高中地理-第三节　常见天气系统教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE5PAGE《常见的天气系统》教学设计【教材分析】本节内容选自高中地理人教版必修1第二单元第三节，在本单元的知识结构中具有承上启下的作用，是本单元知识最重要的一环。本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前两节主要介绍大气运动、气压带和风带等方面的基础知识和基本理论。本课是在前两节的基础上，从生活实际需要出发，对形成各种天气现象的常见的天气系统进行深入、系统的学习。【目标导学】1.理解天气系统概念，准确识别天气系统图示，自己能够绘图表达。2.理解每种天气系统控制下的天气，学会从气温、气压、湿度（包括降水）、风几个方面描述天气系统过境前、时、后的天气特征。3.能阅读和分析简易天气图，并解释天气的动态变化过程。4.对影响我国的主要天气系统予以重视，并能联系相关的天气实例做适当的拓展分析。【高频考点】考点分布2013201420152016锋面及天气北京，8分江苏，2分江苏单，2分四川，4分2015课标=2\*ROMANII,8分江苏，8分气旋、反气旋与天气山东，4分北京，4分天津，8分浙江，4分锋面气旋与天气新课标，12分安徽，10分北京，4分【学法指导】1.学会运用图表：使学生熟悉几种常见天气系统的形成过程与特点，培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力，2.学会探究：使学生在探究性学习中，掌握比较、分析、综合等科学的探究方法。【教学方法】比较教学法：运用多媒体图片，向学生展示冷暖锋的形成过程并进行对比，让学生分析不同之处，更好的加深学生对于冷暖锋特点的记忆，从而学会冷暖锋的判读。探究式教学法：通过教师的设问，引导学生分析天气系统对于天气的影响，师生进行互动讨论、探究、归纳。【教学程序】【高考链接】（2016北京文综卷）右图表示某日20时海平面气压分布及16～24时北京空气质量指数变化。读图，回答第3题。3.该日20时A.北京大风扬沙，空气污染加重B.东海海域天气晴朗，风大浪高C.低压天气系统中，P强度最强D.Q地位于暖锋锋前，出现降水【知识回顾】知识点一锋与天气（看课本41页思考）1.锋面系统及其特点思考：（1）冷暖气团是如何划分的？有什么特点？其影响的天气会怎样？（2）什么是锋面？在锋面系统中，冷气团的位置如何分布？原因是什么?请讨论：为什么冷锋过境时风较大，而暖锋过境时风较小？提示：冷锋是冷气团主动移向暖气团，气压梯度相对较大，且锋面移动方向与水平气压梯度力一致，增加了锋面附近的风力；暖锋附近水平气压梯度力也是由冷气团指向暖气团，但暖锋是暖气团主动移向冷气团，气压梯度较小，加上暖锋锋面移动方向与水平气压梯度力方向相反，削弱水平气压梯度力。请解释：“一场秋雨一场寒”，“一场春雨一场暖”的原因是什么？提示：秋季多冷锋过境，春季多暖锋过境。联系实际：我国北方冬春季节的沙尘暴天气与哪种天气系统有关？提示：冷锋拓展思考：锋面过境是否都引起降水？结论：北半球气旋区域内空气作方向由四周向中心，反气旋区域内空气作方向由中心向四周。规律：气旋：北南，反气旋：北南。3．分析在以上天气系统的控制下形成的天气状况，并举例我国的典型的天气实例。(3)在锋面系统中，哪个位置天气变化剧烈？为什么？2．锋的类型（冷锋、暖锋和准静止锋）思考：（1）在下面的空白处画出冷锋、暖锋的侧视天气图及其符号,并标出雨区的位置（2）如何判断冷暖锋？从哪些方面区别冷暖锋？（3）如何区分过境前、过境时和过境后？并分析冷锋、暖锋过境前、时、后的天气特征。提示：描述天气的要素：气温、气压、阴晴、刮风、下雨等状况（4）冷锋和准静止锋对我国天气的典型实例有哪些？知识点二低压、高压与天气（看课本43、44、45页）1．明确几组概念：低压、气旋；高压、反气旋；高压、高压脊；低压、低压槽2．画出低压和高压近地面和垂直方向上的气流运动状况，并描述说明北半球气旋北半球反气旋南半球气旋南半球反气旋知识点三锋面气旋近地面气旋一般与锋面联系在一起，形成锋面气旋。它主要活动于温带地区，因而也称温带气旋。北半球南半球结论：从上图中可看出，南北半球的锋面气旋的西侧都是_____锋，东侧都是_____锋，北半球锋面按______时针方向移动，南半球锋面按______时针方向移动。北半球南半球1.锋面位置的判断：锋面出现在低压槽中，锋线往往与低压槽线重合，如图AB和CD处。2.锋面附近的风向：确定锋面附近的风向，在上图中画出EFGH的风向3.锋面类型及移动：在图中，标出AB和CD处形成的锋面？分别怎么移动？4.天气特点：以北半球为例，分析EG处未来几天的天气状况？5.作图分析反气旋（高压）中有没有可能出现锋面？2.4天气系统与天气探究案探究一：冷锋与暖锋的不同【典型例题】下面左图福建省某地区2010年1月份部分时段天气实况资料，右图是太阳辐射和地面辐射、大气辐射关系图。读图回答1～3题。1.据左图分析，15日至17日影响该地区的天气系统最可能是2.关于该天气系统过境的气压变化图正确的是【变式训练】（2013北京）图a为某日08时海平面气压分布图（单位:百帕），图b显示④地24小时内风的变化，读图，回答1～2题。1.图a中A.①比②风速大

B.①比③云量少

C.②比③气压低

D.②比④气温高2.锋通过④地的时间可能为A.上午

B.下午

C.傍晚

D.夜间探究二：锋面气旋【典型例题】某科考队结束了两个月的海上考察。于4月21日返回到P地。下图为P地所在区域当日的地面形势图。读图回答1题。1．此时可能出现连续性降水的地方是A．①

B．②

C．③

D．④【变式训练】右图是2011年某日以北极点为中心的某区域天气状况示意图，读图回答1～2题。1．图中甲乙丙丁四地中，附近是暖锋并且正好经历阴雨的是A．甲地B．乙地 C．丙地 D．丁地2．沿纬线方向，从甲到乙的变化正确的是 A．气温：高—低—高B．风向：南风—西风—东风C．气团：冷—暖—冷D．天气：晴—雨—晴图中实线为锋线且正向西北方向移动，虚线范围内为雨区。读图回答3～4题。3．下列关于该天气系统过境时天气状况的描述，正确的是A．天气转晴

B．气温剧烈下降C．连续性降水

D．狂风4．若该锋线两侧a、b、e三点的气压对比是a＝b＞e，则下列气压对比正确的是A．a＜c

B．b＞d

C．c＝d

D．d＞c

【知识框架】【巩固练习案】下图中a为等温线，b为锋线（锋面与地面交线），虚线范围内为雨区且b向偏北方向移动，读图回答1～2题。1.该锋面的描述正确的是A.南半球冷锋B.北半球冷锋C.北半球暖锋D.南半球暖锋2.关于甲、乙两地天气状况的说法正确的是A.甲处日较差大B.乙处未来气压会下降C.甲处气温比乙处低D.乙处光照比甲处强我国东部地区的主要锋面雨带，通常位于西太平洋副热带高压脊线以北5—8个纬度距离处，并跟随西太平洋副热带高压的北进或南退而移动。下图为西太平洋副热带高压脊线位置示意图。读图回答3～4题。3．当西太平洋副热带高压脊线移到图示位置时A．华北地区高温多雨B．副热带高压南侧洋面处于台风活动期C．台湾海峡受上升气流影响而多雨D．长江三角洲地区都吹东北风4．下列诗句描述的降水情景，可能出现在图示时期的①清明时节雨纷纷②黄梅时节家家雨③雨滴梧桐秋夜长④清风细雨湿梅花A．①② B．③④C．②③ D．①④常见的天气系统学情分析本节学习中学生对大气运动的基本原理已掌握，日常生活中接触过各类天气现象，收听天气预报是学生在日常生活中了解天气的主要途径，他们对于天气的成因有所了解，有了基本的解答该类问题的能力。高三的学生，经过高一、高二阶段的学习，对于常见天气系统的基础知识已经有所掌握，观察能力、阅读能力、记忆能力、思维能力、想象能力、操作能力、表达能力等等的发展都进入最佳时期。上了高三，在注重基础考查的同时，更重视能力的考查，要注重对学生能力的培养。但是由于高考考查难度有所增加，学生对于该类问题的解答产生畏难情绪，如何消除学生的畏难情绪，提高学生解题能力，激发学生的学习兴趣是本节课设计教学时必须考虑的因素。为了提高授课效果，如何设计课堂提问的方式也是教师需要认真思考的问题。教学过程中让能力的培养贯穿始终。教学的目的就是为了培养学生学会分析问题的能力，所以在本课的教学过程中我特别注重对学生读图分析能力的培养，并通过做练习使学生能够对重要的知识点举一反三，这样才能实现对知识的理解应用，并加深印象。总体通过练习和学生反映来看，效果不错。不足之处：第一、是在时间的把握上，前面锋面的结构和成因上用的时间过多，使得后面列表比较三种锋面系统的异同上所用的时间相对较少。提到最近冷空气对我们地区的影响这一知识点，所用的时间也不够。很多学生没有很好的理解此内容。第二、自己与学生的互动方式需要改进。本节课中，学生单独演示、回答讲解虽然比较多，但是学生集体回答的比重仍然偏大。让学生集体回答问题，不容易及时发现个别学生存在的问题，使得原本很有代表性的问题被掩盖。常见的天气系统教材分析本节内容选自高中地理人教版必修1第二单元第三节，在本单元的知识结构中具有承上启下的作用，是本单元知识最重要的一环。本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前两节主要介绍大气运动、气压带和风带等方面的基础知识和基本理论。本课是在前两节的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。本节由三部分内容组成：锋与天气，低压（气旋）、高压（反气旋）与天气，案例———台风、寒潮及其危害。本课的学习还可以为后面气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。锋与天气这部分的内容先介绍一些基本概念，如：气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）等等，然后再说明受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。教材文字内容不多，配备了大量的立体图和简易图，因此，在教学过程中要充分组织学生阅读地图，挖掘地理信息，培养分析能力。最后安排有一活动，这个活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了对生活有用的地理。2.3常见天气系统预习案高考目标定位课标考纲运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点锋面、低压、高压等天气系统的特点【目标导学】1.理解天气系统概念，准确识别天气系统图示，自己能够绘图表达。2.理解每种天气系统控制下的天气，学会从气温、气压、湿度（包括降水）、风几个方面描述天气系统过境前、时、后的天气特征。3.能阅读和分析简易天气图，并解释天气的动态变化过程。4.对影响我国的主要天气系统予以重视，并能联系相关的天气实例做适当的拓展分析。复习指导：请先阅读‘知识框架’，了解本节的主要内容，并能复述；然后阅读‘考点分频’，了解本节中高考考查的重点内容；再完成‘知识回顾’部分，并找出自己的疑惑点；最后记忆巩固。知识框架：二、考点分频：考点分布2013201420152016锋面及天气北京，8分江苏，2分江苏单，2分四川，4分2015课标=2\*ROMANII,8分江苏，8分气旋、反气旋与天气山东，4分北京，4分天津，8分浙江，4分锋面气旋与天气新课标，12分安徽，10分北京，4分【高考链接】（2016北京文综卷）右图表示某日20时海平面气压分布及16～24时北京空气质量指数变化。读图，回答第3题。3.该日20时A.北京大风扬沙，空气污染加重B.东海海域天气晴朗，风大浪高C.低压天气系统中，P强度最强D.Q地位于暖锋锋前，出现降水【知识回顾】知识点一锋与天气（看课本41页思考）1.锋面系统及其特点思考：（1）冷暖气团是如何划分的？有什么特点？其影响的天气会怎样？（2）什么是锋面？在锋面系统中，冷气团的位置如何分布？原因是什么?(3)在锋面系统中，哪个位置天气变化剧烈？为什么？2．锋的类型（冷锋、暖锋和准静止锋）思考：（1）在下面的空白处画出冷锋、暖锋的侧视天气图及其符号,并标出雨区的位置（2）如何判断冷暖锋？从哪些方面区别冷暖锋？（3）如何区分过境前、过境时和过境后？并分析冷锋、暖锋过境前、时、后的天气特征。提示：描述天气的要素：气温、气压、阴晴、刮风、下雨等状况（4）冷锋和准静止锋对我国天气的典型实例有哪些？拓展思考：锋面过境是否都引起降水？知识点二低压、高压与天气（看课本43、44、45页）1．明确几组概念：低压、气旋；高压、反气旋；高压、高压脊；低压、低压槽2．画出低压和高压近地面和垂直方向上的气流运动状况，并描述说明北半球气旋北半球反气旋南半球气旋南半球反气旋结论：北半球气旋区域内空气作方向由四周向中心，反气旋区域内空气作方向由中心向四周。规律：气旋：北南，反气旋：北南。3．分析在以上天气系统的控制下形成的天气状况，并举例我国的典型的天气实例。知识点三锋面气旋近地面气旋一般与锋面联系在一起，形成锋面气旋。它主要活动于温带地区，因而也称温带气旋。北半球南半球北半球南半球1.锋面位置的判断：锋面出现在低压槽中，锋线往往与低压槽线重合，如图AB和CD处。2.锋面附近的风向：确定锋面附近的风向，在上图中画出EFGH的风向3.锋面类型及移动：在图中，标出AB和CD处形成的锋面？分别怎么移动？4.天气特点：以北半球为例，分析EG处未来几天的天气状况？5.作图分析反气旋（高压）中有没有可能出现锋面？结论：从上图中可看出，南北半球的锋面气旋的西侧都是_____锋，东侧都是_____锋，北半球锋面按______时针方向移动，南半球锋面按______时针方向移动。【课前质疑】2.4天气系统与天气探究案探究一：冷锋与暖锋的不同【典型例题】下面左图福建省某地区2010年1月份部分时段天气实况资料，右图是太阳辐射和地面辐射、大气辐射关系图。读图回答1～3题。1.据左图分析，15日至17日影响该地区的天气系统最可能是2.关于该天气系统过境的气压变化图正确的是【变式训练】（2013北京）图a为某日08时海平面气压分布图（单位:百帕），图b显示④地24小时内风的变化，读图，回答1～2题。1.图a中A.①比②风速大

B.①比③云量少

C.②比③气压低

D.②比④气温高2.锋通过④地的时间可能为A.上午

B.下午

C.傍晚

D.夜间探究二：锋面气旋【典型例题】某科考队结束了两个月的海上考察。于4月21日返回到P地。下图为P地所在区域当日的地面形势图。读图回答1题。1．此时可能出现连续性降水的地方是A．①

B．②

C．③

D．④【变式训练】右图是2011年某日以北极点为中心的某区域天气状况示意图，读图回答1～2题。1．图中甲乙丙丁四地中，附近是暖锋并且正好经历阴雨的是A．甲地B．乙地 C．丙地 D．丁地2．沿纬线方向，从甲到乙的变化正确的是 A．气温：高—低—高B．风向：南风—西风—东风C．气团：冷—暖—冷D．天气：晴—雨—晴图中实线为锋线且正向西北方向移动，虚线范围内为雨区。读图回答3～4题。3．下列关于该天气系统过境时天气状况的描述，正确的是A．天气转晴

B．气温剧烈下降C．连续性降水

D．狂风4．若该锋线两侧a、b、e三点的气压对比是a＝b＞e，则下列气压对比正确的是A．a＜c

B．b＞d

C．c＝d

D．d＞c

巩固练习案下图中a为等温线，b为锋线（锋面与地面交线），虚线范围内为雨区且b向偏北方向移动，读图回答1～2题。1.该锋面的描述正确的是A.南半球冷锋B.北半球冷锋C.北半球暖锋D.南半球暖锋2.关于甲、乙两地天气状况的说法正确的是A.甲处日较差大B.乙处未来气压会下降C.甲处气温比乙处低D.乙处光照比甲处强我国东部地区的主要锋面雨带，通常位于西太平洋副热带高压脊线以北5—8个纬度距离处，并跟随西太平洋副热带高压的北进或南退而移动。下图为西太平洋副热带高压脊线位置示意图。读图回答3～4题。3．当西太平洋副热带高压脊线移到图示位置时A．华北地区高温多雨B．副热带高压南侧洋面处于台风活动期C．台湾海峡受上升气流影响而多雨D．长江三角洲地区都吹东北风4．下列诗句描述的降水情景，可能出现在图示时期的①清明时节雨纷纷②黄梅时节家家雨③雨滴梧桐秋夜长④清风细雨湿梅花A．①② B．③④C．②③ D．①④1020102010401035103510451030102010251015101010001015101010051010100510001020ⅠⅢab1020ⅣⅡ读10月23日某时海平面等压线分布图，回答5～7题。5.图中所画锋线错误的是（）A．Ⅰ、ⅢB．Ⅰ、ⅡC．Ⅱ、ⅢD．Ⅲ、Ⅳ6.引起此时我国北方与华南沿海均出现大风天气的天气系统，分别是A．蒙古西伯利亚高压，印度低压B．冷锋，强热带风暴C．亚洲高压，暖锋D．冷锋、亚洲低压7.下列示意图能正确反映Ⅲ附近a、b两地间的气压分布状况是PPabPabPababPABCD（2013江苏）下图是2013年5月15日14：00欧洲部分地区海平面等压线分布图，读图回答第8题8．甲、乙、丙、丁四地天气状况及其成因的描述，可信的有A.甲地阴雨，受冷锋影响B.乙地降雨，受暖锋影响C.丙地晴朗，受气旋影响D.丁地强风，受上升气流影响（2016江苏）2016年1月24日，一股强大的寒潮影响我国。下图为该日8时亚洲部分地区海平面气压形势图。读图回答9～10题。9.此时我国A.各地均受强大高压脊控制B.北方普遍降温降雪C.三亚风力大于昆明D.北京、上海风向基本相同10.该日上海气温比成都低的原因是A.无高大山脉阻挡，受寒潮影响大B.濒临海洋，受到海洋影响C.纬度更高，正午太阳高度小D.冷锋过境，降温明显《常见的天气系统》内容抽象而且难懂，为了能让学生掌握不同类型锋面系统的特点与其天气特征，教学过程中我采用了多种教学方法，力争使学生能够动起来，让教师成为真正意义上的教学的组织者、引导者。并充分利用了多媒体教学展示仪来提高教学效率，让学生在具体任务的完成过程中实现对课本内容的理解，并进一步激发了他们学习地理的兴趣。怎么能够让学生们更好地掌握天气变化规律呢？并且学以致用呢？思考如何让学生更好地理解这部分内容的过程中，我运用了三个教学方法：第一，利用多媒体动画来演示锋面结构和成因示意图。多媒体的信息含量比较大，可以在课堂当中给学生提供较多的图片和动画。本节课的一些知识比较宏观、抽象，且学生们在高一时学习的相对基础，单单通过文字表述，学生很难理解锋面的结构和变化过程。通过读图可使学生们加深对文字知识的认识和理解。有助于他们建立起较为完整的知识体系，把握地理事物的空间位置、空间结构和空间联系。第二，联系本地区的实际情况。天气在地球的各个地方都有其特殊性，而且新课改也提出了让学生