小学英语-Unit 1 What do you do on Sundays教学设计学情分析教材分析课后反思

外研版英语三年级下册Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays?教学设计教学内容外研版小学英语三年级下册Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays？教学目标知识目标全体学生能理解：do,Sunday,swimming,goswimming,eat,insleep,watch,TV,watchTV。全体学生能运用：Sunday,swimming,goswimming,eat,insleep,watch,TV,watchTV。全体学生能初步运用：WhatdoyoudoonSundays?能力目标全体学生能听懂：WhatdoyoudoonSundays?全体学生能说：WhatdoyoudoonSundays?I…情感目标：积极参与各种课堂学习活动。学习策略：积极运用所学英语进行表达和交流。教学重难点教学重点：掌握单词：Sundays,watchTV,ridemybike,sleep.掌握句型：WhatdoyoudoonSundays?Igoswimming.能运用句型WhatdoyoudoonSundays?谈论周末活动安排。教学难点：生活中运用WhatdoyoudoonSundays?询问别人的周末活动安排。正确掌握目标语言的发音。引导学生尝试复述课文。教学过程Warmingup（热身）T:Classbegins.Goodafternoon,boysandgirls.Ps:Goodafternoon,Mr.Wang.T:howareyoutoday?Ps:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I’mfinetoo.todayissunny.Insuchbeautifulweather,weusuallygotoschool.Doyourememberthechant?Welearnedlastmodule.Ps:Yes.T:Let’schanttogether.Ps:OK.[设计意图]教师带领全班学生跟唱课本30页的chant，以欢快的曲调调动学生的学习情绪，既渲染了学生学习英语的良好气氛，有复习了上一模块学习的onMondays,gotoschool等短语。Lead-in（导入）T：InModule5,Thecatalwaysasksquestionswhenthedogwassleeping.Sothedogwasveryangry.Today,Let’shavealook.Whattroubledoeshehave?WhatdoesthedogdoonMondays?Presentation（新课呈现）活动一的学习WatchcarefullyandunderstandT:Whocananswermyquestions?Ps:Thedogeatsupallthemeat.T:WhatdoesthedogdoonMondays?goswimming?rideabike?Ps:No,eatmeat.T:1.Readalltogether,2.Readindifferentroles.Listenandsay活动二的学习InlastModule,welearnedhowtointroducethedailyactivitiesoffamilymembers.InthisModule,wewillcontinuetohowtointroduceoursdailyactivities.First,listencarefullyandunderstandthemeaning.（给学生呈现问题中出现的goswimming,sleep,watchTV、inthemorning、intheafternoon等单词、短语，并借助单词卡片教学生领读单词。Listenagainandanswerthefollowingquestions.在大屏幕上呈现下面几个问题：WhatdoesSamdoonSundays?（Sam周末做什么？）WhatdoesSamdointhemorning?（Sam早上做什么？）WhatdoesDalindointheafternoon?（Dalin下午做什么？）Listenandrepeat.Payattentiontotheintonation.（听录音/跟读，并且注意模仿语音语调）1.Readalltogeter.2.Readindifferentroles火眼金睛Practice（练习）同桌之间根据大屏幕上呈现的playfootball,playbasketball等活动，用WhatdoyoudoonSundays?自由对话。Summary（小结升华）Sportmakesamanhealthy,wise,andhappy.运动使人健康、使人聪明、使人快乐。因此我们在周末的时候要适当的参加体育锻炼，增强我们的体魄。7、总结重点句型：如果你想知道对方在某一时间经常做什么事情时，可以用“Whatdoyoudo+时间？”8、Homework（家庭作业）自制一份调查表，调查自己身边人的周末活动。NameWhatdoyoudoonSundays?板书设计Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays?WhatdoyoudoonSundays?playfootballonSundays.playbasketballonSundays.IgoswimmingonSundays.watchTVonSundays.sleeponSundays.外研版英语三年级下册Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays?学情分析一、知识基础三年级下学期的学生有好动、好奇、好胜、表现欲强等心理特点，并且在听说读写方面有了一定的基础，并且在前几个模块的学习中已经掌握了gotoschool,gotowork,playfootball,goshopping,ridemybike等表示各种活动的短语，并且具备了一定的口语水平。通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，再由浅到深，循序渐进，引导学生回忆已有的英语词组引导学生尽可能多的运用新的词组,为本课描述自己某个时间做什么打下基础。二、学习方式、习惯学生已经树立了学习英语的自信心,掌握了自主探究和合作学习相结合的学习方式。已初步养成听音模仿、大声朗读英语、开口说英语的学习习惯。三、教学方式我主要采取了TPR教学法、游戏法、情景教学法，以活动、合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。改变传统的“讲授”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。四、生活经验学生平时在周末的时候就会进行综合素质训练，例如：踢足球、打篮球、游泳等等，因此本课与学生的日常生活练习很密切，学生在面对WhatdoyoudoonSundays？这一问题是会自然而然地想到踢足球、打篮球等活动。因此学生会兴趣浓厚的进行本课的学习。外研版英语三年级下册Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays?效果分析本节课的内容是新标准三年级起始三年级下册Module6Unit1whatdoyoudoonSundays?整节课教师很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则，并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标，也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。1、在热身环节很好地调动了学生的积极性。热身环节运用学生喜欢的chant，能够迅速地调动学生的积极性。2、教学思路清晰，活动形式多样。为了帮助学生构建和发展认知结构，教师必须善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动，包括思维参与和行为参与,这需要学生全身心的投入和体验。通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标，感受成功。同时，在学习过程中不断地进行情感和策略上的调整，形成积极的学习态度与主动的学习方式，促进语言实际应用能力的提高。3、单词的学习达到了情境化。语言存在于一定的情景中，通过具体的图片教授单词，使单词更加形象、具体，学生易于接受、内化。纵观整节课，比较圆满的完成了教学任务，学生配合得较好。也存在一些问题，比如，环节与环节之间的衔接可以更加自然流畅，练习环节可以相对时间长一些等等。在以后的教学中会不断改进。外研版英语三年级下册Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays?教材分析本课是第六模块第一单元，这一单元的主要内容是询问别人周末做了什么以及对这一问题进行回答，是以听说为主的一节课。本课的重点句型是“WhatdoyoudoonSundays/Mondays/inthemorning/intheafternoon?I…”。同时还要求学生掌握课文中出现的goswimming,playfootball,ridemybike,watchTV等表示各种活动的短语。学生在学完本课后能够与同桌自由对话，询问别人周末、周一、在早上、在下午…做什么以及能够针对这一问题自由作答。外研版英语三年级下册Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays?学情分析图文搭配，将序号写在括号里。playbasketballsleepplayfootballgoswimmingwatchTV（）（）（）（）（）外研版英语三年级下册Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays?课后反思本节课我采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能。课堂上，我努力做到“发挥学生的主体作用与教师的主导作用”的完美结合，课改下的课堂，不再是从前的“满堂灌”“填鸭式”教学，而是努力发挥学生的主体作用，让学生们在做中学，在游戏中学，在教师的引导下学，在同伴们的帮助下学，这样的一堂课，学生们才是有收获的，才是充实的。我精心准备课堂环节，让学生们，在不知不觉中，学到知识。巧妙导入，轻松自然。上课伊始，我和学生们一起跟唱课本30页的chant。激发和调动学生学习的兴趣，带领学生们迅速进入学习英语的氛围。寻机巧渗透，润物需有声。采用“自然拼读法”、以旧引新的“读音联想法”学习新单词，降低学生学习单词的难度。如eat-meat。在语音教学中，我有意识地引导学生观察、总结、记忆读音规则。通过经常练习，形成语音概念，不断积累、内化。本节课主要是词汇教学和句型教学，我根据学生的年龄特点，充分利用多媒体并加上形象化的动作和语言，极大的调动了学生学习的积极性。我还采用了情境教学，让学生们身临其境，调动了学生的非智力因素，提高了学生实际运用语言的能力。需要改进的地方，感觉本节课各个环节的衔接不是那么自然流畅，整节课给人的感觉是比较平淡，没有体现出年轻老师应有的那份激情。在调动学生积极性方面也不是那么恰到好处。在今后的课堂中会有针对性的把本节课暴露出的不足积极性改正。外研版英语三年级下册Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays?课标分析按照《英语课程标准》,激发和培养学生学习英语的兴趣，学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略