针对师范学院外语专业本科毕业生教育调查报告

—针对师范学院外语专业本科毕业生教育调查报告调查人：XXXX

两个月的实习生活很快就结束了，实习期间，我们主动听课，做笔记，虚心向指导老师学习，与他们一起探讨，汲取和借鉴他们的教学方法，丰富自己，弥补缺乏为走上实习的讲台做铺垫。课下认真批改作业，尤其是作文，发现写作作为高中英语教学的主要方面，表达了同学综合语言应用力量和交际力量，却由于考试分值不高，提高太慢，并未引起同学的充足重视，许多同学输入与输出不成正比，语法错误多，英语应用力量还不是很高，当然其中不乏有好的作品，值得借鉴。于是我们就XXX外国语学校高一903，907班同学英语作文绽开了细致的调查，并认真总结分析，详细调查结果如以下五个方面：

第一文章结构的构建。我们在批改作文时，3班的同学在构建文章结构时，大部分同学能够做到，文章结构清楚。比方，有一篇作文是写Theadvantagesanddisadvantagesoftelevision在写这篇作文时，3班的同学大部分能够把文章分成四段。实行总X分X总的写作模式。同时，也有同学把作文分成三段来写。但是，7班的的同学，有一部分同学会遗忘分段。在这篇作文中，联结词时另一个重点。由此可见，大部分同学对文中结构的把握还是很好的。

第二，语法小错误居多。我们在批改两个班的作文时，发现同学的句子组织力量很强。不会有大的语法问题。但是，第三人称的搭配，时态的前后不全都，单复数形式不统一，该加s的地方不加，不行数名词有时却又加s，如把短语makeagrestprogress写成makegreatprogresses，拼写错误也常显现，如hurricane写成hurrican，而且这是共性问题。例如：Iaskedhimtocomestrighttothepoint，becauseIambusy.在这个句子中，同学前面用了过去时，后面用了如今时，前后时态不符。应当为Iaskedhistocomestrighttothepoint，becauseIwasbusy.这种问题在同学作文中比比皆是，原来一篇很好的作文也被如此问题弄得逊色不少。

第三，遣词造句中的选词问题。我们在批改作文中发现，一些同学很喜欢选一些大词。这些词很好，但是同学在运用的时分显现了问题。比方说，说到差距，有些同学在distance和gap不明白用哪个。在这个搭配中thegapbetweenrichandpoor有些同学会用distance，由此可知，同学对于词汇的详细意义还不熟识。又如entertament本身可指消遣活动，同学却用entertainmentactivity来代替，反而翻了语法错误，由此可见，同学对个别词汇的意义把握还不精确。

第四，固定用法和搭配。在英语的运用中有一些时固定的用法或搭配，这时，不能单纯的用语法学问来解释。这其中包含了深沉的文化背景学问。同学在应用的时分，有时会根据中国人的思维方式去想而犯了错误。例如，在表达时间时，英语中月日星期年或者星期月日年都行。但是，有的同学在写作文的时分，经常会把年放在最前面，根据中国人的习惯表达来写而出错。

第五，句子结构单一，经常用简洁句，且同一个句式结构一用究竟，学过的从句，短语结构在作文中表达不出来，使文章单调枯燥，整体感觉不佳。而且不少同学在写作中显现只见树木、不见森林的现象，即同学通过查找字典，写出所要表达的意思，但文章的'中心大意还是不知所云。

从这五个方面，我对英语写作教学有了一些反思，同学词汇量不够，往往难以得心应手的表达自己的真实想法，词汇拼写错误及句子结构的单一影响了语言表述的流畅性。母语干扰的痕迹非常明显少数同学的英语作文受汉语表达的影响太大，不能敏捷运用英语的五种根本句型造句，英语表达不够完好，如时间、地点状语的位置的摆放，冠词、介词的运用不符合英语习惯。因此我们作为一名将来的老师应当培育同学用英语思维的力量，运用地道的英语，通过各种资源来使同学融入到英语学习环境中来，订阅21世纪英文报，收看cctv9希望英语节目，在普特英语，大耳朵英语等网站上学习英文等都是很好的途径，我们应当提供应同学的方法，而不是让同学死记硬背，要授之以渔非受之以鱼，来提高同学自主学习的意识与力量，词汇量自然而然的就会扩大。而针对同学句子结构单一，文章连接不自然的问题，我们应在课堂教学中使他们留意课文中连接词的应用，有意识的让其记忆一些连接词，培育同学语篇连贯的力量。交予同学词语照应，重复，替代，联结和省略的根本语言技能，还需使同学把握通过时间挨次，地点变换，事情发展的延续性，修辞等作为文章起承转合的铺垫来使同学围绕一个中心来铺陈，是指前后遥相照应，首尾环环相扣。

一篇好的文章应当是词汇、语法、内容的完善结合。写是一种综合力量的训练，是对同学所学语言学问的综合运用，是一个系统工程，它应