵脚,在换韵处做标记,并根据同韵段落,归纳各层次大意。正文第一段:ui韵

——决心弃官和踏上归程第二段:en韵——抵家

an韵——闲居之乐

第三段:ou韵——出游及感悟第四段:i韵——抒发心志行文思路正文这一段表达出作者哪些情感?第一段归去来兮,田园将芜胡不归?既自以心为形役,奚惆怅而独悲?——自责悟已往之不谏,知来者之可追。实迷途其未远,觉今是而昨非。——自醒舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。——轻松愉快问征夫以前路,恨晨光之熹微。——归心似箭正文【重点字词】第一段悟已往之不谏,知来者之可追谏:挽回追:补救问征夫以前路,恨晨光之熹微征夫:行人熹微:光线微弱正文品味名句内涵,说说你的感想。第二段三径就荒,松菊犹存。云无心以出岫,鸟倦飞而知还。景翳翳以将入,抚孤松而盘桓。正文三径就荒,松菊犹存。第二段“松菊”是作者淡泊而孤傲人格的象征。陶渊明归来时,见庭院中仍有傲霜独立的青松,历寒愈秀的秋菊,心中无限欣慰:世事变迁,所幸自己高洁的品格仍在。正文云无心以出岫,鸟倦飞而知还。第二段“云”和“鸟”都是作者自喻。出仕是无心的,归还是自觉的,是因为“倦飞”,厌倦官场。

拟人、象征、借景抒情。宋代叶梦得:此陶渊明出处大节,非胸中实有此境,不能为此言也。正文景翳翳以将入,抚孤松而盘桓。第二段由日光将终想到人生苦短,坚守自我、从心而行才不负此生。然而此前走了一些弯路,现在的选择也不被世俗理解,故而徘徊有所思。

“抚”字有对这种孤独而自由的生活的无限珍惜。正文【重点字词】第二段引壶觞以自酌倚南窗以寄傲审容膝之易安园日涉以成趣策扶老以流憩景翳翳以将入拿起,举起形作名,傲世的情怀深知名作状,每天到,引申为游玩拄着日光正文第三段清•伍涵芬《读书乐趣》卷三:尤妙于“息交绝游”一句,下即接云“悦亲戚之情话,乐琴书以消忧”。若无此两句,不将疑是孤僻一流,同于槁木乎?“息交”“绝游”是对官场的鄙弃,不是走向封闭。作者告别俗世之后,向自己所爱的亲友、生活、自然敞开怀抱。这样的文字充满了深挚的感情和生活的喜悦。正文【重点字词】第三段请息交以绝游复驾言兮焉求悦亲戚之情话乐琴书以消忧将有事于西畴或命巾车,或棹孤舟善万物之得时停止助词内亲外戚;知心话名作动,弹琴读书耕种之事状后命人备置名作动,划着羡慕正文【重点字词】第四段曷不委心任去留胡为乎遑遑欲何之怀良辰以孤往或植杖而耘耔临清流而赋诗聊乘化以归尽顺随到留恋,爱惜耘,除草;耔,培土对着姑且顺随自然正文同样遁离官场,寄情自然,陶渊明的生死观和自然观与王羲之有何不同?第四段【生死观】王:死是生突破不了的界限,为死亡而悲痛。希望通过诗文超越死亡。陶:死是自然规律,重要的是选择和利用好短暂的人生,拥抱自然而不是突破自然。【自然观】王:自然是审美观照的对象,使人愉悦。陶:自然是肉体和精神的家园

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论