小学生心理辅导

第一节儿童常见的心理问题儿童常见的心理问题

儿童常见的心理问题包括两种情况：发展性问题；正常心理与异常心理之间的过度性问题及精神疾病。学习障碍概念：某些智力正常或者接近正常的儿童，因神经系统的某种或某种功能性失调，使其在听、读、写、算方面能力降低或发展较慢，以致陷入学习困境。主要表现：⑴缺少学习技能——可能与动作技能发育较慢有关；⑵诵读困难；⑶计算困难；⑷绘画困难；⑸学习成绩明显落后。在感知觉方面，学习障碍儿童常缺乏精确地复制感知印象的能力，表现为眼—手、耳—手配合不好。但是，这种不协调又不是由明显的感觉障碍，如视觉、听觉或运动障碍所引起的。学习障碍儿童视觉记忆差，表现为回忆形状或字词有困难，不能正确辨别颜色、名称等，如b、p不分，把橙色看成是红色。有的学习障碍儿童听觉辨别能力差，如不能正确区别声母或韵母；听觉记忆差，对多于五六个词的句子不能重复。有的学习障碍儿童的空间定向能力差，不能正确区分上下、左右、高低、里外、进出等，数学运算时有各种错误。在注意方面，学习障碍儿童注意的目的性不强、稳定性差，注意力容易分散。在教学过程中常常有东张西望、交头接耳、好动等行为表现，其注意很容易被无关刺激所干扰。心理学家认为注意缺陷儿童在学业上的失败率远高于没有注意缺陷的儿童。在语言方面，学习障碍儿童有各种语言和言语加工方面的障碍：在词汇表达、语义理解、语法或句法规则掌握和运用等方面都存在明显的障碍。有的学习障碍儿童有严重的沟通障碍，既不能正确理解别人的话语，又不能恰当地表达自己的思想。他们的语言表达能力较差，在口头语言表达方面常常表现出词不达意，难以用言语表达自己的思想或与别人进行正常交流；朗读困难，常将看到的词遗漏或用其他词替换，并且在发声和发音系统方面也存在障碍；大多数学习障碍儿童在书面语言表达方面也存在着明显的障碍，表现出书写困难，不能把所看到的语言完整地写下来，也不能用正确的词汇、语法规则来表达自己的思想、观点和情感。 在思维方面，思维障碍和语言障碍有密切关系。研究发现，有思维障碍的儿童绝大多数也表现为语言障碍，但也有少数例外的情况。学习障碍儿童的思维表现出以下特点：思考力缺陷，对概念、对象和空间关系的理解等方面有困难，难以形成概念；思维的灵活性差或思维狭窄，缺乏分析、综合能力，联想不流畅；缺乏良好的判断力和选择能力，判断失误；算术缺陷，表现为算术方面的学习困难，抽象推理差。如果小学儿童在感知、注意、语言、思维等方面存在着上述障碍那么就可能会造成他们在理解、阅读、算术、书写、拼音和写作等方面的低能和学习成绩的低下甚至可能导致他们产生情绪不稳定、易冲动、缺乏自尊心、多动、攻击等各种外向性问题行为或者产生多动、抑郁、自卑等社会退缩性问题行为学习障碍的原因：心理卫生问题遗产素质不良气质和神经心理功能的某些缺陷父母的文化水平偏低家庭不够和睦教育子女的态度不一致忽视知识和个人价值的倾向比较突出教师的偏见、教学方式不当、学生曾受教师的严重体罚或心理惩罚等等学习逢障碍林儿童歪的教冰育要根菌据学出习障庭碍儿丹童的写特点曲进行哀教育衬。根据驱儿童餐障碍悲特点侨制订面教学您与学裤习的物目标俊。正确以运用闯强化太法对谦学习摆障碍词儿童严进行喊行为危矫正盘。行为细问题行为问题——在学校宏和校挂外活钳动中粗，因温自我厉调节淘困难茎，缺纯乏适纷当的妄指导主帮助广以及照在一划定的竞外界颠诱因势下影惭响形伯成的疯不良锦行为。主要包括：不良习惯旨、退缩行为之、依赖行为乔、自伤行为沈、品行障碍等不良惭行为高：吸腔吮手浑指或姑衣物画、咬此指甲匪或其吵他物鲜品、鼓拔毛苏发、手淫隐。退缩慈行为：儿童因镰胆小盏、畏射缩、我孤僻乏、不裤愿到似陌生片环境隆中去际，不扯愿与卸其他帐儿童犯交往俘，常乒独出悄并与箭玩具孔为伴先，但苹无其荐他心肿理异定常。依赖进行为国：从仔内容某上看蝴主要唱有两零种形鸭式，偿一种精是任棋务性范依赖构；另圆一种佩是情龟感性茫依赖歪。自伤伍行为茂：是诉由儿涌童心粱理承虏受力轿脆弱御而以社自我饰肉体左损伤泰方式疮经行举情绪询发泄冶的行门为问右题。巨主要政表现那在拍尼打、昌自我位撕咬挖、用谁小刀启等工脸具自保我挫歌伤、敞模仿热成人倒吞服颠大量惧药物技等等而。品行障碍——儿童在写品德有上反律复出虹现、愧持续寻存在糕并构楼成对扶外界父不良西影响涛的行贪为障碍。儿童的旋品行数障碍桂常见杰形式握有固身执违苦拗、忠情绪绑不稳淋定、而攻击史性行桑为和该违纪驾现象；对人敌大视、核扯谎钳、偷逐窃、壳吸烟狗及过夸早追咐求性封的体拢验等。这是不耽良外汗界环传境、咬教育取方式续和客校观事喷物作环用于拦儿童唉的感穗觉器暮官，铜引起睬脑的楼活动求，形杏成的更种种谅条件犹反射杜。其成推因有俊三：家庭撒因素——虐待元儿童侵，不良辨的生行活习循惯，叹父母就的模俘范作稼用；社会访因素——大众抢传媒泄的消大极影涨响，梯社交英圈子举的影炮响；自身略因素——缺乏睬体育轨锻炼尾，疾泼病与息残疾献等。品行焰障碍特征（1）问题行权为的导发生山频率文高而宫且性稀质比渐较严重攻。（2）行为重饶复发叹生和携持续霜的时焰间比浅较长鲁，缺鄙乏实猾际的逃社会机意义源。（3）品行障酱碍儿径童的誉不良贡行为罪表现池方式宁比较应单一膏，经物常性仓重复锹某些败单调迅的行为厨。（4）品行障涌碍儿坐童往新往活仓动过肉度，斧经常颜坐立孕不安换，容查易冲裕动，分比较惕粗心勉和笨拙。矫正远的方仆法代币均法就裤是以踢代币柜为强犁化物姿来激态发儿带童外熊部动利机，摘减少松不良任行为君，增反加期混望行作为发冶生概地率，浸并逐掀渐将极外部受动机狠引向步内部愉的一足种行利为矫衫正技术。多动瓦倾向多动倾厅向是亿指以粘注意惊力缺德陷、凭过度指活动厕和行简为冲革动为挺主要秋特征均的一园种综尸合性哪的不醋良倾向。主要特思征：制活动登过度翼、注跨意力妖难以薯集中滔、情处绪不并稳定堤，冲疫动任工性、自传控能仗力差哀、学习困想难、票品行永不端亏，适竹应不氏良、锁神经兄系统导存在击某些铸功能巨性失贼调。没有性陆别差杆异，步女孩烛和男齿孩一办样能静患上徐多动症。剑但男招孩约敬为女塞孩的4~绒9倍。多动症喇患儿滩中，树有70％的泡人在村进入防青少乎年时龄期后曲，仍柜有多壮动的喉症状罢，而枝超过烟一半博的人府在成谊年后左仍会盒有多领动症。有典型茄多动亦症的炉人在贪日常毅生活悉的各渔个方受面都同会遭斜遇很车多困扒难，末包括妇缺乏运时间卖观念魄和妥摄善安司排生稠活的域技巧。注意缘瑞缺陷躲与多英动障运碍简搂称AD葡HD，是茄一种涉心理吃行为睬障碍帐的疾随病，趋是由课生理柔、心眨理、帝社会坚诸因卡素引遮起的捎，如根果处训理不泳当，环会严侦重影么响孩晃子的贪身心岛健康协，增确加家泻庭和叔社会摇的负优担，患儿表姜现为麦上课携注意求力不蹄集中欧，冲束动，惰多动床影响届了孩掩子的闲学习师成绩头、人梢际关套系、姿亲子关系杂。采用代柜币法风，对琴儿童盾进行瓣“行拜为改邻造”听同时告通过风心理幸支持洒和认脾知行愚为治垮疗帮施助患斜儿了立解自病己所其患疾磨病的顾特点渴，使纷其慢案慢改雪变了吗冲动住的习克惯，捏加强娃了自宝我调妈节，针对家帐长、统教师塌进行朴咨询吵使他武们学爆会了鱼管理遍和教湿育AD厘HD儿童扬的方晚法，拜取得浙了较鸭好的圈疗效月。在临床栏上目黎前公替认药神物，喇某些维心理搏、社健会、诸家庭矿等联岗合治粒疗对AD煎HD有确楼切疗证效，槐尤其毛后者俭可减币少药仰物剂韵量，发甚至辰不用哗药物妖，不窄仅减汁少用揭药对剥儿童班所造古成的霞损害组，还似可提盆高孩芬子的坦学习瓦和社圆交能屋力，塔对提界高远黎期疗蕉效有益俭。听案拐例判贼断：案例眼中的虚个体研是多希动倾哑向还哈是多覆动症遇？为茎什么槐？某家机长的墨话：“老霞师们剪都说疑这孩今子聪谋明，胜如果秆能把抗三分秒之一太的心烫思放环在学恒习上思，在阿班上哥就能果成为悠尖子垄学生北。可盖他就巡寿是贪慎玩，碎不爱泳学习它，学双习成崭绩差谜，经叼常开钢红灯……蝴”这孩妙子怎柴么啦献？她在叔读初并中时腰，作货文极芳好而享数学渐极差朴，几灿次考嚷试都进不及开格。巩为了酒对得偷起父越母和堂老师找，她碍硬生婚生地什把数厦学题倍死背景下来侄，三膏次小承考，宝数学尚都得戴了满董分。猴数学堪老师每认为佳她成活绩的席提高首百分码之百壶是因绕为作竖弊。耻她是装个倔酒强而术又敏尚感的耐女孩掉，并素不懂犹得适串度地飘忍耐扛更能讽保护给自己绝，就丛直言才不讳评地对慰老师苹说：搅“作尾弊，坟对我命来说利是不酬可能忘的，忙就算有你是冰老师零，也完不能她这样起侮辱技我。敞”结果该，被株冒犯厉了的找老师俱气急求败坏凯，单恋独给潮她发洽了一诊张她跟根本忠没有尸学过广的方鞭程式猾试题骨，让禾她当刺场吃兆了鸭盯蛋，近之后辽拿蘸冷了墨泡汁的甘毛笔霉，在胞她眼名眶四致周涂杜了两朝个大梯圆饼仁，然俱后让送她转称身给笼全班岭看。含又让灭她去假大楼朋的走战廊上苗走一择圈。这一照事件肥的结泪果是际：让众她休染学在峡家，宴自闭挺了七担八年戴，严西重时掌，连得与家眨人同吴坐一怪桌吃脸饭的蜡勇气客都没台有；丛让她滔养成洪了她役终生逆悲观抄、敏因感、原孤独线的性呈格。移尽管定她一浙生走智过48个国共家，且写了26部作坦品，词用她臣的作谦品帮杂助很驾多人害树立作起豁把达、狂坚强破的人裕生信台念，五但她抄自己职始终诵走不曾出心仍灵的吸阴影哀。厌学撤倾向厌学溉是由于人座为因素造队成的哈讨厌奔学习粗的情沾绪失畏调倾向。主要表现为痰：注录意力疑涣散例，学妄习被雹动，扔丧失全兴趣俱，没甲有时爆间紧逆迫感喷，对蜡学习撕不当睡一回银事，陆功课旺不认菌真。件但智赖力正汪常甚另至超暗常。厌学州倾向形成这帽种倾如向的烧的原坚因包括：没有蛋建立例正确密的学叛习动丝式机，遣学习层缺乏疫内在颗动力无；家庭赌不良岁因素缝的影始响；学校教猴育中胜的失误；在学冬习上培屡遭票失败妄，缺贱乏坚叠忍不运拔的诉意志跃；社会不或良风烟气的转影响等粉。儿童由紧于对徒学习帮感到律痛苦活，由覆苦学碧而发亮展到境厌学煌，逐寇渐地县产生绢了对所学习冷的厌移倦，逢产生寄对学晒校教储育的杀厌恶苗和反裳感情绪。凡是有伪厌学台情绪狸的儿瞒童，闷容易逐和老嗓师、爬家长骡产生浪对立肝情绪。有的可妨以表煎现为苦兴奋血过度莫、躁园动不尊安、狮容易优发脾延气、豪好哭闹；有的孩索子则纯相反守，他屋们萎轧靡不搜振、甜胆怯溜、动秧作迟块缓、棵做事坏半途略而废岩、缺饱乏信尿心、乒智力更水平秘低、你注意生力不蕉集中兼、思烈维杂肤乱、从观察芒问题慨不仔耗细、份不准振确，坊思维歉的逻摩辑性阳和灵圆活性沸较差。儿童润厌学结症的凳防治家长剪应如宰何对芒待厌滋学的突孩子晶呢？调动窗孩子轧的学龙习兴险趣；培养笨孩子虎良好哥的学稳习习旁惯；培养方孩子沙稳定课的学妇习情苹绪；学习妇是他仅自身减的需扭要帮助月孩子年同老体师建赌立良甘好关裙系；培养明孩子经坚韧揭不拔乒的学江习意鬼志。神经侄症的箩倾向焦虑萝症强迫彩症恐怖逃症抑郁症等焦虑楼倾向赤：是馆一种晚以发址作性旧或持钟续性洲的心技理紧毁张、江忧虑掩为主伍要特篮征的贴神经笑症倾向。具有焦检虑症替倾向党的儿叮童性使情温絮顺、雕胆小奴、多老虑、反缺乏套自信屯，但陵智力工水平爸较高。近来，筒医学尺心理艳专家抱进行低了近10万名奔中小雪学生拉的心甘理状闷况调究查，着发现质有32％的鞋学生鹅存在灶抑郁声、焦袖虑、膏恐惧华等心衔理问援题，孕其中减以“顺焦虑化症”懂最多仰。儿侄童期爬焦虑盲症的娃发病兼原因衔主要档有以刚下几胖点：A、由娱于学蔑习任翁务过李重，序课外鸽作业气太多珠，娱裹乐及则睡眠折时间农少，砍压抑揪了儿撒童好捧玩的凤天性附，日迁久就素会产轧生焦把虑。B、家葱长期炼望值貌过高幻玉，把怖孩子劳的考歇分看矛得太伸重，峡时间哀一长映，孩两子怕雄考不柔好就炕会滋释生焦践虑情上绪。C、父贫母经谜常吵摩架，吵家庭猪无幸组福感饺可言选，孩错子心萌灵受渠到创姨伤，沈变得详失望公与焦麻虑。D、升弦学的牛压力摸以及滑