幼儿涂色的教案8篇

幼儿涂色的教案8篇幼儿涂色的教案篇1

活动背景：

“秋叶飘〞是小班针对季节特征而生成的一个艺术主题，主题的内容都来自于幼儿的生活阅历，而《大树妈妈和小树叶》是主题中的一个美术活动。整个活动的设计过程来源于组内老师的一句话，大致意思是“玩颜料、玩树叶〞，在她的启发下，我们就产生了这样一个活动。考虑到幼儿对于用颜料作画还比较生疏，所以我们把整个活动定位在一个“玩〞字上，玩什么？玩颜料、玩树叶，合作的玩。由此而产生的活动目标是“自由选择不同的树叶，尝试运用敲、绕、压的方式装扮大树；对色彩感兴趣，体验用颜料作画的乐趣，观赏画面的整体美感。〞我们在设计过程时，注重给幼儿一个宽松的、开心的气氛，自由走动、任意选择不同的树叶玩一玩〔跳一跳、绕一绕、抱一抱〕，使幼儿产生对色彩乃至以后美术活动的兴趣。

一研后的调整与反思：

1、一开始的情境创设十分有效，将幼儿带入活动主题，并在教师富有情景性的语言引导中了解三种玩树叶玩颜料的方法，但是在组织活动的过程中不能脱离情境，因始终在情境中带着幼儿感受、体验、操作。例如在活动中增加的问题，“他们会跳什么舞？〞“你最喜爱小树叶跳哪一个舞？为什么？〞

2、从目标的表述上来说，进行略微的调整，将“观赏画面的整体美感〞，放到第二条后面，使一二两条的目标分别侧重于技能和情感。

3．集体活动中的三种示范操作应遵循从易到难，逐层递进的原则，所以要将示范的后两个步骤交换，先跳“圆圈舞〞，再跳“抱抱舞〞，同时把音乐进行重新的切割连接，分别是“兔子舞〞“圆圈舞〞“抱抱舞〞，出场跳的舞蹈也要换一换。

附：二研活动课例

一、活动目标

1．自由选择不同的树叶，尝试运用敲、压、绕的方式装扮大树妈妈。

2．对色彩感兴趣，体验用颜料作画的乐趣，观赏画面的整体美感。

二、活动预备

1、收集各种树叶。

2．背景图、颜料。

3、彩纸做成的大树轮廓。

三、活动过程

1、情境创设：小树叶不快乐。

2、教师示范作画：小树叶和大树妈妈跳舞。

3、幼儿分组操作：小树叶跳舞。(幼儿分组操作，教师巡察指导。)

4、整体展示：秀丽的小树林。

活动反思：

1．组织活动过程中，教师没有脱离创设的情景，始终在一开始营造的这一场景中引导幼儿感受、体验。〔从开始的来到小树林，然后在树林里和大树妈妈跳舞，到最终的感受小树林经过装扮后的秀丽。〕因此，大部分幼儿的主动性很高，在玩树叶、玩颜料的过程中很自信、很放松，也很欢乐。

2．讲评中，教师预设了从个体出发和整体出发这两个大问题

〔1〕你邀请小树叶和大树妈妈跳了什么舞？在哪几棵树上跳的？你喜爱小树叶跳什么舞？为什么？这几个问题的提出，是为了引导幼儿大胆的讲解并描述自己的操作过程，表达自己心里的想法，也就是从个体来讲评。

〔2〕你最喜爱哪一棵大树妈妈？为什么？这个问题的`提出主要从颜料的运用以及观赏画面的整体美来讲评。在组织过程中，发觉孩子对自己“玩〞的过程很兴奋，也十分乐于来表达自己的想法和感受，所以从个体的讲评上来是比较到位的。但是，整体的“喜爱哪一棵？〞这个问题，幼儿并不好表述，所以在最终这个问题的讲评中让我产生了疑问？是否需要这个问题？有没有更好的提问方式更简单让幼儿表述？

四、活动收获：

第一，当这个活动在艺术主题中开展后，给我们最大的感受是，孩子在操作过程中的这种愉悦性和独特化的表现，当树叶宝宝穿上衣服〔颜料〕在大树上跳起舞来，他们感受到的是自己操作胜利的喜悦；当他们自由的选择自己喜爱的树叶操作，大胆地说出自己的想法时，他们鲜亮的独特特点也得到了凸显。

第二，活动中大胆的尝试玩树叶、玩颜料，使主题目标的价值充分表达在活动目标中，它带给幼儿的启示是树叶原来还可以这么玩：跳一跳、绕一绕、抱一抱就能帮大树妈妈穿上美丽的衣服。另外，为何要选择这三种方式让幼儿来了解树叶、颜料的玩法呢？这是在分析了幼儿的已有阅历基础上制定的。“跳〞很简洁，其实就是用树叶在玩；“绕〞在前几周的活动中有过阅历〔绕毛线〕；“压〞的方式较新，而且有肯定的技巧蕴含其中〔这也可以说是活动的一个难点〕。从上面的分析看，用这三种方法玩颜料装扮大树实际是在延续了幼儿阅历的基础上，又注重了新阅历的提升。

第三，艺术主题实施策略的讨论是我们省级课题的第三个子课题，也是我们近几年来重点讨论的内容。在组织完《大树妈妈和小树叶》后，更加让我们体会到针对活动重难点选用的对策必需来源于幼儿的生活阅历，是他们易接受，易理解的方法和手段，例如在这个活动中运用的策略就比较有效。

1．情景贯穿始终：

〔1〕小树叶不快乐引出；

〔2〕小树叶跳舞〔用树叶绘画〕：兔子舞、圆圈舞、抱抱舞；

〔3〕小树叶和大树妈妈的舞蹈装扮了整个树林。

2．奇妙的音乐、语言的运用：

〔1〕我们常说艺术的各个门类是互相融合、互相贯通的，在引导幼儿把握这三种方式绘画的过程中，我们选择了三段有典型特点的音乐，如《兔子舞》的欢快、跳动适合幼儿的“敲〞〔跳〕；《圆舞曲》的流畅婉转适合幼儿的“绕〞；《钟声》的轻快适合“压印〞〔教师的语言提示比较清晰〕。这三种音乐的协作使用，帮助幼儿理解了操作中的“敲〞“绕〞“压〞三种方式，并且起到了提示作用。

〔2〕小班幼儿的年龄特点决定了他们对情境性的语言比较简单接受〔理解〕，所以我们的整个活动都运用了情景语言组织、引导。讲解绘画要求和步骤时，也运用了孩子易理解的儿童化语言，如“穿上一件绿衣服〞“和大树妈妈跳一个舞〞“小树叶的舞蹈要跳满大树妈妈的身体〞等等。

3．分层次示范：

〔1〕“兔子舞〞比较简洁，教师在示范的基础上，让幼儿一起徒手试一试；

〔2〕“圆圈舞〞幼儿依据已有阅历直接在大树上示范操作；

〔3〕“抱抱舞〞是新授的内容，因此师幼一起示范。从这三个层次的示范中，可以发觉是由易到难，逐层递进的。

艺术主题的生成，艺术活动的开展，更好的为我们诠释了《纲要》中的要求：艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言，幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美妙事物和现象，丰富幼儿的情感体验。幼儿在艺术活动过程中应有的愉悦感和独特化的表现，教师要理解并主动鼓舞幼儿大胆表现，而不是把艺术教育变成机械的技能训练。

幼儿涂色的教案篇2

活动目标：

1、能大胆地给水果涂上相应的颜色，继续学习朝一个方向涂的技能。

2、进一步感知水果的一些特征。

活动预备：

1、每人一份〔红黄蓝绿〕的油画棒及印画了苹果、香蕉、西瓜、葡萄的画纸。

2、苹果、香蕉、西瓜、葡萄的图片。

3、有过秋天水果的有关学问，学过故事《水果屋》。

活动过程：

一、以水果妈妈做客的形式导入活动

1、今日有一些水果妈妈来做客，请你猜猜是谁？〔教师逐一出示图片，让幼儿个别讲解并描述。〕

2、这些水果都穿着什么颜色的衣服？

3、通过游戏稳固对水果颜色的认知。

“什么水果不见了？〞

“请你猜猜是谁来了？〞要求幼儿集体说出“红苹果〞等。

二、提出活动要求

这些水果妈妈还有很多宝宝没穿衣服，请小朋友帮宝宝来穿衣服好吗？

怎么给宝宝穿衣服呢？宝宝和妈妈的衣服要一样，穿的衣服要美丽能顺着一个方向涂不留小白点。

三、幼儿作画教师给能力弱的孩子给予帮助

1、留意或者握笔的姿态。

2、引导能力弱的孩子选择到颜色再涂。

活动反思：

这一活动采纳了适合小班孩子的游戏活动，小朋友都能主动、专注地投入涂色活动中，尤其是陆苗、陆伊培等八个孩子涂得匀称美丽，除了四个能力弱的孩子没完成，其他孩子都帮水果宝宝涂上美丽的颜色。在活动前小朋友创编过儿歌《水果歌》，他们已有阅历的基础上进行的游戏活动，使得孩子们都把握了这几种水果的颜色。

在第二环节中小朋友的回答是多种多样的，有的以样子描述，有的以大小描述，有的以味道描述，把自己已有的阅历通过语言描述，不仅提高幼儿的语言能力也使孩子能主动表述。

在活动结束时有孩子问我：“老师可以把宝宝送给妈妈吧？〞我觉得这是个很好的机会，“好啊，我们下次帮宝宝来找妈妈吧。〞

幼儿涂色的教案篇3

活动目标：

1.尝试用剪、贴、穿的方法来制作红灯笼，体验做做、玩玩的欢乐。

2.留意安全，知道用完后要将剪刀、笔等放回原处。

3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培育他们大胆创新能力。

5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动预备：

1.教师自制的小灯笼、自制灯笼的步骤图。

2.红色蜡光纸、剪刀、笔、彩线、胶水、抹布等。

活动过程：

1.观赏教师自制的小花灯。

★指导语：元宵节到了，我们看到了很多秀丽的花灯。今日，老师自己也做了一盏花灯，它是什么样子的?是用什么来做的呢?

2.观看操作材料和步骤图，了解制作灯笼的方法。

(1)观看材料，了解其用处。

(2)观看步骤图，了解制作灯笼的方法。

(3)商量活动规则。

3.尝试用剪、贴、穿的方法来制作红灯笼。

4.手提灯笼，互相观赏。

延长活动：

开展《听鼓点玩灯》的游戏，体验做做、玩玩的欢乐。

幼儿涂色的教案篇4

一、游戏目标：

1、认识红、橙、黄、绿四种颜色，学习使用彩色笔在肯定的空间内涂色。

2、通过观看教师的示范，探究学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的蜡笔涂色。

3、愿意使用各种不同的颜色涂色。

二、游戏预备：

1、幼儿用书人手一册。

2、一盒彩色笔或蜡笔。

3、教育幼儿观看平常生活中汽车的颜色。

三、游戏过程：

1、迁移使用蜡笔的阅历。

教师引导幼儿观看幼儿用书，说说：书上有什么？汽车是什么颜色的？我们怎样做才能使这辆汽车变得比较美丽呢？教师：“小朋友想的方法都可以使汽车变美丽。我也有一个方法，就是用不同颜色的蜡笔给汽车穿上美丽的衣服。〞

2、谈话：我喜爱的汽车。

教师：呀，小汽车想穿美丽的衣服了，谁来帮帮它呢？

教师分别出示红、橙、黄、绿四种颜色的彩笔，仿照彩色笔的口吻，说：我来，我来，我来了—我想给小汽车穿上红衣服。小朋友，请你们说说，你想给汽车穿上什么颜色衣服呢？

鼓舞幼儿仿照彩色笔的口吻，大胆说说自己的意愿。

3、幼儿操作活动。

〔1〕教师提出涂色要求：

要顺着一个方向涂色。涂色过程中要常常更换自己手中的蜡笔，让自己的颜色更加美丽。留意尽量不要涂到外面。

〔2〕幼儿进行绘画活动。教师观看幼儿是否顺着一个方向涂色，提示大家细心地给汽车涂色。

4、音乐游戏：开汽车。

大家一个跟着一个排成一队长汽车，听着音乐边唱歌边向教室外开去。活动开始的环节改为了观赏车展览，从而引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，主动主动的去观看、去创造。

四、游戏反思：

按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容，是幼儿在以后的活动中所必需要把握的技能，是一种表现技法。对进展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐进展，起着促进作用。

幼儿涂色的教案篇5

活动目标：

1、初步了解灯笼是节日喜庆的象征。

2、能正确为灯笼涂色。

3、能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖对比。

4、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动预备：

1、阅历预备：过年过元宵节。

2、物质预备：灯笼图片若干张油画棒人手一份未涂色的灯笼涂好的范画。

活动过程：

一、观赏各种各样灯笼的`图片

提问：图片上的灯笼你都见到过吗？有些什么颜色？灯笼外面的图案是怎么样的？〔有的是彩色的，有的上面有许多图画似乎我们看的图画书。有的上面写字的，是让你猜谜语的〕什么时候人们会挂上灯笼？〔国庆节，元宵节各种喜庆的节日〕灯笼能用什么材料来做？〔布，塑料，纸。〕

二、给灯笼穿上美丽的衣服

1、教师出示灯笼的范画。

看一看，老师的小灯笼都有什么颜色，讲解涂色要求。

2、幼儿动手操作涂色，教师指导，颜色涂匀称，不出格子。

留意画面洁净干净。

3、展示幼儿作品，涂的好的给予表扬，较差一些的多鼓舞增添幼儿的自信念。

教学反思：

一开始我还觉得让孩子独立画线条会不会太难，因为班级里的孩子个体差异较明显，但是认真一想班里的孩子都已经是小班下学期，所以把“能在灯笼中进行画线条的添画〞这一要求定到了目标当中去，在讲解中我放慢了语速，在示范中我也请能力中下等的幼儿上前示范，为了就是发觉孩子的共性问题，再接下去的孩子操作过程中，我主要去指导了能力较弱的孩子，但也不遗忘时刻鼓舞那些能力较强的幼儿。

小百科：灯笼，又称灯彩，是一种古老的中国传统工艺品。起源于2000多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团聚意义的红灯笼，来营造一种喜庆的气氛。

幼儿涂色的教案篇6

[教材简解]

新《纲要》指出：在艺术活动中，教师要引导幼儿接触四周生活中美妙的人，事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。而幼儿园小班综合丛书里有一个主题是《太阳的节日》，贴近幼儿生活，是孩子们十分宠爱的一个主题活动，因此我依据小班幼儿的年龄特点以及具体的美术活动能力将原有的活动内容进行了细心的改编，创编了这次美术活动《我的太阳娃娃》。本次活动主要是通过一些简洁的图形和线条的组合，激发幼儿大胆想象和勇于创新的精神。在教学中引导幼儿从观看太阳娃娃发型中隐藏的图形和线条入手，激发幼儿的兴趣，并在设计师这个角色感染下进行大胆地想象，选取自己喜爱的图形和线条，创造出自己心中别出心裁的“太阳娃娃〞。

[目标预设]

1、能大胆地给太阳娃娃添画欢乐的表情，并运用多种线条和图形组合的形式表现出太阳娃娃的发型。

2、学习在活动中大胆地借鉴老师、同伴的阅历，不断表现出与别人不一样的太阳娃娃。

[重点和难点]

重点：大胆添画太阳娃娃的欢乐表情并想象太阳娃娃的各种发型。

难点：能运用不同的线条和图形表现出和别人不同的太阳娃娃。

[设计理念]

皮亚杰认知理论里提到：“幼儿必需通过自身活动发觉，认识客观世界，不断建构，完善自己的认知模式。〞因此教师应当有意识的培育他们通过身体的各种感官自主的观看和发觉，捕捉身边各种美的画面。在整个活动的设计过程中，我主动地引导幼儿运用各种感官来感知美，通过“看看、说说、想想、动手〞等方式相结合，多维度地进行学习，“看〞主要是观看，让幼儿用眼睛去发觉，累积创作素材；“想〞是想象，让幼儿大胆想象何如创作；“说〞是表达，让幼儿乐于通过介绍自己的作品来表达自己的感受；“动手〞是提升幼儿的美术技能，让幼儿通过灵活的双手绘画出别出心裁的“太阳娃娃〞，从而真正体验到创作的乐趣。

[设计思路]

本活动是以“太阳娃娃〞参与舞会的故事情节展开的，幼儿以设计师的角色介入，通过给“太阳娃娃〞设计表情和发型来激发幼儿参加的热情。为了让幼儿在创作时更加大胆、创新，我通过游戏的形式有序地提出问题，引导幼儿观看“太阳娃娃〞发型中隐藏的图形和线条以及欢乐的表情等，不但丰富了幼儿的阅历，同时幼儿在细致的观看中进行审美想象，为下一步自己的创作奠定了基础。活动最终以欢乐的狂欢节气氛协作愉悦动感的音乐将活动推向高潮，让幼儿在欢乐的气氛中介绍自己的太阳娃娃娃娃，给幼儿一个表达和提升的空间，使得活动更加精彩、完满。

[教学过程]

一、感知太阳娃娃喜悦的表情和发型中蕴藏的线条和图形。

1、播放课件，引导幼儿观看太阳娃娃的表情。

师：谁醒来啦？〔太阳娃娃〕今日太阳娃娃的心情怎样啊？你从哪里看出来的？〔表情：太阳娃娃笑得眼镜和嘴巴都迷成了一条弯弯的线。〕

2、观看太阳娃娃发型，找出其中的线条和图形。

师：今日的太阳娃娃特殊高兴，因为今日是太阳娃娃的狂欢节，所以一早太阳娃娃就就去做了一个新发型，好看吧！这么好看的发型是怎么做出来的呀！你能在太阳娃娃的发型里找到你认识的线条和样子吗？〔依据幼儿的讲解并描述，教师随即画出相应的线条和颜色？〕

3、了解直线与圆形、波浪线、折线的组合形式。

师：看，这辫子张得像什么？这糖葫芦辫子是用什么线条和样子变出来的呢？〔直线和圆形，幼儿说教师画〕嗯，直线和圆形做好朋友变出了糖葫芦辫子，那直线和波浪线和折线作好朋友会变出什么呢？〔教师示范〕

二、熟识太阳娃娃发型中的各种不同的曲线和图形及其组合形式。

1、提出要求，帮助幼儿明确操作要求。

师：你们想成为太阳娃娃设计发型吗？为它设计发型吗？那我们一起来试试！

提问：太阳娃娃是什么样子的呀？〔出示圆〕

师：作发型前太阳娃娃给我们提了两个要求：〔1〕太阳娃娃要求我们给它做一个欢乐的笑脸！〔2〕太阳娃娃期望它的发型是和别人不一样的美丽发型。

2、教师分步示范操作过程。

师：依据太阳娃娃提出的要求，我们先要给它做一个什么样的表情呢？〔欢乐〕

接着给太阳娃娃做一些刘海，然后给这些刘海和调情装饰一下。

如今我们要开始做发型咯，太阳娃娃期望自己的发型是和别人不一样的，那刚刚的太阳娃娃已经做了糖葫芦辫子了，如今我们就换一种，换成大波浪吧。

先做好一根，空开点距离，再做一根，你们知道为什么老师要在大波浪辫子的中间留下距离吗？

接下来我们在刚刚空出来的空间里添上其他样子的辫子，先添上一些小波浪，在旁边添上一些折线，假如我要让折线和小波浪作邻居，那折线的旁边应当添什么呢？

最终我们再给这些大波浪里的半圆装饰一下，啊，太阳娃娃的新发型做好了！

3、出示步骤图，进一步稳固操作步骤。

师：接下来就要来考考你们咯，看看小朋友们能不能成为合格的发型师，给太阳娃娃做发型前先要给它添上什么样的表情呢？

三、幼儿操作。

师：瞧，三个太阳娃娃已经做好发型出发咯，可是还有好多要参与狂欢节的太阳娃娃还没做发型呢，发型师们预备好了吗？那就出发吧。

1、帮助幼儿参考、迁移范画上的或是同伴的图案。老师依据个别幼儿的要求进行装饰图案的示范，丰富幼儿的表现素材，引导幼儿发觉：啊，太阳娃娃的发型真好看、像树、像花瓣、像小草``````

2、鼓舞幼儿尽量大胆地运用线条，结合各种线条和图形表现出别出心裁的太阳娃娃发型。

三、评价活动。

1、商量：哪个太阳娃娃最快乐，哪种发型最美丽。

2、向太阳娃娃说说祝愿的话。

幼儿涂色的教案篇7

活动目标

1、让幼儿大胆画出羊角球的基本特色。

2、愿意参加写生画活动，并在活动中感受胜利的欢乐。

活动预备

1、羊角球一只。

2、记号笔及绘画纸人手一份。

活动过程

一、谈话导入。

1、通过晨间活动引出主题

师：小朋友们，今日早上我们玩了什么呀？

幼：羊角球。

2、教师请幼儿相互谈一谈刚刚玩的羊角球的样子，球的颜色。

师：谁来说说看你玩的羊角球是什么样子？什么颜色的？

幼：红色的，有两个角。

二、说说羊角球的基本外形特征。

1、引导幼儿观看羊角球。

师：羊角球是什么样子的？

幼：圆圆的。

2、让幼儿观看羊角球主要特点是什么？

师：你们看羊角球身上长了什么呀？

幼：长长的角。

3、让幼儿观看羊角球的装饰图案。

师：你们看羊角球上有些什么图案。

幼：小狗、米老鼠。

三、幼儿观看绘画羊角球。

如今请小朋友们认真观看羊角球，我们把它们画出来好不好。

四、作品展示，幼儿互相观赏。

请幼儿大胆讲解并描述自己的绘画作