培优辅差小学语文工作计划8篇

培优辅差小学语文工作计划8篇培优辅差学校语文工作方案篇1

一、指导方案

提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本力量。培优方案要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话力量，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。

二、同学状况分析

二（3）班40人，二（4）班39人，从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如王一诺、李可、周心怡等，且担当班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分同学如等，基础学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差异外，我预备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。

三、定内容：

培优主要是连续提高同学的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。

辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

四、培优对象：

二（3）班：

二（4）班：

五、辅差对象：

二（3）班：

二（4）班：

六、主要措施：

1、仔细备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。

2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，准时了解同学家庭状况，沟通、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、依据同学的个体差异，支配不同的作业。

7、采纳一优生带一差生的一帮一行动。

8、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

9、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

10、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。

11、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

培优辅差学校语文工作方案篇2

转瞬间，学期将尽。本学期，我担当六班级（2）班的数学课，数学是不太受同学欢迎的学科，只是迫于生学的压力，同学不得不学，因此，数学学科教学经常会消失两极分化的现象，培优补差工作就显得更为重要。在这方面，我也挺留意，现将本学期的培优补差工作总结如下：

一、对于优秀生来说，重在培育其学习力量。

对于成果优异的同学来说，他们学习力量强，自觉性强，这都是他们成果优异的一个重要缘由。但尽管这样，在课堂上，他们可能是学习的高手，但在课下，他们却不肯定会学习。特殊是六班级的同学，刚入学校时间不长，对学习方法的问题还并不是很明确。

因此，应更多地培育他们学习的方法和习惯。例如，在课堂上，从复习，新授，练习，提高，小结等方面培育他们独立自主学习的习惯，使他们养成会学习的习惯，能交给他们的交给他们自己解决，尽量培育他们较强的学习力量。课下，则对他们布置额外的任务，使他们在把握基本的学习学问的同时，尽可能培育其更强的学习力量。

二、对于中等生来说，重在培育其学习习惯。

对于多说中等生来说，他们可能是课堂上学习的乖乖者，这是他们的优点，你交给他们几个，他们就学几个，你让他们怎样做，他们就怎么做，而一旦离开老师的关心，他们则变得不知所措。因此，培育其会学习，学好习的习惯尤其重要。

本学期，正是基于这样的考虑，所以，我在课堂上尤其重视学案的利用，给出同学学习的目标，指出学习的重难点，供应同学学习的素材，关心同学渐渐养成会学习的习惯。同时，结合他们学习有余，敏捷不足的特点，通过附加的学习素材，培育他们敏捷的学习特点。

三、对于学困生来说，培育他们学习的方法，提高他们学习的信念。

对于一个班来说，学困生经常是一个不小的群体。他们成果不好，经常与他们的基础不好、学习力量差、学习方法不对头有着很大的关系，同时也与部分同学的学习态度有很大的关系。本学期，在这个方面，我更多的是做这部分同学的思想工作，但效果并不明显。

对于一部分同学来说，他们虽然基础差，但并不放弃，这样的同学，不仅需要老师的鼓舞，更需要老师的关心。还有一部分同学则与其学习态度有着很大的关系，他们虽然脑子聪慧，却并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通过本学期的教学，我发觉，仅靠鼓舞，关心，对这部分同学是不够，必要时更需要严峻的批判，这样才可能使他们转变不正确的态度。同时，学困生转化并非一个所能为，所以，有时，我还经常通过各种解决的方法，以养成他们足能互帮的气氛。

总之，培优补差工作在学校可以说是一项艰难的工作，它绝非一朝一夕的功夫，也不是一个人所能为的，它需要老师们的才智，大家的共同努力才可以实现。

培优辅差学校语文工作方案篇3

一、指导思想

同学的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不行少的一环。为了让每个同学都能在原有基础上得到提高进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高同学素养的目的，我们依据训练理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联训练家巴班斯基“班内分组理论”，实施特别训练方案，分层教学，在班级中挖掘同学的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享胜利。

二、工作目标

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、通过培优补差,使同学能充分熟悉到学习的重要性。

3、仔细选择好培优补差的对象。

4、仔细做好同学的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

三、详细内容

培优人员:华烨赵俊贤姜涵缪嘉颖

培优工作的内容:

成立课外爱好小组，通过活动进行培优。对于优良同学在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课老师成立课外爱好小组，赐予“精科”，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新奇感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习乐观性，从而逐步提高优良同学的学习成果。

补差人员:

补差工作的内容:

由于优良同学中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是特别重要的，为此，我们要求各任课老师做好这部分同学的思想工作，使他们喜爱这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。

四、主要措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当后进生作业消失较多错误时，老师要当面批改，指出错误，急躁指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，关心后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好英语的信念。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同同学的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他同学进行辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。

3、家长和老师相协作

我准备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行帮助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他们的学习阅历，让后进生总结自己的进步。

五、工作支配

九月:

1、制定方案。

2、确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，开头正常活动。

十月:

1、查阅培优补差记载本。

2、进行培优补差活动。

十一月:

1、查阅培优补差记载本。

2、召开同学座谈会，了解培优补差方案。

3、进行培优补差活动。

十二月:

1、查阅培优补差记载本。

2、进行培优补差活动。

一月:

1、查阅培优补差记载本。

2、进行培优补差活动。

3、培优补差状况总结。

培优辅差学校语文工作方案篇4

一、指导思想

不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

培优方案要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，主要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话力量，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本力量。

二、同学状况分析

本班46人，从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如李雪、李上林、张伟业等，且担当班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分同学如等，基础学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差异外，我预备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。

三、定内容：

培优主要是连续提高同学的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。

辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

四、培优补差对象：

依据学习进程和同学状况定人。

培优辅差学校语文工作方案篇5

由于同学成果参差不齐，所以课堂教学必需要考虑分层，而且尤其要做好培优补差工作。对于补差方面，要考虑以下几点：

第一，端正同学的态度这不但包括同学的学习态度，还包括做事的态度。有相当一部分同学每次老师督促他们学习时，总以成果差、跟不上课为借口。要提前跟他们说，大家其实都在同一个起跑线上，假如将来再把英语学得不像样，那只能说明自己的态度太糟糕，是要受到惩处的。

另外，有许多后进生做事的态度也是很不端正的。他们过于懒散，体育、劳动、品德等等方面也都自认为不如人。要让他们重新端详自己，熟悉到自己的优点与不足。

起先可以量化他们所做的有意义的事并得以强化，同时弱化他们所做的不良之事，渐渐确立较为稳定的行为准则。

其次，严峻与关怀双管齐下结合往年的阅历与教训，我今年肯定要把工作做细，做到每个同学都不放过，争取让他们得到进步。当然，肯定要全神贯注于训练教学工作，对于成果差的同学，第一要有急躁，其次要有爱心，第三必需细心。要让他们感觉老师是重视他们的，在课堂上要让这部分同学做好笔记，乐观参加，课下要把单词、句型、短文等牢牢识记，并多检查。

第三，作业的量要有保证作业包括书面作业与口头作业。对于成果差的`同学来说，光有口头作业显得很虚幻，一般这样的同学认为书面作业才是真正的作业，而口头方面他们有许多人无从下手。所以书面作业还是为主要检查的内容，但在做完这些任务之后，还必需严格要求他们识记所写的内容。

对于培优来说，要留意以下几点：

第一，要想方法让成果优秀的同学形成长久的乐观的学习态度凡是由于虚荣或一时兴起而努力学习的同学不肯定有长久的乐观的学习态度。所以要对成果优秀的同学进行抱负训练，让他们把学习当作一种乐趣，成为体现个人人生意义的行动的一部分。

其次，让他们确立学习的目标引导他们把学习分成几个阶段，每个阶段定一个目标。实现这些目标就意味着自己胜利了。然后带着这些成就感，激励他们实现下一个更大的目标。

第三，作业量少而精这和成果较差的同学不同，成果好的同学不能占用太多时间做作业，这会降低学习的效率。当然在同学巩固学问方面消失问题时要准时支配一些书面作业，让同学做到手熟眼熟。也不能过高地估量同学，平常还需多观看。作业要体现中招考试的风格，做到有备而来。

培优辅差学校语文工作方案篇6

一、同学状况

本班级有同学67人，其中一班33人，二班34人。从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大部分同学语文基础学问比较扎实，有较好的学习习惯，能自觉完成老师布置的各项作业。且有少部分同学语文学习成果突出，平常有较强的求知欲，乐观利用课余时间向书本以外的领域探究，明显一本语文书已满意不了他们的需求。但也有少部分同学基础学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，学习被动。基于以上状况，要提高整体成果，还需付出艰辛的努力。

培优对象：

一班：徐小芸、刘金强、马意帆、朱青青、肖桂

二班：陈静、张瑞雪、吴小敏、朱清清、谢园

辅差对象：

一班：杨文阳魏明珠潘诗琪贺温宝杨彩青

二班：吴江王远芳杨怡霏程明杰杨顺杰

二、目标任务：

1、培育优生自主自觉学习，主动拓宽学问面的学习习惯，发挥其榜样示范作用;

2、巩固并提高中等生的成果，让他们向优生进展;

3、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理;

4、加强基础学问的把握，为他们打下坚固的语文学习基础;

5、在班级中形成“赶、帮、超”的深厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。

三、培优辅差内容

培优内容：

1、进行美丽片段、佳作的观赏、背诵。

2、进行阅读、作文力量的训练指导，关心他们能写出语句流畅、美丽，条理清晰的习作，并力争有佳作发表。

3、进行语文综合实践活动，如：成语接龙、口语交际、读书活动竞赛、作文竞赛等。

补差内容：

1、听写带生字的词语及文中成语。

2、背诵课文，默写课文。

3、简洁的句式训练。

4、阅读简短文章。

5、完成好每次作文。

主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间，组织同学加以辅导训练。

2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

4、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高阅读和写作力量。

6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。

7、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

8、重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。

9、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。

10、对待优生在爱护其乐观性的同时，严格要求，在作业布置上，要增加题目难度，特殊是阅读和习作要求，肯定要高标准严要求，并支配课外作品阅读，不断提高阅读和写作力量。使他们在原有基础上更上一层楼。

培优辅差学校语文工作方案篇7

本班同学45人，从半学期的学习状况及学问技能把握状况看，大部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按量完成，班干部能起到较好的模范带头作用，但也有部分同学基础学问薄弱，学习态度欠佳，书写较潦草，作业不能准时完成，因此本学期除了在教学过程中要注意同学的个体差异外，还应从提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使同学得到进展，潜能生得到较大进步。

一、培优辅差对象

培优对象：....等

辅差对象：....等

二、制定目标

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据方案提高读、说、写的综合语文力量，成果稳定在95分左右，并帮助老师实施辅差工作，关心后进生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是语文的阅读和写作这一基本的力量。

培优主要是连续提高同学的阅读力量和写作力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，多给他们肯定的指导，以其在写作中能敏捷运用，提高写作层次，同时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。

辅差的内容是把好基础关，支配比较基础的内容让他们把握，逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。关心他们树立自信念，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达力量，课堂上制造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取擅长说。

三、主要措施

l．利用课余时间，进行课外辅导。

2．采纳一优生带一后进生的一帮一行动。

3．充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证后进生改善目前学习差的状况，必要时候实行强制手段关心完成每课练习，提高学习成果。

4．课堂上制造机会，用优生学习方法来影响后进生。

5．对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外阅读，不断提高做题和写作力量。

6．采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。

7．准时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。

培优辅差学校语文工作方案篇8

一、指导思想

巩固优生的自主和自觉学习力量，进一步提高中等生的学习成果，关