高中语文-向古人借智慧-《孔孟道德》国学展示课教学设计学情分析教材分析课后反思

向古人借智慧——《孔孟道德》国学展示课教学设计教学目标：1、汲取孔孟的智慧和精神力量，深切体味儒家文化，用以指导自己的生活，增强文化意识，培养民族文化认同感。2、学习写作研究性学习报告。前期准备：1、学生自学必修三《论语》六则、《孔子世家》（节选），背诵《论语》《孟子》中的其它名句（老师整理印刷学案）。2、孔孟道德五个专题的学习，包括：君子人格、仁爱正义、人本思想、孔孟论学、孝亲之道。3、阅读相关评论性文章，比如冯友兰《孔子：第一位教师》、徐璐《青年探索：如何养成君子人格》、傅佩荣《孔子的交友之道》等等。4、观看相关讲座视频，比如傅佩荣的《孔子的大成之道》《人生智慧学孟子》等等。课前学生以投票的方式决定今天研究的主题为君子人格。教学过程：一、导入有人说，不读孔孟是不能说你读过书的，不读孔孟是不能真正认识你自己的，因为你的文化血脉多半是孔孟之血脉。我觉得如果读书要分季节的话，那么《论语》《孟子》是春天的首选，因为这些书中充满了成长的希望与动力。所以我们选择来读孔孟，并且选择在这个春暖花开的季节来学习孔孟道德，向古人借智慧，今天我们就以学习如何完成一篇研究性学习报告的方式来展示我们前段时间的学习成果。二、理论基础师：我们先来回顾一下，前面我们学习了孔孟道德的哪几个专题，（师生一起回答）：君子人格、仁爱正义、人本思想、孔孟论学和孝亲之道。课前我们投票选出了本节课研究报告的主题是君子人格。师：我们采取的研究方法是文献研究法。前面我们已经背诵了大量的孔孟名句，也阅读了很多相关的研究文章，观看了相关视频，这些都是我们研究的理论基础。昨天，我们每人从背过的孔孟名句中又选取了五句论述君子人格的，那下面我们先将这5句自由的朗诵一下。下面请小组来交流一下你们选取的句子，每组选出你们认为最有价值的5句，一会我们用这5句来考考其他组的同学。学生交流选择句子好了，下面我们小组互相检查一下。一组组长检查二组两位同学，二组组长检查三组两位同学，依次类推，要求采取语境式方式提问。学生检查。（全体起立）好，组长汇报一下检查结果。一组开始，学生汇报老师加分。三、报告主体（一）现象归类师：有了理论基础，我们就可以开始研究了，孔孟道德中的君子是一个广义的概念，重在强调一种人格的追求，教人做一个不同于平凡的人。那君子人格这个主题在生活中有哪些表现？能不能结合你的所见所闻所经历谈谈。比如：1、你身上有没有哪一点符合君子人格？你身边的人（同学、老师、父母、朋友等）有没有具备这一种人格的？或者他们身上有哪一点符合这种人格？你读过的书，看过的新闻，关注过的古今中外的人物中有没有这方面的事例？现在社会中有没有不符合君子人格的人或者行为？学生思考，完成学案——小组交流——班内交流要求：小组交流的时候要有书记员作好记录，分类整理你们的发言。总结：大家说了很多方面，我们概括一下可以包括在自我修养方面，在与他人交往方面，对国家天下的责任方面，其实这也就是儒家要求君子要做到的最终目标：修身——齐家——治国——平天下。（二）原因剖析总结了现象后，我们就要剖析造成这些好的坏的现象的原因是什么呢？学生思考完成学案——小组交流，交流的时候要有书记员作好记录，分类整理你们的发言——班内发言总结：刚才大家的发言，我们可以概括为两点，我们自身的原因，这是内因，是最根本的。还有家庭、学校、社会、国家、教育体制等这些是外因，也是影响着君子人格形成的重要因素。解决措施面对这样的表现和原因，我们该如何去做呢？你能不能运用之前的理论，从内外因方面提出你的具体解决方略。学生思考完成学案——小组交流——班内发言总结：同学们提出的解决措施很具体也很全面。孟子说，君子有三乐，父母俱在，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才教育之，三乐也。那学完孔孟道德后，你有没有想过你人生的三乐是什么？如果我们能够真正做到你所说的要求，大家想象一下你会成长为怎样的人？我相信咱们八班的男同学一会成为温润如玉的谦谦君子，女同学一定会成为人见人爱的窈窕淑女。那为我们的目标鼓掌加油吧！好了到此，我们研究报告的主体部分已经完成。那我们来总结一下作为一篇研究报告一般要有哪几部分？（学生回答）首先要确定主题，然后找出理论基础，然后现象归类，接下来原因剖析，最后解决措施。课后请同学把今天上课的内容整理一下，然后概括摘要，提炼关键字，完成这篇学习报告。五、结束语今天我们汲取了圣人人生智慧的营养，明天我们虽然不能成为圣人，但我们绝对可以说我们一直在沿着圣人为我们描绘的蓝图在建设和发展着我们民族的优秀文化。最后，给大家推荐两篇文章鲍鹏山的《黑暗王国里的残烛》《王者师与大丈夫》。好，这节课就上到这里，下课！教材分析必修三活动专题是《走进孔子》，包括《论语》六则，《孔子世家》（节选），冯友兰《孔子：第一位教师》，孔子为后人留下了一笔丰厚的文化遗产，他的思想涉及政治、哲学、教育、伦理等多个角度，其中一些观点，比如修己安人、见利思义、因材施教、学思结合等，仍然值得我们学习和借鉴。我们学校校本课程《国学原道》第四个模块是——孔孟道德。中国传统文化的内核——孔子与孟子，一个是儒家大厦的奠基者，一个是大厦的建立者和完善者。作为儒家学派创始人，孔子提出“仁”的思想，主张“礼”政，讲求“仁者爱人”，他向长者请教恭恭敬敬，面对别人的讥讽坚持宽恕，但在原则上却义正词严，毫不妥协，孔子的敦厚中蕴藏着凛凛正气。孟子主张施行仁政，并提出“民贵君轻”思想；强调“格”、“气节”，把个人与社会紧密的联系在一起，他以解民倒悬为己任，以“当今之世，舍我其谁”的气概令后世敬仰。孔孟都主张要弘扬道德修养的主体性精神，以塑造自我的道德人格，并将其视为齐家、治国、平天下之基础。回顾历史，重温儒家学派的精髓，无疑对每一个国民如何做人，如何构建“和谐”社会有着极其重要的意义。我将这两部分整合在一起，一方面让学生积累一定的名言警句为高考服务，另一方面让学生汲取孔孟的智慧和精神力量，用以指导自己的生活，增强文化意识，培养民族文化认同感。学情分析古人云：“天不生仲尼，万古如长夜”。《论语》离我们有多远？孔子离我们有多远？“半部《论语》治天下”，一直参悟不透，为什么薄薄的一册书卷，却能积淀了几千年厚重的文化底蕴和人生智慧？今天，我们应该如何面对这位先哲？“走进孔子”是鲁人版高中教材第三册的活动性学习专题，孔孟道德是《国学原道》的第四个模块，高一学生经过了初中三年，《论语》《孟子》都有了一定的积淀，课前又背诵了大量的孔孟名句，但阅读的量和深度各不相同。而且大部分学生仅仅停留在背诵的基础上，并且就背诵目的而言就是为了应付考试，没有深入理解经典的内涵和意义。效果分析本课自评：鲁人版高中教材第三册的活动性学习专题是《走进孔子》，我们学校国学课的第四个模块为《孔孟道德》，所以我将这两部分内容整合在一起，进行这个活动专题。一方面让学生积累一定的名言警句为高考服务，另一方面让学生汲取孔孟的智慧和精神力量，用以指导自己的生活，增强文化意识，培养民族文化认同感。今天这节课主要是前面学习之后的一节展示课，主要是借助如何完成一篇研究性学习报告的形式，引领学生向古人学品格、借智慧，同时展示这段时间来孔孟道德的研修成果。学生课前做了很多准备，首先学生自学了必修三《论语》六则、《孔子世家》（节选），然后背诵了《论语》《孟子》中的大量名句（教师整理印刷学案），接着我们进行了五个专题的学习，包括君子人格、仁爱正义、人本思想、孔孟论学、孝亲之道等，在这期间我们又读了相关的评论文章，比如冯友兰《孔子：第一位教师》、徐璐《青年探索：如何养成君子人格》、傅佩荣《孔子的交友之道》等，还观看了孔孟相关的视频，比如傅佩荣的《孔子的大成之道》《人生智慧学孟子》等等。课前学生以投票的方式决定今天研究的主题。我今天上课的班级是我们学校的普通班，学生的水平参差不齐，但从今天的展示来看学生这几个周的学习是有效的，高考要求的孔孟相关名句班里有三分之二的同学都能背过，在很多事情的看法和做法上学生也努力在向着圣人的要求发展，但是学生的思想观念不是一朝一夕就形成的，所以有些思想的改变也不可能通过几节课就发生改变，我们任重而道远。《孔孟道德》课后作业学以致用近日，东莞的张先生在天猫商城“誉满家电器专营店”看到国际著名品牌的65英寸超高清3D电视机售价仅3199元，立即下单购买三台，并在线支付货款。在线成交。不料，卖家称商品标价因员工失误少填一个“9”，应是31999元，如需发货，要补86400元。双方因此陷入网购纠纷并诉诸法庭，广大网民对此也是意见不一。能否结合孔孟道德相关内容谈谈你的看法。思路点拨：材料所涉及的话题不外乎以下几个方面：规则与诚信，法律与情理（道德），换位思考与和谐互利，义与利，宽容。不论是哪个话题，考生都应该在文中阐述自己的价值选择，要注意辩证分析，要透过现象看本质，要善于从“此事”联想到社会与人生。价值取向要符合时代主流价值观和传统文化，要展现自身的眼界与胸怀；联想与发掘要有现实针对性。可以选取以下几个立意：①让规则约束人的行为，规则面前人人平等。②诚信是无价之宝。“人而无信，不知其可也”“主忠信”“君子义以为质,礼以行之,孙以出之,信以成之.君子哉!”③要追求公平，更要呼唤正义。单从法律条文或交易规则来看，张先生的网购应该受到保护，但从道德的角度看，损害他人利益满足自己的私利也是错误的做法。④己所不欲，勿施于人。商家自身犯错固然应该付出代价，买家利用他人过失恶意购买也不值得肯定。双方换位思考才更有利于问题的解决。⑤“不义而富且贵”“非其有而取之不义也”的价值观应遭到鄙弃，提倡公平获利，劳动获利。“富与贵，人之所欲也。不以其道得之，不处也”⑥要有宽容之心。“君子坦荡荡，小人长戚戚。”另外，从方法论的角度，写“要一分为二地分析和评价，不可一味地否定或肯定”亦可。课后反思儒家思想是中国传统文化的内核，中国人的文化血脉多半是孔孟之血脉，所以传承国学势在必行。上完这几节课后，部分学生已经能够感受到中国传统文化的魅力，以及在平时的为人处世中也会适当用仁义来约束自己，但是这种约束却不是自觉的，当涉及到自身的利益的时候很多学生又会把学过的东西全部忘掉，所以在现代社会中如何让国学贴近现实，如何让国学走进学生的内心，如何让文化在传承中历久弥新，我们任重道远。课标分析国家新课程标准体现了的国家意志，规定了国民素养或公民素质的基本要求。语文课程要求应使学生进一步提高语文素养，基本达到能正确、熟练、有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的目标，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础，为增强民族创造力和凝聚力发挥应有的作用。遵循共同基础与多样选择相统一的原则，我们精选学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得必需的语文素养；同时，顾及学生在原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的差异，激发学生的兴趣和潜能，增强课程的选择性，为每