小学美术-民间玩具教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标：了解家乡的风筝文化，能用简单的语言描述民间风筝的造型、色彩、花纹等。感受地方文化的艺术特色及审美趣味，增强学生对家乡的热爱，对民间艺术的热爱。能够运用民间美术的设计要素画一个风筝。教学重点：感受民间玩具风筝的艺术特色并画出一个自己喜欢的风筝。教学难点：感受民间玩具风筝独有的审美趣味。教学过程一、谈话导入，引起兴趣1、PPT展示东夷文化公园放风筝的图片，引导同学们关注身边的民间玩具。2、教师讲解身边的风筝文化。墨子造木鸢、潍坊国际风筝节。二、讲解风筝的分类1、观看PPT，了解风筝的大致分类。（一）

从形象上分：鸟形风筝，虫形风筝，兽形风筝，人形风筝，水族风筝（二）

从体型上分：巨型风筝，微型风筝，中型风筝三、讲解民间玩具风筝的艺术特点1、观察图片，说出PPT中风筝的主要颜色，分析出用色特点：鲜艳明快，对比强烈。2、分析造型特点：生动、夸张。四、探讨绘画要点：1、涂色均匀2、用色大胆，鲜艳3、要有点线面相结合的装饰五、提出作业要求作业要求：吸取民间美术的色彩特点，自己设计一个好看的风筝。六、学生自由绘画教师巡视指导作品展示，学生互评，教师点评探讨传承风筝非遗文化，我们能做些什么？九、布置课后任务学情分析我校是一所农村小学，二年级学生的美术课开展的并不好，所以二年级学生的美术基础比较差，虽然具备一定的线条组织能力，但是整幅绘画作品从构图到造型都有所欠缺。颜色涂绘掌握的不是很好，涂颜色特别慢，而且重复涂，容易把纸张涂坏。正是因为美术课的缺失，二年级学生对于美术课的兴趣是非常浓厚的，课堂注意力非常集中。二年级的学生思维是活跃的，思考问题积极，总能“蹦”出新奇的想法。效果分析我在授课《民间玩具》完成之后，针对授课过程中自己的发现与孩子们的学习效果程度，对本节课进行了以下分析：一、教育目的达成度我在设计《民间玩具》这一节课的时候，针对班内孩子发展的现有水平，从情感、知识和能力三个方面设计了本课时，教师讲授占十五分钟，期间穿插学生自主探索。(知识与技能：了解家乡的风筝文化。过程与方法：能用民间美术的方法设计一个风筝。情感态度与价值观：培养学生对家乡文化对民间文化的热爱。教学重点：设计一个独一无二的风筝。教学难点：感受民间玩具风筝的艺术特色。)1、知识目标方面：本课虽为新授课，由于学生平时对生活的观察比较细致，所以本目标完成度很不错。2、情感目标方面：学生虽然对风筝比较熟悉，但是上升到文化艺术层面后，还是有一定难度的，所以这个目标的达成不够理想。3、能力目标方面：学生在设计风筝时能够借鉴传统风筝和现代风筝的设计要素，作品完成较好。二、评测练习效果1、对风筝的分类这个问题学生积极举手回答问题，回答也是比较全面，正确。2、对如何传承风筝文化孩子们各抒己见，回答积极。孩子们想到的出处我的预期。3、画风筝作业时，学生的想象力丰富，造型能力比较强，对色彩把握也比较好。但有一部分同学，下笔不够大胆，涂色略显杂乱。教材分析本课来自湘美版二年级下册第十课，中国民间玩具是在中国传统特有的民俗信仰中形成的。根据新课标倡导，教师可以运用自然资源和社会文化资源进行美术教学。我选取了家乡的民间玩具风筝进行讲解，所以本课让学生了解民间玩具风筝的有关传统文化并自己画一个风筝。评测练习1、对风筝文化的传承2、用民间美术的色彩设计一个民间玩具风筝课后反思这堂课我采用游东夷文化公园的形式导入，因为学生对在东夷文化公园放风筝这件事既熟悉有感兴趣，因此兴致高涨，我选择的课题也恰恰与放风筝相符。在后续的提问环节，学生们积极举手回答问题，参与度非常高，而且回答的非常到位。可以说，前十五分钟的课堂是非常完美的。在进行作业之前，我特别讲解了配色方法后，大多数同学都只注重了颜色的搭配，而忽略点线面的运用，色彩搭配丰富鲜艳，但是细节的刻画略显不足。缺少深入的细节，线条的运用，花纹的装饰较少。这堂课的作业完成度较好，但是也有部分同学没有完成。这也与我对学生了解不足有关，以后还应加强对学生的了解，分层次设置作业要求。课标分析在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。同时我们也应该看到，我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方，如课程综合性和多样性不足；过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能；在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。这影响了美术教育功能的充分发挥，制约着我国义务教育阶段的美术教育事业的发展。美术新课标鼓励积极开发地方教材和校本教材，

要关注文化与生活。美术时人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。通过美术课程，学生了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。湖南美术出版社二年级下册《民间美术》表面上看是属于“欣赏评述”课，但是整堂课研究下来，它是一堂综合课，融合了“造型·表现”、“欣赏•评述”、“综合•探索”这些课型。“造型·表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认