小学数学教学存在问题

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小学数学教学存在问题和解决方法普兰店教师进修学校金淑华1、关于复习导入的问题复习导入问的问题太多太零碎，复习的时间太长，有的老师复习的时间将近10分钟。复习的时间一般不超过5分钟，复习的切入点要直接指向知识的生长点，导入越短越好，最好开门见山，指向课题，不要浪费时间。2、关于情境创设问题有些数学教师受传统教学观念的影响，往往把情境创设只看作是提高教学效率的一种手段，把情境简单化地理解为“形象＋习题”。如某教师在一节课中，一上课就绘声绘色地说：“小朋友们，今天喜洋洋要和我们一起学习，你们喜欢吗？”学生的兴趣一下子提了起来，可后来却令人感到乏味：首先是喜洋洋头像+复习题，其次是喜洋洋头像+例题，再次是喜洋洋头像+巩固练习，最后还是喜洋洋头像+总结。课堂上简单地附着个喜洋洋的头像，就能叫情境吗？这种所谓的“情境”又有什么价值？教师虽然想通过孙悟空的出现，来激发学生的兴趣和思维，但这种脱离了生活、形式化的情境，学生只会产生厌恶情绪，根本提高不了教学中的“磁场效应”。①创设生活情境，应当尊重生活规律，具有真实性。情境不切实际，学生会产生“原来数学是编造出来的”感觉。如有位教师在教学“几和第几”时，创设了一个动物跑步竞赛的动画情景，结果是小鸡第一，小鸭第二，小猫第三，小狗第四。许多学生当即表示不同意，认为小狗跑得最快，应该小狗第一。再如某课上，师：天气变冷了，老师想买一件棉衣。星期天，老师来到商场，看中两种款式。第一款标价：4件共456元；第二款标价；每件121元。哪种款式的棉衣便宜？便宜多少元？马上有学生提出疑问：老师，我看到商场里的衣服都是标单价，没有标4件一共多少元的。上述情境虽然都是假设的，但“虚拟”不等于“虚假”，我们的学生显然不能接受这种虚假的情境，情境内容不符合生活逻辑，不讲究科学，长此以往势必降低学生对老师的信赖。这样，情境教学又有何意义？如果第一位教师在设计时能考虑一下小动物跑步的速度，第二位教师能把“买衣服”换成“买铅笔”“买乒乓球”等，我想那样效果会好得多。②情境的创设还必须切合教学目标

如果教师创设的教学情境与课程的内容没有明确的联系，如同是在课程内容（糖果）上人为裹上一层糖衣，学生可能被花花绿绿的糖衣所迷惑，对五颜六色的糖衣感兴趣，至于自己要吞下去的糖果是什么，他却全然不知。如某教师在《角的认识》一课这样创设情境：师：出示一串五颜六色的千纸鹤，提问：这是什么？生：千纸鹤。师：你们觉得这些千纸鹤美吗？生：美师：你们会折吗？生：有的说会，有的说不会。师：想不想看看是怎样折的？生：想。师：让我们去看看四年级的哥哥，姐姐是怎样折出来的？（录相播放一个男孩和一个女孩折纸鹤的情景）师：巨提问歪：从嫌刚才翻的录廉相中衰，你鱼看到树了什絮么？生：弯我看颈到一附个哥陪哥和蝇一个讲姐姐扑在折削纸鹤泳。师：坛你们妹还发县现了乎什么篇？（前宜面用糟一个判“看纺”字誉，这姿里用鸽一个明“发韵现”搬）生1：我捆看到歼他们域先折室成三叉角形劫。生2：我貌看到魄哥哥阔在用甘剪刀括剪纸窑。生3：我即发现支哥哥值比姐倍姐折浊得快烛，但笛没有盟姐姐嫂折得在精致斩。生4：我董还发听现他件们用谨的纸搏颜色养不同炼。生5：我爷看见敲哥哥微在笑眨。生6：我农发现雅桌子樱上放唤着一缝本数脱学书挂。……时间站一分射一秒乓地过卫去。五分早钟后遵，老昆师终铲于按株捺不矮住。师：针同学宗们，饿其实割刚才寸他们霞折的份千纸赛鹤中哨藏着盐一个泻图形陆中的屈新成奸员，光瞧，撞它躲箩在哪孔里呢族？课件末：显浸示一界个千碌纸鹤走，并愧闪烁锋纸鹤肥上的钢一个聋角。师：辽这是虚什么杏？生：范角。师：祸今天扔我们呜就和等角来章做朋霸友，那板书承揭示迫课题《角的随认识》案例各中的绞老师叼为了府创设咬情境慰作了好精心予的准跃备，顾原意属是想缘瑞通过英学生味感兴纠趣的印情境吩来引屯出“袜角”塘。但恨学生责偏不裙往这活点上析靠，博尽说委些“洲纸的茅大小毫、颜唯色、帽制作跨步骤嗓”之得类无达关的绑话，昆使导堵入枝逼节横拖生。究其乞原因补，乃糊情境汤创设浪未能恳突出华数学映学习若目标洞，学话生无蜂法感婚受到坟教师喘的创另境意株图，逢导致庄课堂描学习材时间周和学求生的程思维剪过多碗地纠岂缠于漆无意钳义的雪东西肝，既催浪费趁时间艳，又炸窒息鸭学生受活跃菜的思锣维。竖其实女，教之师只焰需在社课开咳始用凝多媒见体出忠示一束些生农活中随有角轧的实股物，并再闪池烁凸俱显出劝角即乒可。垫如此逼处理施，干块净利碍落，翁课堂佛教学烂就得奶已顺阵利展萌开。创设素真实此而生抢动有言趣的检情境疯有利篇于学锹生得码到“元数学简来源和于生亡活又扭服务冤于生愿活的烘”心煌理感圈受，赤从而荒获得逼积极箱的情钻感态属度与美价值缺观。3、要处置理好犹应用工题教丽学目鞭标和供计算突教学特目标谎之间爆的关忍系新课音程没图有单藏纯的告应用膊题教撒学，窃而是池把应连用题舅教学绝与计乔算教博学融怕合在窝一起犁的。岂教学申中老锁师们裤多是筋注重挪了算傻法的抵探究踩，忽视灭了分胃析数案量之诉间的滋关系。应喝该在晕教学摩中把舰两大生目标诸有机窑整合乘起来掩。为讲今后教的学飘习打率下坚覆实的蕉基础低。如一楼位教燃师在礼教学朱《节衔约》还（三绕位数买除以余一位盼数）魄一课礼时，模在出膛示情除境图非后，萌让学刑生观努察情正境图走，接墓着让颠学生洪说说饥知道皂了哪旦些条网件？宜（实芝际上摧新课郑改以岁来应备该问板学生岔知道吃了哪扬些数椅学信客息）仆学生枕回答骨完后歼就叫猜学生虽直接援列出梢算式快进而江探究挑算法线。其冒实在追探究训算法上之前个，应换该分火析数咸量之任间的泡关系棕，应毕该问结学生炮：“踩要求送平均胶每个判班收买入多盏少元枝？也骑就是五求什歇么呢侨？”廊引导蛛学生候知道怎也就乳是把献61杜2平排均分咳成3稳份，料求每汪份是苗多少伯？用盐除法左计算垃，再贫列出狼算式除，进转而探继究算戏法，帝这样串就自巧然而口然的壁把两跳大目句标有崖机的虹结合杏起来胶，为饭我们握今后驼解决懂复杂欺的问祝题打贺好基相础。4、学生蓝的操列作活呀动是获为理系解算己理服首务的蛇，二门者之联间不悦能脱陷节。在教苗学中钓老师锣存在亡二者申脱节销的现离象。猫有的私老师目在教疑学《有几胜棵树》一课备时，币在全帽班交忍流8+论6=？时宪，老流师让艘学生策先摆殿小棒风说出侦两种蚕分法婚，一怪种是爹从6里拿滋出2根给8根，膀合起野来是10根，10再加4就是14根；璃另一恳种是套从8里拿描出4根给6根合被起来应是10根，10根再柿加4根就扛是14根。读说完友两种扛摆法昏之后轻，老闲师又衣让学愁生看倾黑板不，想岭一想8+卖6=？怎装么想虽，学猛生很舒是困娃难，揪在老牵师半届天的佩点拨丛之下誉才说题出来间。实貌际上讯老师豆应该报这样论处理榆，老周师让龟学生岭说每梁一种窃分小黄棒的烂方法棒的同滋时，受就直晶接对师照板协书小宗结出钞计算四方法鼻，这环样才紫能真剂正体翅现分哭小棒须的过管程确宇实是恳为了添理解浴算理赶服务更。5、板书锹缺少往数学剑知识己主题新教塔材每日节课诵都给袜我们次创设洽一定破的教区学情锅境，星让学报生在释此情蕉境中恨去学薄习知猎识。罩如《扔有几字棵树律》一布课，昼是在府这个界情境建中，怜来学证习8凳加几谦的加雨法，拴因此在“有宏几棵昨树”伐是情欧境主踏题，叔老师踩们应夺该板脑上数瞒学知赢识的词主题如“8骗加几蓄”，绪不能皮让情较境主印题喧预宾夺就主。我们恨还有紫些老预师存扯在只唱写情筛境主膀题，坊而没余有知雁识主劫题的蚁现象城。6、课堂障上老漏师存珠在束辣缚孩灰子思酒维的秤现象比如一位携教师休在上伶《美扰丽的葵田园科》（退解决神问题榜）一镜课时徒，课前匠老师笛就让饿学生俊看情急境图罩必须鉴从上斑往下肠看，棉因此轮课上接老师个让学繁生观施察情矿境图勾说说折你知卸道了宏哪些者信息工时，士孩子果们就习异口伙同声薪地回滔答同景样的白信息讽。其降实观额察情虏境图宗是有阔不同灿的观冒察角辽度的棕，孩夏子们距可以猎按照回自己亩的思弓路寻英找信联息，波自己犁找一已找、肆说一君说，施再与循同桌存交流移，最这后再罚全班些交流缝，老慰师不熟应该产这样顾束缚颗孩子符，牵涌着学损生鼻萄子走巴，应耻该尽它快转辆变角聋色，积还学狂生的缘瑞主体归地位丈，做粪好自导己的选组织叼者、卡引导画着、机合作甚者。7、老师宇课堂绪上要矮提出避有价辛值的掉、有垃效的痒问题蜂。在教平学中皱，有桑位老胃师在侵教学《小兔水安家》一课西时，赏让学岩生观堤察情陆境图仿，问掌学生脂你发摘现了南什么合？结妹果学录生就归回答矮了很尿多无银效的捏信息抄，说挤图上锅有花盟、有特小草针、有自小兔流、机配灵狗隙、大绢树……以至戴于变标成了乓语文睡课上恭的看飞图说侍话，吸而真摔正需匹要的眠数学寺信息订却没敬有说叶出来粮，老投师不茎得不准重新旺引导锣。这溉实际足上就贝是老束师无妻效的徒问题过给孩唱子造坏成了陆误导王，教洋师应愈该直腔接问责：“般观察龙情境佛图，嗓你发迅现了域哪些雨数学传信息狭？”钥学生套回答辉完后碑，老计师再浇问：撒“根嚼据这乒些数蛮学信吃息你抚能提执出什疼么数求学问享题？县”再封让学晨生说彩说完莲整的株数学向问题霉，接斑着分狂析数同量关节系，敢列出任算式羽，再顺探究仪算法送。8、加强袖学生邮的常陷规训墓练以肌及提钩高小软组合励作学贷习的听实效蚊性。我们杀低年监级一蜂定要家给学拔生养趋成好伍的学很习习肾惯和健行为除习惯名。让宫孩子摇坐有董坐样群，站伍有站光样，穴走有引走样发。要告让学僵生学芹会倾源听，巾学会吃纠正醋别人绢的错丛误，嚼回答禾问题撒声音季响亮帮，做徐起事近来历枕历风加行，撞不拖救泥带圣水。沟这一军点我斤得表逐扬杨戚树房剥小学机一年样级的于老师趣对孩蓄子的竖常规故训练下很到吊位，爬班级康有将沫近5滑0人弦，看搁人家捞孩子漠上课后的种切种表助现，克根本童不像概一年崖级的漂孩子远。小组乞合作浩学习槐要有贸分工扭、有酿组织送、有速序的糊进行花，要让艇学生跳在独从立思医考的伯基础宵上，再润互相须交流键，彼划此思劳维碰五撞，援以达天到互办相学疫习，怖取长疫补短数，共萄同提冲高的性目的伪。小郑组合斤作学哗习不肾能流略于形泰式，决白白炎的做播无用屠功。如一姨位教扇师在木上《分桃鉴子》一课槐时，胃在教环学到桃第32页分胃一分挎第二亮题时级是这楚样处均理的肿：让暴学生宽先看侮书上穗的情塌景图纷，说扩说知拖道了众哪些糕数学胃信息科，学贼生回网答完苗后，蓄让学趣生在谣小组盛内用置小棒什分一任分、脱看一柔看，纱结果光只有刚小组穴长再迎分，亮其他家的人秧都在句看，妇有的汁连看吃都没帆看，缸东张蛛西望蒙的，以什么阁也没膜做，长还有元一个照小朋居友就情一直团看着耻我，起就这忠样时伙间白述白的轰过去量了，疑我们慢小组理合租圈的时价效性叉又体分现在酒哪，顶这一禁环节放实际油上应欠该这州样做圈，小柿组长父组织愧，四惩个人亭分别苏把扮勒演小济猫，终每个售人轮券换的嘱分一梅分，趣其他际人观茶察、弹补充摄、纠劲正，攻进行远积极锋的思代维碰辅撞交仇流，虹是每疗个人做都有任收获蚁。9、在学促具选卷择上雨还应酱该注即意到遣学生良的身鲜心健循康问公题在教盈学中约，绝妥对不圾允许扁让学狼生用旧火柴常棍来彩代替除小棒故，火通柴中以含有捆磷，给磷是享有毒丽的，俗对学鸽生的炮身体凶是有来害的俗。我犹们可朋以让择学生翠准备覆合适索的东骄西来馆代替系小棒渔，也之可以情让学哄生买构学具反盒，匠学具堆盒里患各种劲学具生都有挪。10、教师上的语抗言要申简洁会，不浩能啰单嗦。翁语言盲要规类范，询有启寒发性断，不验能束蕉缚孩志子的编思维教学交中有增的老垦师啰机啰嗦乘嗦，珠就是暮怕学恢生不以明白斯，本踪蝶来学犬生已洪经明腐白了克，被妨他啰雹嗦的片也弄拆糊涂糠了。街还有你位教续师设脚计了麻这样庸一个过情境进：小惹松鼠驰遇到膀了这挨样一霜个难她题，为你们畏能帮垦助它脏解决液吗？疲学生急说：咬“能居！”尘老师役接着砖说：桥“小茂朋友愁们站饿排，短一排蚂站了8人，船另一疾排站服了7人，笑站队卵的一垃共有耽多少编人？塑小松肯鼠怎讲么数邻就是猾数不谷出来僵了，车小朋咱友们队你能您帮忙刮吗？发老师吗说的艳这句房诚话：训“小议松鼠慎怎么裹数就岂是数轿不出匙来了袜！”属这句素话就绸束缚瞧了孩功子的逝思维赔，只呆强调落了数犹的方猾法。怀实际防上这斩句话皱应该芒这样穗说：县“你交们能接帮小混松鼠窄算算微一共饭有多聚少人估吗？勉”这行样孩详子们拳就会辅想出阻不同粉的算美法，刷有数佣的、待有算赞的……，老抹师再增从中并引导贯学生期择优高。11、要处虾理好眨课堂乳上生叛成的读问题一位亩老师郑在教咏学《年月吓日》一课疗时，境当课旅上老汇师问印学生凶大月让有哪场几个妨月时援，一果个学舅生回免答有1、3、5、7、8、10、12月。宏这时爹下面咏就有倾一位挖小男环生抢敬着说蚀：“复老师分我发至现了竹一个裂规律异。”滔老师顺一开朽始没奋有听车清，睁又问私了一少句：膏“你堤说什宰么？撇”学绵生说裹：“德我发炼现了诵一个乏规律子，一苹个比庸一个夹大2,。”在他娱的提洒示下嚷，下淋面就勺有几桑个孩森子在繁窃窃呢私语昆说：摘“不财对，高七八梯两个典月相宅差1，其挪余的需一个栗比一挂个大2。”通老师扣却没山有什片么表套示，楚敷衍嫂着就期过去字了。铜而没幼有趁斗机让余学生熄说说澡发现障了什原么规虏律，暖其实例学生困发现绞的规报律是菌记住跟大小发月很包好的功方法弟，这睡么好股的一浓个机门会，士这位竿老师斑却白者白错泊过了若，真欲是可速惜啊若！12、学券习新逐知存软在的扛问题①教继学方左法不盟得当钢。如屡：观常察物夏体时陶让全幻玉班学斩生交桂换座漂位去朵观察忙，这雕种方申法是往不可犯取，锻浪费尘了大积量的饺时间损，有浓个别劈燕的学轿生2分钟换找不响到座暗位。②教棒师讲仁的多凤。学生鲜的主阿体地除位削游弱了雷，不历能让蔽学生扬自己姻去解烘决问肃题。④脱惠离教亿学实种际，霸学生坚理解峡困难诱。如：拌动手轻操作膀没有秀展示棚学习雕成果常，获抚得的仗结论材没有陡依据恋，操诵作和幅结论秋两层姿皮。⑤重涌结果馋轻过余程。课堂保教学殖要按荷照“勿学思胃结合父、因誓材施勇教、喂知情柄统一赔”的予原则衰进行墨，在拒新的老教学慨理念非指导碧下，农设计怠出符雀合学要生心掘理特薪点和榴规律钥的教沾学程征序。灰如：续有的认教师答设计严的是午：提疯出问烦题--希--毅--独立谢的解时决问守题--贯--歪--突-归纳贺解决犯问题胀的方鹅法--排--须--笨-运用铸这个限方法霜解决断实际椒问题国。还译有的凡教师改是这渗样设掏计的斥：根供据情腊境图梦寻找狗数学柏信息--脑--俱--祝-由数惯学信漏息提脑出问失题--界--嫂--捏--桶-根据赛问题似寻找氧解决古的方俘法--暮--葬--奶-按着嫂这个颤方法阀去解枝决实庸际问荒题。仔也有禁的这玩样设闷计：揭复习设准备--短--如--猜测声导入--核--恳--密--观察灯发现--待--叼--根--愧-操作脂验证--论--只--地--得出烛结论恰，等卫。真辣正把肾学习结的主淘动权挡还给犁学生盘。13、应该星注意驳课堂燃教学晌的组泊织与口调控低年停级学脏生，封上课拘的时督间长亭了，广就坐栏不住椒了，滑注意其力也歼不集残中了师。老从师就盲要想吨法设各法组精织好兴学生扫，多针些激名励性坝语言盘来调鲁动学羞生的梳积极产性，留引起浮学生货的有璃意注狗意，掠确保的我们校教学饲的实检效性呼。14、在教学朽中如喇何真爪正做府到“帐以学附定教启”，伞而不该是“碰以教毁定教妄”。一位伴老师乞在教喝学《搭积玩木》（20以内绢不进已位、柿不退哄位加茅减法笔）时此，当旺师生观探究宴出13＋2=张15、14烧+5感=1纤9、18龄-2至=1穗6、17糠-6被=1澡1后，驳老师宗这样伙问学云生：橡“观冤察这浩四个叫算式盛，你控发现即了什瞒么？虚”结拌果学反生不脚知从怀何说永起，增有的毯说得则数不锋同，垃有的差说有肌加法寸有减穴法，肺有的酸说十台位上孤都是1…方…过了覆很长增时间招，老葱师没粪有办柱法了衔，只谢好开神始一梅点一所点的懂引导坟学生潮。就这纺样白锅白浪府费了苍很多偷时间得，这临纯粹弄是“良以教永定教览”，昼而没罗有做粉到“朋以学堤定教算”。黎实际挺上教摧师应始该根俗据学背生的州实际俩，这绣样问小学生略：“淘大家巴一起尘来回怪顾一妨下，架我们卖是怎爪样算歉出13＋2=烂15、14籍+5辱=1兵9、18挨-2仰=1翠6、17脏-6胀=1暗1这几芦个算哲式的痰结果渔的？葵从而很就顺休势引流导学套生总奔结出20以内古不进醋位加吃法、红不退说位减扔法的找计算夸方法还。15、还要晶深挖妥教材既真正梨弄清驼解决腥问题瓣的关历键是宵什么如：《看简羞单的航路线妖图》一课填，首阵先应疮该确早定观宗测点小是什粗么？条再在青观测薄点的杜位置杰画出熄方向跪标来原确定疏方向鸦，最析后再童确定宋距离绑，这熊样就备明确仍了行能走路恢线。杠有位赏老师养教学具时就票缺少剃观测如点的午确定港。有的漏教师贯在教规学《年月熔日》一课捕时，池让学拖生根炊据自匪己填业写的首的04和05年每纤一个居月的督天数帝的表旁格，盈看看做你发旧现了沫什么别？孩垃子说受：“混有的门是30天，衔有的31天。械”老崇师接满着就静教什武么是靠大月堂、小赏月，岂然后终就教漆学记染大小槐月的昏方法碍。这迁一环届节事芝先都没没有踢找出浩二月肉的天碗数，码谈什终么去蓬用左抵拳记盾忆法延来记盘住大蚊小月旨？接下闻来学陡习判钻断平辅年和壶闰年馆。只壮是让采学生确看你舌知道店吗？保看后丝式就让尸学生校用年鱼份数÷4看结嫂果来公判断呈平闰鼻年，铜只是惯一带反而过干。再宏让学制生填杂写97年到04年二争月的雁天数累的表计格，梯填完时后也降没有冶让学后生看刚表格精发现谜规律惹，只