高考语文阅读题、语用题现代文阅读II（一）小说人物形象训练题（解析版）（新高考）

【主观题答题模板】高考语文阅读题+语用题提分突破

主题03现代文阅读n（一）

考点1：小说人物形象

阅读下面的文字，完成下面小题。

你让我顺水漂流

（鄂温克）乌热尔图

三十五岁那年，我当了营地的“新玛楞”①。这是营地里的男人和女人闭着眼摸到我头上的。你看我能干些

什么？大家无非是因为林子越来越糟了，让我挑头为猎手们找一找像样的猎场，隔上那么几天，还要为驯

鹿群选一块苔葬铺地的好牧场，这样的事你要翻来覆去不停地琢磨。过去这可不是一件难事，现在你要糟

心了。林子再也不属于你了，她就像嫁出去的姑娘，她的模样还有她的心一下子全变了，变得叫你再也不

敢认她了。

当了“新玛楞”的头一夜，耳朵里听到的是卡道布老爹嘿嘿嘿的笑声，他笑的声音挺长，一遍又一遍，

那笑声真像一桶凉水灌进我的耳朵里。我觉得这是他特意笑给我听的，当时觉得浑身冷飕飕的，心被什么

东西攥住了。那一夜我根本就没合眼。第二天早上我可有点慌了，营地里的男男女女、老老少少，就等你

拿出一个主意来。这片林子确实待得太久了，驯鹿的蹄子把草皮和树根都踩烂了，应该换个新营地了，可

下一个营地选在哪条河边？那儿的牧场怎么样？驯鹿喜欢的苔葬多不多？这些你都要装在心里，最后亮出

你的主意大家才会服气。幸好那天早上我和卡道布老爹走了个碰面，他还像往常那样，恶狠狠地瞪着我，

一声不吭地走过去了。他从我身边走过的时候，我听到一阵咬牙声。这已经不再让你奇怪了，奇怪的是他

走了几步远，我的耳朵听到了一个声音，那声音说，我知道你想往玛日奇搬，是的，你是想往玛日奇搬。

我知道那条小河不错，是不错，这你也知道。我转过身，瞧着卡道布老爹的背影，他好像并没说什么，可

那声音是从他的脊背透过来的，那确实是他的声音。

别提玛日奇了，真让人难受。

我们在玛日奇河边扎下了营地，把驯鹿群撒在方圆五十里左右的一片林子里，让它们自己去觅食。到

了一个新营地，大家手头的活儿都不少，你忙你的，我忙我的，过了几天才想起应该拢一拢驯鹿了。第二

天，我起了个大早，在心里许了个愿，不拢回鹿群绝不回来。这天我走了整整有一百里，看到一片糟透了

的林子。山上的树早就被砍光了，就像被剃得溜光的死人脑袋，地上别说苔葬了，就连蘑菇都不长。驯鹿

群是在光秃秃的山洼里找到的，山洼里被人挖了许多小土坑，在那小土坑旁卧着二十几头驯鹿。我走到跟

前，一下子傻了眼，驯鹿全死了。后来我才弄明白，是那些砍光了林子的人，说是要栽一栽树，而栽树的

话还得灭一灭鼠，他们从很远的地方运来了灭鼠药，结果扔在那儿就走了。

那天晚上，我第一次像狗一样咬紧了牙。我们又搬到了下一个营地。迁徙的时候，女人们又抹起了泪，

她们想起了那几头心里喜欢的驯鹿，这弄得我真不是滋味。选择新营地那天，一双双大眼睛盯着你，看你

要把营地里的老老少少领到什么地方去。为了这个，我整整想了一宿，我把装在脑袋里的林子、山谷、小

河，拿出来都翻了一遍，最后让我选中了央格奇。可当着大家的面，看到卡道布老爹用他缠着血丝的眼珠

盯着我，不知为什么，我顺嘴说出了开拉奇。可那地方的林子到底怎么样，我也讲不清楚。

搬到开拉奇营地的当晚，卡道布老爹还是和往常一样，等林子全黑下来的时候，他才走出帐篷，一步

一步地走进林子里，在那里走啊走啊，就像一只孤狼。营地里的人谁也猜不出他到底想干什么。他那不同

寻常的喊叫，我是在后半夜听到的。他那沙哑的声音不算大，却像天边的闷雷似的传得很远。听那声音，

他喊的时候挺快活，一定是挥着手、跺着脚。他在喊：着吧，着——吧！火——火——火！我看见你……

烧红了天，我看见你……烧光了山，我看见你……烧死了人。着吧，着——吧！火——火——火！他的喊

声刚落，林子里有了回声，先是一群狼嚎了起来，接下来是几头熊的吼叫声，那野鹿的叫声也不同于以往。

那天晚上，我缩成一团，心里有了一种不祥的预感。

太阳升起来的时候，我悄悄地摸近卡道布老爹的帐篷，轻轻地把苫布掀开一条缝，看见卡道布老爹闭

着眼躺在那儿，一动不动。这和往常没啥两样，只是他的眼角流出了两行泪，这可叫我觉得奇怪。

那场百年不遇的大火，是卡道布老爹在林子里喊叫的第三天着起来的，这我记得清清楚楚。大火着到

第九天的时候，突然变了风向，那火头伸长了脖子，朝开拉奇营地扑过来，我们谁也不知道怎么办好，四

周全是火光。先是驯鹿群整个被裹在火堆里，接下来是开拉奇营地，我们营地上的帐篷，帐篷里所有来不

及拿走的东西，全被大火吞下去了，一点儿也没剩。要不是营地里的老老少少跑过一个大沙滩，鱼似的躲

在小河里，早就变成一堆堆烤肉了。

在黑烟滚滚的火光里，我听见了卡道布老爹嘿嘿嘿的笑声。

（取材于乌热尔图同名小说）

【注】①新玛楞：鄂温克人的家族长。

4.下列对小说相关内容的理解与分析，不至确的一项是（）

A.“我”三十五岁就当选了营地的家族长，足见营地人们对“我'’的爱戴和拥护。

B.面对重担，“我”恐慌但并不回避，决定努力去寻找适合人们生活的理想营地。

C.搬到开拉奇的当晚，老爹在林子里不停奔走、呼叫，投射出其内心的焦灼不安。

D.驯鹿的生存问题是营地人们非常关注的问题，是作者展开情节叙写的重要内容。

5.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不氐碰的一项是（）

A.作者描写青年猎手担任新玛楞的头夜，耳朵听到的就是“卡道布老爹嘿嘿嘿的笑声”，突出了老爹在其内

心的威慑力，也引起了读者对老爹的关注。

B.“别提玛日奇了，真让人难受”文段承接上文提及的玛日奇，为下文描写新营地的惨痛生活营造了情境,

一个“真”字写尽青年猎手的伤痛之情。

C.本文用词表现力强，“我第一次像狗一样咬紧了牙”中“咬紧了牙”形象描绘了青年猎手下定决心找到好营

地的情状，为他最终实现夙愿作好了铺垫。

D.文章意蕴丰厚，以卡道布老人与青年猎手两位人物双线贯通，描述了鄂温克族在森林中的生活现状，传

达出生态不断恶化带给人类的启示甚至警告。

★6.小说中的卡道布老爹是一个怎样的鄂温克老人？请结合全文，简要分析。

7.小说以青年猎手第一人称的口吻进行叙述，但在叙述过程中第二人称“你”经常出现，作者运用第二人称,

在文中有何表达效果？请结合相关内容，简要分析。

【答案】

4.A

5.C

6.①举止怪诞，性情古怪，难以接近。如“嘿嘿嘿的笑声”“恶狠狠地瞪着我”等。

②熟知鄂温克族居住的森林的地貌特征，在鄂温克猎手心目中颇有威望。如青年猎手担任新首领的当夜，

脑子里全是老人嘿嘿嘿的笑声；老人搬到新营地开拉奇，就预测到这里将有一场大火等。

③热爱鄂温克族，关心鄂温克族人的命运。如“用他缠着血丝的眼珠盯着我”“卡道布老爹闭着眼躺在那儿，

一动不动。这和往常没啥两样，只是他的眼角流出了两行泪。”

7.①叙述者直接用“你”来代指“隐含读者”，增强亲近感，拉近与读者的距离，使人如见其景，如闻其声，

有真实的参与感。如“你看我能干些什么”就是青年猎手在担任新首领时直接与读者的交流，让我们仿佛看到

了青年猎手此时内心的惶恐和担心。

②便于叙述者直接抒发内心的情感，与读者对话。如“这样的事你要翻来覆去不停地琢磨'"‘过去这可不是一

件难事，现在你要糟心了”就直接用“你”来代替“我”，自然流畅地抒发了青年猎手内心的郑重，对鄂温克族

人命运的深沉的担忧。

【解析】4.本题考查学生理解分析小说内容的能力。

A.”足见营地人们对，我，的爱戴和拥护”错误，原文中强调“这（担任家族长）是营地里的男人和女人闭着眼

摸到我头上的“，并不能看出营地人们对“我'’的拥护和爱戴。

故选Ao

5.本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。

C.“为他最终实现夙愿作好了铺垫”概括错误，结合文章节选内容可知，青年猎手最终找到的开拉奇营地被大

火吞灭，并非理想的营地。

故选c。

6.本题考查学生分析人物形象的能力。

从“当了‘新玛楞’的头一夜，耳朵里听到的是卡道布老爹嘿嘿嘿的笑声，他笑的声音挺长，•遍又一遍，那

笑声真像一桶凉水灌进我的耳朵里”“幸好那天早上我和卡道布老爹走了个碰面，他还像往常那样，恶狠狠地

瞪着我，一声不吭地走过去了。他从我身边走过的时候，我听到一阵咬牙声”“看到卡道布老爹用他缠着血丝

的眼珠盯着我”中，可以感觉到卡道布老爹举止怪诞，性情古怪，很难接近。

从“奇怪的是他走了几步远，我的耳朵听到了一个声音，那声音说，我知道你想往玛日奇搬，是的，你是想

往玛日奇搬。我知道那条小河不错，是不错，这你也知道。我转过身，瞧着卡道布老爹的背影，他好像并

没说什么，可那声音是从他的脊背透过来的，那确实是他的声音”“搬到开拉奇营地的当晚……他在喊:着吧，

着——吧！火——火——火！我看见你……烧红了天，我看见你……烧光了山，我看见你……烧死了人。

着吧，着——吧！火——火——火……那场百年不遇的大火，是卡道布老爹在林子里喊叫的第三天着起来

的“可见，卡道布老爹对于鄂温克族居住的地理环境十分熟悉，能立即猜到“我“想搬去哪里，能预测到新营

地的大火等；他在猎手中很有威望，“我”刚当上新玛楞，时刻留意着卡道布老爹的反应，如“当了，新玛楞’

的头一夜，耳朵里听到的是卡道布老爹嘿嘿嘿的笑声……我觉得这是他特意笑给我听的，当时觉得浑身冷

飕飕的，心被什么东西攥住了”“可当着大家的面，看到卡道布老爹用他缠着血丝的眼珠盯着我,不知为什么，

我顺嘴说出了开拉奇“，如果老爹的反应不对劲，“我”就会觉得心里凉飕飕的，十分不安。

从老爹“恶狠狠地瞪着我”“用他缠着血丝的眼珠盯着我”可看出，老爹对于“我''这个新玛楞决定的新牧场在哪

里十分关注；老爹预料到会有大火后，“闭着眼躺在那儿，一动不动……眼角流出了两行泪“，可见他对鄂温

克族的悲剧十分关心，反映出他热爱鄂温克族，关心鄂温克族人的命运。

7.本题考查学生分析文章叙述人称的作用的能力。

文中的第二人称有两种用途，一是指代读者，如“你看我能干些什么”，仿佛在和读者对话，拉近与读者的距

离，让读者参与思考，从而能够真切地感受到青年猎手内心的惶恐和担忧。

二是用来抒发主角内心的感情，如“这样的事你要翻来覆去不停地琢磨。过去这可不是一件难事，现在你要

糟心了。林子再也不属于你了，她就像嫁出去的姑娘，她的模样还有她的心•下子全变了，变得叫你再也

不敢认她了”“就等你拿出一个主意来”“这些你都要装在心里，最后亮出你的主意大家才会服气”“看你要把营

地里的老老少少领到什么地方去”，此处的"你''其实就是“我”，自然地写出了主角内心对于搬营地的事的慎

重认真，以及对于鄂温克族人正在渐渐失去自然家园的担忧。

阅读下面的文字，完成下面小题、

断魂筑

蔡楠

自从荆轲死了之后，高渐离再也没有摸过我。他把我装进箱子里，悠悠地对我说，燕国不保了，我们

该离开这里了。我听见有东西噂里啪啦砸在箱子上。直到那东西顺着箱子的缝隙滴在丝弦上濡湿了我的身

体，我才知道那是高渐离汹涌的泪水。

果然，秦国大军旋风一样扫过燕国。他们的旋风是向北刮，我和高渐离是向南逃。他带着我爬过他故

乡范阳城的残垣断壁，涉过血水流淌的易水河，来到白洋淀边的秋风台。那时，秋风台已经被炮火掀去了

半边。我感觉，高渐离的脚步在这里停顿了好久。往事如昨，高渐离和太子丹送别荆轲的场面连我都记忆

犹新。我发出的高亢悲壮的音律在这里曾经撼动了那么多人。那是我迄今为止最痛快淋漓的呐喊。呐喊完

了，我开始疲惫地歇在高渐离的行李箱里。作为一把筑，我除了听命于高渐离的手指，发出不同的音律，

我还能做什么呢？

来到了宋子城，我们就听到了太子丹被他的父亲割掉头颅献给秦国的消息。高渐离拍着行李箱，拍着

我昏睡的身体，嘶哑着嗓子说，燕王喜割掉的不仅是太子丹的头颅，他割掉的也是他自己的头颅啊！高渐

离的话很快就得到了应验。秦国大将王翦的儿子王贲把燕王喜从蓟城追到了辽东，硬是生生的把他的头颅

揪了下来。丹的头颅掉了，喜的头颅掉了，燕国天空的星辰也掉了。

我和高渐离不能再往南逃了。逃到哪里看到的都是秦国的星辰。我们在宋子居住了下来。高渐离做了

一家酒楼的酒保。他的名字改成了燕惜。我就被燕惜安排在他那简易得不能再简易的床底下。虽然我动弹

不得，但每天我又都在跟随着他。我是他的影子，一个曾是天底下最好的乐手的影子。我随着他端盘上菜，

刷盘洗碗，砍柴劈木。我眼睁睁地看着他的一双调琴弄筑的纤手变得粗糙软裂，骨节粗大。看着他的心在

一点一点破碎开来，我躁动不安。我在箱子里激烈地扭动自己颈细肩圆的身子，我的十三根铜弦铮铮作响。

我觉得那简易的床铺也在我的响声中摇晃。我停止不下自己。直到中间那根长弦在燕惜沉重的叹息声里砰

然抻断，我才有了暂时的安静。

燕惜停止叹息是在那个月明星稀的夜晚。那晚他破例多喝了几杯冰烧酒，正要回房休息，却听到了一

阵久违的筑声隐隐传来。他循着筑声挪动着脚步，他的褴褛的衣袂很快就飘到了主人家的堂前。那是一个

咸阳来的客人在击筑。堂下一群人正侧耳细听。一曲终了，众人鼓掌赞叹。燕惜却不合时宜地嘟哝了一声：

好是好，就是差了一些东西！

差什么东西呢？主人和客人把燕惜请到了堂上。燕惜说，客人的筑声是从琴弦上弹出来的，只能悦人

耳，还不是真正的音乐。真正的音乐是悦人心，是从心底里发出来的！客人把筑一下子就掷到了他的脚边，

那你弹一首真正的音乐给我听听！

燕惜一脚就把那筑踢到了堂下。然后一个漂亮的转身，走了。他从床下掏出尘封的我，然后换上了那

身在燕国朝廷穿过的华丽衣服，整容净面，回到了主人堂上。在众人惊诧的目光里，修顾俊逸的燕惜左手

按住我的头部，右手捏着竹尺，优雅而娴熟地一击，我渴盼已久的身体顿时生动起来，震颤着发出了一声

贯穿天地的妙音。众人的心一下子就被击昏了。昏迷的心不会死去，它们注定还会被持续的筑声所唤醒。

一阵高亢的筑音穿过，接下来就是激越的旋律。我和燕惜都不由自主地唱起了那首荆轲曾经唱过的《易水

歌》：风萧萧今易水寒，壮士一去兮不复还……

好——主人、客人还有堂下的听众禁不住欢呼起来。燕惜却流着泪嘟哝着，好什么好，这十三根铜弦

还断着一根呢！

那个夜晚过后，我没有再回到箱子里。我重新回到了燕惜的怀抱。我们又变得形影不离了。我们搬出

了那家酒楼。燕惜对我说，不怪那几杯冰烧酒，该是离开宋子的时候了，有人在等我们呢!

谁在等我们？是嬴政。不，应该叫他秦始皇，他现在已经统一六国了。战鼓声已经远离了咸阳宫，现

在这里需要音乐。需要音乐来粉饰装点大秦的一统江山。我和燕惜就做了秦始皇的宫廷乐师。秦始皇要让

燕惜做一曲《秦颂》，只是在进宫之前，他让人熏瞎了燕惜的眼睛。其实，燕惜的眼睛根本不用熏了，他

基本上已经为荆轲哭瞎了。

与秦始皇面对面的时候，我才知道他不但懂战争，懂政治，他还懂音乐，懂我。当我在燕惜的手下发

声委婉的时候，他微笑。他满足于君临四方威加海内，帝王大业从此开始。当我发声慷慨的时候，他朗笑。

他得意于普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣。当我发声激昂的时候，他狂笑。他感叹一个曾经的私生

子，终于统一了天下所有的声音，终于让天下最好的乐师最美的乐曲为他而奏。他狂笑着，受了我声音的

吸引，一步一步走向燕惜，走向我。他俯身想从燕惜的手里拿过我，然后自己弹奏。而这时，我却发出了

铅一样沉钝的声音。我灌满铅的身子在燕惜的粗糙大手里化作一道闪电，飞快地向秦始皇砸去——

应该说我是长着眼睛的，但我的眼睛终究不如人的眼睛，更何况是秦始皇的眼睛。他比闪电还快的眼

睛帮助他的头躲过了这致命的一击。我和沉重的铅块跌在大殿，整个身子霎时七零八落。我成了一把断魂

筑！

燕惜在秦始皇的剑下一动不动。我奇怪他的盲目里竟然还有眼泪，竟然还有铅块一样的眼泪砸落。

燕惜被秦始皇送上了绞架。我的七零八落的残骸也被他聚拢起来，放在了燕惜的脚下。秦始皇拍拍燕

惜的肩膀，轻声地说，我早就知道，你不是燕惜，你是高渐离！熏瞎你的眼睛，是想让你专心音乐。

燕惜抬起头，冷笑道，不，我不是高渐离，我是荆轲的影子，我也是燕国的影子！

（有删改）

1.关于文中燕惜闻筑声重新击筑演奏的部分，下列说法正确的一项是（）

A.燕惜循着筑声走到堂前，不合时宜的评价，目的是想展示自己的音乐水平。

B.燕惜掏出尘封的筑，换上华服，整容净面，是不想让堂上的主客看轻他。

C.燕惜心念故国旧友，击筑时不惜暴露身份，唱起了《易水歌》，因此被抓。

D.众人听到燕惜击筑的声音，沉醉其中，不禁欢呼，写出燕惜演奏技艺的高超。

2.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.在荆轲死后高渐离不忍再想起故友，作为一个乐师，在之后的一段日子里不再击筑，表现了对故友的哀

悼之情。

B.“高渐离拍着行李箱，拍着我昏睡的身体”，两个“拍”字，运用动作描写，表现了高渐离极其无奈愤懑的

心理。

C.秦始皇熏瞎燕惜眼睛，是想让他专心于音乐，因为秦始皇不但懂战争，懂政治，他还懂音乐，爱好音乐。

D.文末高渐离被杀这一悲惨的结局使人唏嘘慨叹，似有浓得化不开的沉闷和悲伤，同时也增加了历史的凝

重与沉郁。

★3.请结合文章简要分析高渐离的形象特点。

4.《史记》中记载：“荆轲客高渐离以击筑见秦皇帝，而以筑击秦皇帝，为燕报仇，不中而死。”本文以“筑”

的视角叙述此事，这样的视角有怎样的文学效果？谈谈你的理解。

【答案】

1.D

2.C

3.①有政治远见。从好友荆轲的死和燕王的行为，能预知燕国不保。

②怀念故友，眷恋故国。忆起荆轲刺秦失败的伤感，对燕国的眷恋，以及知音难觅的孤寂，此时从心底发

出的音乐没有人能真正地听懂，回忆里的荆轲和燕国再次撞击他的心灵.

③以死报国，刺杀秦始皇。忠于燕国，从刺秦失败的遗憾，对燕国不变的忠贞可看出。

4.①从人物形象上看，让静物“筑”开口。通过对“筑”的动作和心理描写，衬托了高渐离惜情重义、忍辱负

重、壮心不已的形象。

②从主旨上看，用“筑”讲述历史人物真实的遭遇，充分表现了历史文化中深层的悲壮与厚重，增添了历史的

沉重感和文化的沧桑感。

③从表达效果上看，用拟人化的手法，赋予物以人的感情，视角独特，引人入胜。

【解析】1.本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。

A.“目的是想展示自己的音乐水平”错。燕惜循着筑声走到堂前，源于他对音乐的热爱，也为后文重新击筑做

了铺垫。

B.”是不想让堂上的主客看轻他“错。高渐离许久不弹筑，再次拿起时换上华服，整容净面，一方面是出于对

音乐的尊重，就如古人重视祭祀，凡祭祀必沐浴斋戒；另一方面，也是觉得不需要再过隐姓埋名的生活了。

C.“因此被抓”错。文章没有写他因此被抓，而是写“那个夜晚过后，我没有再回到箱子里。我重新回到了燕

惜的怀抱。我们又变得形影不离了。我们搬出了那家酒楼。燕惜对我说，不怪那几杯冰烧酒，该是离开宋

子的时候了，有人在等我们呢！“，写他准备去行刺秦王。

故选D。

2.本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。

C.”是想让他专心于音乐”错。结合原文“秦始皇拍拍燕惜的肩膀，轻声地说，我早就知道，你不是燕惜，你

是高渐离！熏瞎你的眼睛，是想让你专心音乐”可知，秦始皇知道这是高渐离，熏瞎他的眼睛是想让他放弃

报仇。

故选c。

3.本题考查学生赏析作品艺术形象的能力。

根据原文“他把我装进箱子里，悠悠地对我说，燕国不保了，我们该离开这里了”“高渐离拍着行李箱，拍着

我昏睡的身体，嘶哑着嗓子说，燕王喜割掉的不仅是太子丹的头颅，他割掉的也是他自己的头颅啊！高渐

离的话很快就得到了应验“可知，高渐离有政治远见，能通过好友荆轲的死和燕王的做法，预知燕国不保。

“他带着我爬过他故乡范阳城的残垣断壁，涉过血水流淌的易水河，来到白洋淀边的秋风台。那时，秋风台

已经被炮火掀去了半边。我感觉，高渐离的脚步在这里停顿了好久。往事如昨，高渐离和太子丹送别荆轲

的场面连我都记忆犹新”，高渐离忘不了荆轲，忘不了燕国，“其实，燕惜的眼睛根本不用熏了，他基本上已

经为荆轲哭瞎了”；“我们在宋子居住了下来。高渐离做了一家酒楼的酒保。他的名字改成了燕惜。我就被燕

惜安排在他那简易得不能再简易的床底下”“我眼睁睁地看着他的一双调琴弄筑的纤手变得粗糙锹裂,骨节粗

大。看着他的心在一点一点破碎开来“，高渐离不再弹奏筑，因为知音已逝，从心底发出的音乐没有人能真

正地听懂。可以看出高渐离与荆轲感情深厚，他始终在怀念故友，眷恋故国。

“我和燕惜就做了秦始皇的宫廷乐师。秦始皇要让燕惜做一曲《秦颂》，只是在进宫之前，他让人熏瞎了燕

惜的眼睛”，为了报仇，高渐离来到秦宫；果然，秦始皇被他的音乐吸引，“他俯身想从燕惜的手里拿过我,

然后自己弹奏。而这时，我却发出了铅一样沉钝的声音。我灌满铅的身子在燕惜的粗糙大手里化作一道闪

电，飞快地向秦始皇砸去——”“燕惜被秦始皇送上了绞架“，高渐离最终做出了行刺秦始皇的选择，并最终

为此殒命，由此可见他忠于燕国，以死报国。

4.本题考查学生赏析作品叙述视角与叙述特色的能力。

作品以“筑''这一物的视角进行叙述，让静物“筑”开口，可以从旁观者的角度塑造高渐离的形象，如写“筑”

的心理和行动，“我感觉，高渐离的脚步在这里停顿了好久。往事如昨，高渐离和太子丹送别荆轲的场面连

我都记忆犹新。我发出的高亢悲壮的音律在这里曾经撼动了那么多人”“我随着他端盘上菜，刷盘洗碗，砍柴

劈木。我眼睁睁地看着他的一双调琴弄筑的纤手变得粗糙软裂，骨节粗大。看着他的心在一点一点破碎开

来，我躁动不安。我在箱子里激烈地扭动自己颈细肩圆的身子，我的十三根铜弦铮铮作响。我觉得那简易

的床铺也在我的响声中摇晃。我停止不下自己”“”“我奇怪他的盲目里竟然还有眼泪，竟然还有铅块一样的眼

泪砸落”等。这些描写衬托了高渐离惜情重义、忍辱负重、壮心不已的形象。

“筑”作为高渐离身边的事物，不仅能看到高渐离的言行举止，还能看破高渐离迫于时势外在伪装下的真实想

法，如“看着他的心在一点一点破碎开来，我躁动不安“昏迷的心不会死去，它们注定还会被持续的筑声所唤

醒”“我和燕惜都不由自主地唱起了那首荆轲曾经唱过的《易水歌》:风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还……”

而正是这些内心所想，促使高渐离不断做出新的选择，使得人物的遭遇更加真实丰满。用“筑”讲述历史人物

真实的遭遇，充分表现了历史文化中深层的悲壮与厚重，增添了历史的沉重感和文化的沧桑感。

文章表现的虽是高渐离这一人物的言行举止和生平经历，却没有从他的视角展开描写，而是用拟人化的手

法，从“筑”的视角来写，视角独特，引人入胜；且赋予“筑”以人的感情，作为高渐离最终击杀秦始皇不成含

恨而去的见证，这一视角另辟蹊径，使文章充满新意。

阅读下面的文字，完成下面小题。

孩儿面

梁晓声

那天晚上，我在友人家做客。友人乃中年书法家，墨迹很是值钱，其父生前也是一位极有分量的书法

家。

正聊着，忽闻敲门声，声称要找“汪铭老先生“，归还一样东西。友人妻开了门，让进一位20多岁的青

年。看其衣着气质，山里人无疑。

友人问青年从何处来？

答日从大兴安岭林区来。

问归还什么？

青年犹豫不语。

于是友人将青年引入另一房间，指墙上其父遗像说：“我是你要找的人的儿子。而且他只我这么一个儿

子。”

青年沉吟半晌，默默从肩上取下布袋，放于桌上。又默默从袋中取出布包，一层、两层、三层，展开

三层包裹，现出一块砚来，光润莹洁，精湛浑朴。好一块古色古香的文房之宝！

友人不禁“呀”了一声，急问：“此砚是怎么落在你手中的？”

青年说：“为了归还，十几年间我专程到北京四五次，寻找它的主人寻找得好苦！今总算寻找到了，我

也从此了却一桩心事……不过我现在好渴……”友人立即吩咐其妻：“快沏茶来！'’赶紧让于沙发，待为嘉宾。

青年饮了几口，讲出下面一段事：22年前，大兴安岭某农场的一个伐木队里，来了一个人，一个神色

沉郁、50多岁的劳改分子。

当天，伐木队长向自己手下的30多名伐木工人打招呼：“我看此人，衣物很少，书却挺多，不卑不亢，

满脸正气，这年月，蒙受不白之冤的好人不少。咱们谁也不许为难他。”

后来发生的一件事，证明伐木队长的判断不错。一头熊，闯入伐木人家属住的房子。炕上正睡着一个

未满周岁的孩子。那孩子不是别人，正是归还古砚的青年。熊，就卧在孩子身旁，将嘴巴伏在两只前掌上

打盹...

几个小伙子，攥着利斧，要闯入屋里；有人从窗口偷偷伸进去猎枪……他们被那接受改造的人一一拦

住了。

他说：“熊在这种时候，一般不伤人。最稳妥的办法，是有人进屋里去，将孩子抱出来……”

他以他所主张的方式救出了那个孩子……他在伐木工们的心目中成了传奇人物。伐木队长公然和他交

上了朋友，毫无避讳地和他称兄道弟，还经常请他到家里去喝酒……

一天，他伐木时，碰上了“吊死鬼”------棵已经伐断的树，被另一棵树半空"扯’’住。他碰上了两棵断树

被同一棵树半空"扯''住的险情。

他打准了第三棵的倒势，开动了电锯。

森林里突然刮起一股风。那风起得好疾，好猛。他刚听一声大喊：“闪开！”——抬头看时，两棵断树被

刮得脱了依持，凌空向他压顶砸下来。他还没来得及做出迅速的反应，就被人推出一丈多远，跌倒在雪窝

里……参天大树轰然倒下，压着的是伐木队长……

半月后，他离开了大森林。雄也不晓得他将被弄到哪里去，等待他的是凶是吉。

他没有忘记向伐木队长的妻子告别。

他对她说：“你们母子以后的生活肯定会很艰难。我处于这般田地，无法报答对你丈夫的救命之恩。也

无力周济你们母子。只有这块古砚，是传家之宝，姑且收下吧。有机会变卖掉。可维持三年五载的衣食。”

他双手捧砚，挚诚相赠。她感激涕零，却坚拒不受。

最后，他叹息一声，说：“就算我将它寄托于你们吧。若是哪一天，我的处境略有转变，就让孩子带这

块砚去找我。我会把他当成自己的亲生儿子一样！……''友人及其妻听至这里，不禁四目涕视，我看得出，

他们内心里都活动着些微妙的想法。

友人嗫嚅地说：“可是，可是我父亲……我刚才告诉过你的，他已经去世了……”青年说：“我母亲也去

世了。母亲去世前，再三叮嘱我——将来一定要寻找到这块砚的主人。当年讲好是寄托于我们的，我们就

一定要守信用，一定要物归原主。我千里迢迢又来到北京，只是为了归还这块砚。除此没有别的目的。”

友人夫妇，顿时肃然。

青年又说：“允许我再看一眼老先生么？”

友人愧日：“当然当然。”

于是青年第二次至遗像前，三鞠躬后，拱手作别。

友人问：“你可知此砚现在值多少钱？”

青年回答：“3年前曾有人出两万元高价求买。虽家境贫寒，但毕竟是信托之物，不欲换钱。''友人感慨

地说：“这是一块安徽歙县出品的古砚。曾是宫廷之物，归于我家祖上，已传七八代之久。抚之如柔肤，叩

之似金声。素享'孩儿面’之美誉。苏东坡曾赘'孩儿面'——'涩不留笔，滑不拒墨'。可不是区区两

万元就能买卖之物啊！”

遂向其妻暗使眼色，其妻领悟，转身取一信相赠，言内有五千元，聊谢归还诚意……青年坚拒不受。

友人说：“请稍候。我为你写一条幅，可愿收下？”

青年微笑，说这是很高兴收下的。

于是友人铺展纸幅，便用那“孩儿面”细细研墨。研罢，悬笔在手，似一时不知该写什么，侧目求援视我……

我沉吟有顷，想出四句话：世人皆图币，君子古心来，孩儿面依旧，朴拙放异彩！

友人随声落笔，果然龙飞蛇舞，墨迹不凡！

我望着那青年，心中暗思——好一段古砚情！好一块“孩儿面”！好一位品性古朴未染的青年！

5.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（）

A.小说注重对人物的语言和心理描写，当听到父亲要将青年当成亲生儿子一样时，友人与妻对视，嗫嚅而

言，害怕青年此来会成为自己的负担。

B.小说结尾友人展纸挥毫，题字相赠，不仅产生突转的戏剧性效果，余韵悠长，而且更好地突现出人情美，

深化了作品的主题。

C.汪铭老先生当年冒险从熊口下抱出孩子，固然见出它见识不凡，但也说明他大胆冒失，所以才有了后来

伐树的危险，差点丧失了性命。

D.青年来京归还古砚，将古砚包裹得里三层外三层，藏布袋里，足见青年的小心谨慎和对古砚的无比珍视，

因为他清楚这是一块非常值钱的古砚。

★6.小说在刻画林区青年这一形象时，主要突出了他的哪些性格特征？请结合文本简要分析。

7.小说主要写青年来京归还古砚，但几乎一半篇幅是在写青年讲述一段往事。作者为什么这样处理？请结

合文本，谈谈你的看法。

【答案】

5.A

6.①谨守信用。仅为当年的一句托词，青年千里迢迢归还古砚“孩儿面②古朴淡泊。别人出高价求购“孩

儿面”，青年不为所动；一无所求，友人以钱酬谢，他也拒不接受。③坚持执著。为了归还古砚，青年十几

年间专程到北京四五次。④心存感恩。只因汪铭当年从熊口救过自己，青年临走还不忘向老先生遗像鞠躬

作别。（答出三点即可）

7.①从故事情节看，这段往事是对古砚来历的必要交待，这才有了小说归还古砚的故事，而且使得情节有

了波澜。②从艺术表现看，这是小说的插叙部分，不仅补充人物和事件，使内容丰富充实，而且使小说结

构更加曲折有致。③从人物塑造看，也表现出上一辈人的勇敢、智慧、朴实、牺牲、友爱的精神品格。④

从思想内涵看，这段古砚情，蕴含着作者对苦难环境中人与人之间朴实友爱精神的赞叹之情，丰富了小说

内涵，突出了小说人情美的主题。（答出三点即可）

【解析】

5.本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。

B.“不仅产生突转的戏剧性效果”错误。友人展纸挥毫，题字相赠，是因为青年拒绝收取五千元红包，因此,

友人借青年归还的“孩儿面''研墨题词送青年，情节水到渠成，没有突转。

C.”但也说明他大胆冒失，所以才有了后来伐树的危险，差点丧失了性命''错误。“熊在这种时候，一般不伤

人。最稳妥的办法，是有人进屋里去，将孩子抱出来”，由这句话可知，除了进房间把孩子抱出来，别无他

法，因此他冒险从熊口下抱出孩子只能说明他勇敢心善。

D.“因为他清楚这是一块非常值钱的古砚”错误。由原文“我母亲也去世了。母亲去世前，再三叮嘱我——将

来一定要寻找到这块砚的主人”等句子可知，青年的小心谨慎和对古砚的无比珍视表现的应该是青年重承诺。

故选A»

6.本题考查学生理解分析人物形象的能力。

由“青年说：’为了归还，十几年间我专程到北京四五次，寻找它的主人寻找得好苦！今天总算寻找到了，我

也从此了却一桩心事’“，可见他谨守信用；

由“友人问：‘你可知此砚现在值多少钱？‘青年回答'3年前曾有人出两万元高价求买。虽家境贫寒，但毕竟

是信托之物，不欲换钱。"“‘友人感慨地说：“这是一块安徽歙县出品的古砚。曾是宫廷之物……可不是区区

两万元就能买卖之物啊！”“遂向其妻暗使眼色，其妻领悟，转身取一信封相赠，言内有五千元，聊谢归还诚

意……”“青年坚拒不受“，可见他古朴淡泊；

由“我千里迢迢又来到北京，只是为了归还这块砚。除此没有别的目的”“青年说：’为了归还，十几年间我专

程到北京四五次，寻找它的主人寻找得好苦'"‘青年坚拒不受（谢礼——5000元）”可见他坚持执著；

由“青年又说：’允许我再看一眼老先生吗？“了是青年第二次至遗像前，三鞠躬后，拱手作别''可见他心存

感恩。

7.本题考查学生探究小说构思艺术的能力。

从小说的情节上来看，小说插叙“青年讲述的一段往事”，”他对她说：‘你们母子以后的生活肯定会很艰难。

我处于这般田地，无法报答你丈夫的救命之恩，也无力周济你们母子。只有这块古砚，是传家之宝，姑且

收下吧。有机会变卖掉。可维持三年五载的衣食。’”交代古砚台的来历，使得情节有了波澜。

从艺术效果来看，“青年讲述的一段往事”是小说的插叙部分，补充交代了小说中的人物和事件，使内容丰富

充实，而且使小说结构更加曲折有致。

从人物塑造看，插叙的部分内容，表现出上一辈人的精神品格。“他说：‘熊在这种时候，一般不伤人。最稳

妥的办法是，有人进屋里去，将孩子抱出来……'”表现了汪铭老先生的聪明；“参天大树轰然倒下，压着的

是伐木队长……”表现了伐木队长的勇敢、奉献；”他双手捧砚，挚诚相赠。她感激涕零，却坚拒不受'’表现

了母亲的朴实：“伐木队长向自己手下的30多名伐木工人打招呼：‘我看此人，衣物很少，书却挺多，不卑

不亢，满脸正气，这年月，蒙受不白之冤的好人不少。咱们谁也不许为难他。’”表现了队长的朴实、友爱。

从思想内涵看，插叙部分介绍了这段古砚情的由来，苦难环境中人与人之间朴实、友爱精神令人感动，“青

年讲述的一段往事“丰富了小说的内涵，突出了小说人情美的主题。

阅读下面的文字，完成各题。

杼蛇

阿来

还在故事起始处，秤和主人就已经苍老了。

秤本来是头人家的。解放了，剥削阶级的财产要被没收。头人家的两杆，大的一杆，归了生产队；小

的这一杆，就到了现在这主人的手上。

这秤过去在头人家里称过金银、宝石与鹿茸。到了他的手里，也就是村民之间互相倒换救急的茶叶盐

巴之类的东西了。秆的新主人没有因此抱怨过，他说：“越是这样，就越是要公平啊。”

有一天，他把秤固定在他家东南向的窗户跟前，每天一个固定的时候，太阳光会透过窗户照射到屋子

里，他把杆杆水平状态的投影刻在了墙上。以后，有人再要淘换东西找他过秤，就一定得是晴天，一定得

是最早的阳光投射进他们家窗户的那个时候。他这么孜孜以求一杆秤的公平，人们虽然不以为然，但还是

不想冒犯他。久而久之，面对这样一种仪式，前来称量东西的人也会生出非常虔敬的心情。

那时，工作组进村来都是驻到村民家，秤驼家也驻进一个年轻人。年轻人在会上大讲秤坨如此这般地

使用一杆秤，对于破除小农经济思想具有多么多么重要的作用。回到家里，他那张严肃的脸显得更严肃了，

他说：“工作同志，以后，你不要再讲我这杆秤了，弄得人家都来笑话我。”

“你为了坚持原则不是从来不怕人说三道四吗？”

“我做的我受。不要因为别人说我的好话，来让别人笑话我。”

年轻人当时就无话可说了。接着，秤死有些艰难地开口了：“工作同志，你是不是还欠我粮票？”

“我欠你粮票？”小伙子惊得差点蹦起来。

按秤驼的算法，小伙子真的差他粮票。差多少？三两。工作组住在农民家里，每天要向主人交五毛钱，

一斤二两粮票。十天半月，就跟主人家算一次账。其实不是小伙子少交了粮票，而是秆坨算错了账。算错

账的根子还在那杆宝贝杆上。

第一次算账，秤坨就发现他少交了二两，但他没有说话，他不好意思把这么小的事说出来，更怕会让

对方感到尴尬。第二次，又少了三两，他继续隐忍不发。第三次，对上了。他想，年轻人已知错了。但是，

小伙子在会上夸夸其谈，太多的好话让他成了别人的笑柄，他并不想从任何一个地方得到表扬，他只是觉

得，这么一杆杆落在自己手里，那他就要像一杆秆的主人。一杆杆让他获得了人们的尊敬，他所做的一切

都是不要失去这份敬意。这个年轻人让他成为了笑柄，他很生气，又找不到表示自己不高兴的有力方式。

于是，他终于忍无可忍把这个不公正的甚至关涉到人性中贪欲的事情说了出来。

粮票的数量很少，但关乎一个人的品格，特别是当一个人把很小的东西赋予很多崇高意义的时候，这

绝对不是一个小问题了。

“我怎么会差你粮票？”年轻人又算了一遍，更加肯定自己是正确的。

秤驼坚定地说：“告诉你吧，我在心里都算了一百遍了。”

“那把你的算法让我听听看。”

他就算了一遍。那个年轻人惊叫起来：“什么，你说一斤是十六两？”

秤院把年轻人拉到那杆杆前，指着秤杆上一枚枚金花，一一数来。年轻人明白过来，也不想解释现在

的秤早已是十两一斤了，就大笑说：“对，对，我马上补给你三两粮票。”

秤石它露出满意的神情：“你这个孩子，谁要你还几两粮票。我只是要你不要算错了账。”接着，秆驼

改换了话题：“好了，我要到镇上去一趟，用豆子换些大米。

秤跑就带着豆子，还有他那杆秤上路了。他的心情很好，他想，这也不是个不学好的年轻人。而今天，

自己已经给这个年轻人很好的教训了„秋天的太阳把地上的一切都晒得暖洋洋的。他一步步走过那些干净

的温暖的石头，草丛，木桥，穿过落尽了叶子的桦树投在地上的稀疏的影子，那些豆子在袋子里互相轻轻

碰触着发出愉快的声响。真的，秋天里，世上的一切事物都显得那么干净，那样的从里至外，闪闪发光。

换完豆子，他来到了镇上的人民食堂。他点了肉菜，还点了三两米饭。算账的时候，麻烦出现了。在

他一斤十六两的盘算里，人家该找他十三两粮票。但他点了三遍，人家居然只找了他七两。于是，就起了

争吵。看热闹的人们围拢过来，听清事情原委，相继大笑。

秤坨拿出了他的宝贝秤，冲到柜台跟前，一声一声教那老秤杆上的金色星星。数到十六的时候，他头

上汗水都出来了。但人们爆发出了更大的笑声。血轰轰地冲上了头顶，他狂吼一声掀翻柜台，举起秤就往

那收款员身上砸去。没抽到几下，细细的秤杆就折断了。于是，他举起了那个光滑油腻的秤蛇，砸在了那

家伙挂满自以为是的表情的脸上。直到警察出现，叫人把那满脸血污的家伙送到医生那里，他才慢慢清醒

过来。

有人把一杆新科拿到他面前，给他细数上面的金色星星。是十颗，而不是十六颗。警察忍住了笑说：

“跟我们走，秤早就是十两一斤了。”

秤鸵就举着自己的秤给警察押着往派出所去了。他突然说：“我多要了他三两粮票。”

“你说什么？”

“那这个年轻人为什么不告诉我？”

然后，他举起了那个秆坨，对准自己的额头重重拍了下去，然后，就晃晃悠悠地倒下了。当然，他没

有死成。只是从此再也不给人称秤，也不学得能给什么人主持公道了。

从此，他就是机村一个再普通不过的老人了。后来，人们也就将秆坨这个称呼给慢慢淡了。

（有删改）

5.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.秤坨为村民们称一些不太值钱的家常东四却从不抱怨，反向觉得“越是这样，就越是要公平”，他对公平

的不懈追求也渐渐感染了大家。

B.年轻人明知秤早己是十两一斤了，却没有向秤坨指出来，反而认错补交粮票，表现了他性格和善，为人

大度。

C.本文主人公拥有村里唯一的一杆秤，村民淘换东西都仰仗他称重，因而敬称他“秤坨”后来秤断了，人们

也就不再这样称呼了。

D.经历了多收粮票、砸伤收款员等事件后，秤坨觉得自己不再具有为人主持公道的资格，他也变成为一个

普通的老人。

6.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.本文一开始就交代“秤和人就已经苍老了“，不仅为后面的情节发展作铺垫，也暗示了人物命运变化与他

的“苍老”有关。

B.文中描写秤坨一定得是晴天最早的阳光投射进窗户才背称东西的细节亦庄亦谐，生动表现了秤坨追求“公

平”的痴迷状态。

C.在人民食堂，围观者的阵阵哄笑让秤尼很丢脸，从而刺激他拿秤蛇砸伤收款员，此处情节的发展自然真

实，符合人物的性格逻辑。

D.小说讲述了一个乡下老人的平凡小事，却蕴含着深刻的主旨：一个有信仰的人，不要因为挫折和错误而

放弃坚守，唯有执着方能不凡。

★7.从人物刻画和情节安排的角度看，画线文字起到什么作用？

★8.小说中秤蛇这一人物既有悲剧性也有喜剧感。鲁迅在《再论雷峰塔的倒掉》一文中说：“悲剧将人生

的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。”请对秤蛇身上“有价值的”一面和“无价值的”

一面分别作简要分析。

【答案】

5.C

6.D

7.①干净明亮的环境烘托出秤般敞亮的心境，豆子的声响格外显出他愉快的心情；

②为下文激烈的矛盾冲突蓄势，形成情节的张弛起伏。

8.“有价值的“一面：掌秤严格认真，执着追求公平；爱惜名誉，唯恐别人笑话。

“无价值的”一面：守着一杆过时的秤，落伍于时代：在小事上过于较真，狭隘偏执。

【解析】

5.本题考查学生对小说相关内容的理解的能力。

C.”后来梓断了，人们也就不再这样称呼他了"错误。结合“头人家的两杆秤，大的一杆，归了生产队，小的

这一杆，就到了现在这主人的手上”分析，因为他孜孜以求一杆秤的公平，受到敬重，后来秤断了，他不给

人称重，也不觉得能给什么人主持公道了,这个称呼慢慢淡忘J'。

故选c。

6.本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。

D.“一个有信仰的人，不要因为挫折和错误而放弃坚守，唯有执着方能不凡”错误。文中的老人放弃的不是信

仰，而是“一斤等于十六两''的错误观点。

故选D。

7.本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。

对于本题的解答题干己指明了方向，即从人物刻画和情节安排角度。

抓住“把地上的一切都晒得暖洋洋的”“那些干净的温暖的石头，草丛，木桥”“发出愉快的声响”“世上的一切

事物都显得那么干净”等分析，划线句写了“秤坨”带着豆子上路时的秋日的美好环境和人物的“好心情”，“温

暖、干净”的环境烘托出愉快的心情。

结合“算账的时候，麻烦出现了。在他一斤十六两的盘算里，人家该找他十三两粮票。但他点了三遍，人家

居然只找了他七两。于是，就起了争吵''分析•，而与此时的美好不同，下文等待他的是“暴风骤雨”，此时的

美好为下文激烈的矛盾冲突蓄势，情节上一张•弛。

8.本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

结合“每天一个固定的时候，太阳光会透过窗户照射到屋子里，他把秤杆水平状态的投影刻在了墙上。以后，

有人再要淘换东西找他过秤，就一定得是晴天，一定得是最早的阳光投射进他们家窗户的那个时候。他这

么孜孜以求一杆秤的公平”分析，在晴天第一缕阳光投射进窗户时，才能淘换东西，他“虔诚”“孜孜以求一杆

秤的公平”，掌秤严格认真，执着追求公平。

结合“不要因为别人说我的好，就让别人笑话我”“一杆秤让他获得了人们的尊敬，他所做的一切是不失去这

份敬意“可知，他格外爱惜名誉，唯恐别人笑话。

结合“年轻人明白过来，也不想解释现在的秤早已是十两一斤了”“有人把一杆新秤拿到他面前，给他细数上

面的金色星星。是十颗，而不是十六颗。警察忍住了笑说：‘跟我们走，秤早就是十两一斤了分析，但“秤

早就是十两一斤了”，工作组的年轻人知道，镇上的人也知道，只老人不知，落伍于时代。

结合“秤泥就举着自己的秤给警察押着往派出所去了。他突然说：‘我多要了他三两粮票’”“他狂吼一声掀翻

柜台，举起秤就往那收款员身上砸去。没抽到几下，细细的秤杆就折断了。于是，他举起了那个光滑油腻

的秤坨，砸在了那家伙挂满自以为是的表情的脸心等分析，他还多要了年轻人三两银票，来借此教训年轻

人，心胸狭隘。在镇上受到刺激后拿秤蛇往收款员身上砸去，没死成后再也不给人称秤，在小事上过于较

真、偏执。

阅读下面的文字，完成下面小题。

一个小时的故事

①他们都了解露易丝有心脏病，因此谁也不愿把这噩耗告诉她，她的丈夫——布伦特里，出了事故。

②约瑟芬丈夫的朋友——理查德带来了这个消息，却由约瑟芬吞吞吐吐地说：“理查德……在新闻总

署，听到这个消息，露易丝……露易丝。布伦特里的名字就在名单上，布伦特里……他死了。露易丝！”

③像所有遭遇不幸的女人一样，露易丝不能安静地倾听，也无法拒绝接受，她的泪水像暴风骤雨，一

涌而出。约瑟芬将她揽在怀里。她恸哭一阵又戛然而止，起身进入另一个房间，将自己反锁在里面。

④窗前是一张宽大舒适的沙发，她坐在那里，头靠着软垫，一动也不动，嗓子眼里偶而啜泣一两声。

她身体疲惫不堪，全身发冷，思想和心灵一片空茫。

⑤此时窗外空气清新，刚下过雨，春机盎然，万物复苏：远处有歌声缭绕，鸟儿在枝头啊啾；重叠的

白云之间露出了一片片湛蓝的天空。她的身体放松下来。

⑥几滴眼泪不时滴落下来，但是她变得安静了。

⑦她还年轻、美丽、沉着的面孔出现的线条，说明了一种相当的抑制能力。可是，这会儿她两眼只是

呆滞地凝视着远方的一片蓝天，从她的眼光看来她不是在沉思，而像是在理智地思考什么问题，却又尚未

做出决定。什么东西正向她走来，她等待着，又有点害怕。那是什么呢？她还不能清晰地判断，但是她分

明感到：它的色彩绚丽，味道清新，声音动人：它从天空从雨后的青草的味道里悄悄走来，滑入心灵，随

着血液在四肢百骸流淌起来...

⑧她开始变得激动，呼吸加快，心跳剧增，她意识到那种不容拒绝的情绪是什么了，那是不被社会舆

论所容许的东西。她试图把它打回意志的底层，但是徒然所为，她的思想和她那双苍白纤细的小手一样的

虚弱无力，不能将其推开。她干脆任其发展的时候，一个词不由从唇间迸出来。

⑨“自由！”她低哺着，“自由，自由，自由！”连说三遍后，她眼里的空虚和恐惧一扫而光，她的

眼睛变得炯炯有神，透着机敏。她的心跳很快，血液涌动，全身每一寸肌肤充满快乐。她不再问自己这时

候快乐是否有罪过，眼前清清楚楚展示着未来——自由的属于自己的未来。其它的都是小事，她无暇顾及。

⑩她清楚再看见丈夫的尸体还会悲痛。那双温情的手，现在是死气沉沉的安静的。那爱意融融的脸，

此刻是死灰色的。但她看到了未来，看见了许多属于自己的岁月，那是多么的自由，惬意！她不由地张开

修长的手臂，迫不及待地要拥抱即将到来的岁月了。

⑪她将为自己而活，不再有人把自己的意志强加给她了，不必再按照他的意志做事了。许多自以为是

的男女都觉得自己可以指挥别人应该怎么做，控制别人如何想。露易丝突然明白那是个错误，而今她完全

可以摆脱出来。

⑫有时她爱他，但更多的时候却是压抑的。爱是什么？现在她明白：自由胜于爱的重要。

⑬"自由，彻底的自由了...”她激动地喃喃自语。

⑭此刻约瑟芬站在门外焦急的哭着。

⑮“请开门，你这样会伤害你的身体。露易丝，请你，请你开门！”

⑯“走开，我没伤害自己。”不，她正在入神地倾听窗外的生命，体验着生命的美好。她快乐地想着

她的春夏，所有的生活将是属于她自己的，她开始渴望生命长寿，而就在昨天她还嫌生命漫长的看不到尽

头。

⑰过了一会她起身打开门，出现在约瑟芬眼前，她的姐姐感到意外。这时的她，双眸明亮热烈，面颊

红涧，顾盼生辉，她没意识到她此刻是多么的健康，她看起来是那么的自信快乐！

⑱她们下了楼，理查德还在客厅里担心着可怜的露易丝。

⑲有人推门进来了。是布伦特里。他风尘仆仆，手里拿着皮箱和一把雨伞，他不知道车祸的事，更不

明白为什么理查德看到他会那么地诧异。理查德迅捷地横亘在他们夫妻之间，想要挡住露易丝的视线。

⑳但是理查德还是反应得太迟了。

㉑当医生来后说，露易丝死于心脏病过度兴奋。

（选自凯特•箫邦《一个小时的故事》，有删改）

链接：凯特•肖邦是美国著名女作家，尤其以描写美国妇女对精神自由、情感独立的追求而闻名。她

的作品人物形象鲜明，心理描写优美细腻，故事结构虽然简单但观察力和想象力却极其敏锐。

《一个小时的故事》是凯特•萧邦大胆宣扬女权主义的作品之一，揭露了十九世纪女性逐渐觉醒，渴

望自由的社会现实。该作品完成于19世纪中晚期，正值美国女权运动的第一个高潮期。虽然在一些“新女

性”的努力下，女性获得了一定程度上的自由。然而，在当时那个男性占统治地位的社会里，女性要取得

完全的平等是不可能的。女性在男性眼里仍然只是附属品，她们追求平等、追求独立人格的意识和行为在

传统的社会制度下是反传统、不符合道德规范的。

1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.大家之所以不愿把布伦特里出了事故的消息告诉露易丝，是因为她有心脏病，承受不住打击。最后这个

消息还是由约瑟芬吞吞吐吐地说出来了。

B.露易丝知道丈夫出事后，任凭约瑟芬揽在怀里，恸哭一阵，然后将自己单独反锁在房间；约瑟芬担心她，

劝她开门，她不想被人看出自己的软弱与无助，怎么也不开门。

C.想到自由，露易丝整个人活过来了，她眼里的空虚和恐惧一扫而光，她的眼睛变得炯炯有神，透着机敏。

D.“有时她爱他”，这句话告诉读者布伦特里夫妻感情还算和谐，家庭还算美满；但是在当时，丈夫把自己

的意志强加于妻子，使其屈从，所以，露易丝更多的时候却是压抑的。

2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）

A.理查德看见死亡者名单中布伦特里的名字，但并未见到布伦特里的尸体，这为后文布伦特里死而复生埋

下了伏笔，使情节既出乎意料又合乎情理。

B.小说第七段，作者主要运用语言描写和动作描写，将露易丝在丈夫死后的矛盾复杂心理刻画得惟妙惟肖。

C.作者通过露易丝的眼睛和耳朵，向读者描述窗外的空气、雨、歌声、鸟鸣和白云等。这是反衬的写法，

窗外的物自由自在，窗内的人压抑伤心。

D.“它从天空从雨后的青草的味道里悄悄走来”，运用比喻的修辞手法，形象生动地展现一种全新情感的降

临。

★3.小说主人公听到丈夫遭遇车祸，“空虚和恐惧”把自己关进房间，临窗而坐，感受窗外的世界，之后“自

信快乐”开门。这一过程中，你认为门和窗有什么含义和作用。请结合小说内容简单分析。

4,丈夫没有遭遇车祸，而是活着回来了；妻子却死了，“当医生来后说，露易丝死于心脏病……过度兴奋”。

你认为小说的这样安排情节合理吗？为什么？请结合文本相关内容，从情节、写作技巧和小说主题三个方

面简单分析。

【答案】1.B

2.C

3.这里的“门”与“窗”，具有象征意义。“门”折射出女主人翁所经受的婚姻枷锁和残酷的社会现实，门内门

外两重天；而“窗”反映了女主人翁渴望美好与自由的一种美好心境。“门”和“窗”，在结构上推动着故事情节

的发展。

4.①情节上，首尾呼应。开篇交代露易丝患有心脏病，这就为后来她因受到意外的极度刺激而死亡作「铺

垫。

②写作技巧上，言有尽而意无穷，具有强烈的讽刺效果。

③主题上，肯定了女主人公在家庭的束缚中最自由的渴望，批判了传统社会中男性意志对女性独立意识的

压迫。

【解析】1.本题考查学生对相关内容的理解分析能力。

B.“她不想被人看出自己的软弱与无助，怎么也不开门”分析错误，依据原文16段，“走开，我没伤害自己

不，她正在入神地倾听窗外的生命，体验着生命的美好。她快乐地想着她的春夏，所有的生活将是属于她

自己的，她开始渴望生命长寿，而就在昨天她还嫌生命漫长的看不到尽头''和17段"过了一会她起身打开门，

出现在约瑟芬眼前“可知，她在屋子里想到自由，似乎整个人活过来了，最后自己开了门，所以并不是因为

“不想被人看出臼己的软弱与无助''而不开门。

故选B»

2.本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。

A.“理查德看见死亡者名单中布伦特里的名字”分析错误，依据原文“，理查德……在新闻总署，听到这个消息,

露易丝……露易丝。布伦特里的名字就在名单上可知，理查德是听到的消息，不是看见的。

B.“作者主要运用语言描写和动作描写”分析错误，没有语言描写，而是心理描写，比如“从她的眼光看来她

不是在沉思，而像是在理智地思考什么问题，却又尚未做出决定。什么东西正向她走来，她等待着，