小学道德与法治-《春游去哪里》教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级下册《春游去哪里》教学设计创设情境，谈话导入同学们，春回大地，万物复苏，你们一定已经感受到了春天的到来，花也开了，草儿绿了，鸟儿唱歌了，大自然复苏的感觉真的是很好，可以闻到花的香味，可以嗅到青草的气息，小鸟叽叽喳喳向我们发出了邀请：快放松你的心情，走进春天的怀抱……在这个温暖美丽的季节，你们最盼望学校什么活动？（春游）。春天多美丽呀！每年的春游都是老师帮我们选地点，今年的春游到哪玩由大家来定，为老师当一当参谋,怎么样？（以参加春游这一深受学生喜爱的户外活动为话题吸引住学生注意力，为整个教学活动做好铺垫）二、欣赏美景、向往春游1．在我们青岛的春天，中山公园的樱花开了，红岛的蛤蜊节开幕了，崂山花繁叶茂，流水潺潺，到处生机盎然，还有雨林谷、海底世界、野生动物园等等好多美丽又好玩的地方，你们通过课前查阅资料，还知道哪些美丽的景点？2.出示春天的景色，让学生通过直观画面感受春天的美好三、各抒己见、选择春游1.青岛有这么多美丽的地方，到哪里去好呢，同学们一定都有自己的想法，谁来说说你最想去的地方是哪里呢？

2.师生互动交流。通过学生的交流，教师渗透春游的地点要求，我们的春游只有一天时间，哪些地方早上去下午就能回来的，而且是适合春天去旅游的，能让同学们增长知识，或有所收获的。3.分组进行交流的准备现在每个小组交流一下，你们小组要推荐的春游地点，在小组讨论研究：为什么要选择去这里春游？

四、集体讨论、及时总结

1.各组选派一个代表来说明理由。收集资料，交流自己想去的理由，尝试说服别人。可以采取两种方式：（1）假如我是小导游：可个人展示，也可合作完成；（2）我是景点宣传大使：小组选择能证明自己组观点的图片或资料，说服别人到你们组想要去的景点。

2.相互可以提出问题，提出意见。

3.各组自由发表自己的见解，尝试说服别人。

（学生从景观、安全、适合春游、有趣等多方面进行交流评价，充分发挥学生的主观能动性，给学生以大胆表述自己见解的机会，适时的进行点拨和引导，使学生了解自己和集体的需要，在学生积极主动的参与、评价中，使课堂成为学生生活经验不断丰富、认识逐步加深，价值观不断形成的过程。）

4.确定最受欢迎的春游地点。（决定的方法由学生自己想出来）并采用竞选的形式，最终达成共识。5.辨析几种错误的行为，组织讨论：（1）别人不愿去公园，咱俩去吧；（2）既然不同意我的意见，我就不去春游了。五、制定计划、完善春游1．确定了春游的地点，咱们开展什么活动能让大家既玩的开心，又很有收获的？现在，在小组商量一下你们准备设计什么活动。注意，活动要注意安全。

2．师：很想知道你们设计的春游活动呢！谁上来说说。

3．师：看了他们动脑筋设计的春游活动，同学们，你们觉得怎么样？

4．小结：你们设计的这些活动都很吸引人，相信你们在活动中也一定会留下欢声笑语，得到更多的锻炼。

六、教师总结在这春光美好的季节里，让我们尽情地去游玩吧三年级下册《春游去哪里》学情分析以往，春游活动的组织、实施等过程是由学校和教师一手包办的，学生只是被动地接受，本课的设计有意打破这一传统，还给学生活动的主动权，使学生自然而然地获得自然和社会常识教育、集体生活教育，德育渗透有机融合、水到渠成。本课以激发学生向往大自然和投身大自然的情感为主要目的。本课向学生提供了丰富的活动内容，从活动的准备到活动的过程、总结，将会充分锻炼学生各方面的能力，体现多彩的生活情趣。本课重在活动指导，以参加春游这一深受学生喜爱的户外活动为话题吸引住学生注意力，为整个教学活动做好铺垫。在教学的过程中，教师将组织学生运用活动探究法、集体讨论法、归纳总结法等学习方法，通过“创设情境、谈话导入---欣赏美景、向往春游---各抒己见、选择春游---集体讨论、及时总结---制定计划、完善春游”的教学流程，获得活动的主动权，充分调动学生的兴趣和积极性，教师只是起到组织和适时引导的作用。三年级下册《春游去哪里》效果分析通过三个测评练习题目，对多位学生进行了现场测评，受测学生均能够对问题进行流利、自信、准确地作答，所阐述的设计方案具有个人特色。依据合作观测表评价得出结论，学生在本堂课在合作意识和能力方面均有不同程度的发展与提高。这与执教教师对课标的深刻理解、对教材的准确把握、对教学的科学设计密不可分：1.执教教师所设计的教育内容和形式贴近儿童的生活，反映儿童的需要，很好地引导他们从自己的世界出发、用自己的眼睛观察社会、用自己的心灵感受社会、用自己的方式研究社会。2.采用了活动探究法、集体讨论法、归纳总结法等教学方法，为学生提供互相学习的条件、创设主动参与的学习氛围，帮助学生形成新的知识积累。3.在教学中力求发挥学生自主性，引导学生主动思考合理的解决办法，使学生明晰了少数服从多数的集体生活常识。4.通过对春游活动的计划安排，注重学生集体合作能力的培养，同时也是学生融入集体的有效的方式。通过对家乡名胜的了解，让学生对家乡环境及其变化有了更深入的了解，促使学生更加热爱自己的家乡。三年级下册《春游去哪里》教材分析本单元以“走进春天”为教学主题，本课则是根据课程标准中“我的家乡”第2条“了解家乡的自然环境，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情”和“我与学校”第8条“通过学校和班级等集体活动，理解公平、公平、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识”的要求来编写的。本课通过引导学生了解家乡的自然环境，探究民主平等在集体生活中的重要性和基本原则，使学生能够通过各种途径了解家乡的自然环境，并学会过民主生活。本节课的教学目标：1.引导学生了解家乡的自然环境；2.知道民主平等在集体中的重要性；3.知道民主生活的基本原则，即：少数服从多数，个人服从集体。4.使学生能通过各种途径了解家乡的自然环境并学会民主平等是本次活动的重点和难点。三年级下册《春游去哪里》评测练习一、假如我是小导游：个人展示；二、我是景点宣传大使：小组选择能证明自己组观点的图片或资料，说服别人到你们组想要去的景点。三、制作《春游活动计划》，写清“春游的时间、地点、参加人员、春游活动内容安排”四、课堂对合作学习的评测：考核内容考核标准考核方法目标内容ABCD1、每个学生都能亲身参与到实践活动中2、能够从生活中主动发现问题并在教师的指导下解决问题3、能把自己的体验和经验，运用到研究主题中4、能制定具体的活动计划，对整个活动做出合理安排5、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质活动过程ABCD1、学生能根据研究主题的需要，采用适当的合作形式2、学生活动方法得当，探究式学习方式得到体现3、注重运用实践丰富学生的体验，发展实践能力4、5、互助合作，交流与合作能力得到提高活动效果ABCD1、自主思考、设计、操作和解决问题，有真实的学习体验2、学会与人协作交往，学会反思3、知识面拓宽，综合运用知识能力得到提高4、研究方法、方式多样，学会科学的研究方法三年级下册《春游去哪里》课后反思《道德与法治》课程标准指出：教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发、用自己的眼睛观察社会、用自己的心灵感受社会、用自己的方式研究社会。本节课，本节课我以这一理念为依托，让学生在参与特定的教学活动，在具体情境中行使主动权，大胆交流和表达，在情境中学习、理解、思想碰撞，获得一些体验和成长，取得了良好的授课效果。一、

巧借情境，激发情趣。“春游”是一个并不新鲜的主题，但孩子们却期待着它的到来，它激起了孩子们极大的热情。孩子们在层层的问题情境中，学会有序的思考，学会从不同的角度考虑问题，也深切地感受到道德与法治课程与生活的密不可分。二、

解决问题，突破难点。课堂中根据学生的实际情况，大胆放手，让学生在讨论中解决问题。教师组织学生运用活动探究法、集体讨论法、归纳总结法等学习方法，通过“创设情境、谈话导入---欣赏美景、向往春游---各抒己见、选择春游---集体讨论、及时总结---制定计划、完善春游”五步走教学流程，获得活动的主动权，充分调动了学生的兴趣和积极性，教师只是起到组织和适时引导的作用。教学过程中，现场讨论热烈有序，学生全方位、多角度地考虑，不断地在发现问题和解决问题中得到结论，并和别人一同分享交流的快乐。

这种以合作学习为主要特征的教学设计，对学生不仅是有趣的，更是有用的。相信孩子们在以后的学习生活中，能运用掌握合作的方法，更加深刻地感受到合作学习的魅力。三年级下册《春游去哪里》课标分析《道德与法治》的课程标准中指出：教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发、用自己的眼睛观察社会、用自己的心灵感受社会、用自己的方式研究社会。为此，我在本节课计划采用