六年级上语文课件第七单元京剧趣谈人教部编版

23.京剧趣谈1

京剧，被成为“国粹”，谁会唱上一段京剧？在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的知识，你了解到了哪些？今天这节课，老师就带你们来认识京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。让我们走进课文去看个究竟吧！导入京剧脸谱

红色一般表现忠贞，英勇的人物性格，多为正面角色。例如关公等。黑色一般表现正直，无私，刚直不阿的人物形象，如：包公。白色一般代表阴险疑诈，飞扬，肃煞的人物形象。如：曹操。Page

5紫色一般表现刚正，稳练，沉着的人物。如：徐延昭。黄色代表枭勇，凶猛的人物。如：宇文成都。京剧四大行当六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版生是戏曲表演行当的主要类型之一，除净、丑以外的男性角色称为生行。按其扮演的人物特点，大致分为老生、小生、外、末、武生和娃娃生几类。旦行扮演各种不同年龄、性格、身份的女性角色。旦行又分为正旦、花旦、花衫、刀马旦、武旦、老旦等专行。六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版Page

8净角是京剧表演主要行当之一，俗称花脸。以面部化妆运用图案化的脸谱为标志，音色宏亮宽阔，演唱风格粗壮浑厚，动作大开大合。丑角是中国戏剧的一种程序化的角色行当，一般扮演插科打诨比较滑稽的角色。六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版简介

京剧是我国的国粹，是流行于全国的重要剧种之一。迄今已有200多年的历史。唐明皇李隆基招收了三百多名学生在梨园内学习训练歌舞和音乐，而且他亲自担任教师、导演和指挥。并首创了用“羯鼓”（也就是现在的京剧板鼓）指挥歌舞音乐的形式。由于现在京剧仍沿用着唐明皇在梨园创造的板鼓指挥形式，所以京剧界就把自己从事的行业称为“梨园行”，人们也就把京剧界称为“梨园界”。六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版作者简介

徐城北，戏曲研究所研究员，1942年生于重庆，长于北京，肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。曾在中国京剧院担任编剧，后转入学术研究，曾任该院研究部主任。中国作家协会会员、北京大学兼职教授。主要成果:多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研究。著有《梅兰芳与20世纪》、《京剧与中国文化》、等各类著作共40余册。六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版自读课文，读准字音，认清字形六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版驰骋

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形容声音突然停止。凸出显露。凸显：六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版整体感知默读课文，谁能用简洁的语言说一说《马鞭》这部分的主要内容。六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版

《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力，同时也介绍了京剧中的虚拟道具的妙处。六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版自由读课文前半部分《马鞭》，想一想：每个自然段都讲了什么？六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版第一自然段：介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力。第二自然段：介绍京剧中的虚拟道具一样可感觉可使用。第三自然段：介绍虚拟道具的妙处以及真道具表现夸张的特点。六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版Page

19精读课文，重点感悟请同学们默读课文马鞭部分1—3自然段：思考1：京剧表演中的“马鞭”是如何产生的呢？"京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。"六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版Page

20“马鞭”这种表现形式有什么作用？又具有怎样的魅力呢？作用：巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。魅力：同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。Page

21思考2：“马鞭”在京剧中代表什么？骑马。思考3：除了“马鞭”，文中还写了什么道具？酒壶酒杯。Page

22思考4："马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。京剧还有一些虚拟的道具，但一样可感觉可使用。"这两句话在文中起什么作用？承上启下。请同学们精读课文亮相部分4—6自然段思考1：默读课文后半部分《亮相》，想一想：每个自然段都讲了什么？Page

24第一自然段：介绍了京剧中“亮相”这一艺术表现形式的特点。第二自然段：介绍“亮相”这一表现形式的高妙之处。第三自然段：介绍了“刀（枪）下场”这一动态亮相的特点及艺术魅力。Page

25思考2：2、文中写“亮相”，写了哪几种亮相？静态的亮相和动态的亮相。六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版Page

26思考3：在激烈的打斗中突然静下来，为什么说这是京剧的高妙之处呢？显示武艺的高强，显示必胜的信心。六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版Page

27思考4：动态的亮相中演员挥舞兵器类似于杂耍，为什么要这么做呢？凸显人物的英雄气概。六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版Page

28思考5：自由读课文4—6自然段，边读边想：“刀（枪）下场”这一动态亮相有什么特点？有什么妙处？特点：双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。妙处：融合杂技成分的亮相表演，就是为了凸显人物的英雄气概。六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版Page

29问题思考1.你认为文中哪些地方让你感受到了京剧的魅力？请找出来。2.请同学们朗读自己觉得优美的句子。六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版Page

30请大家一起来欣赏下面这几个句子：（1）一根马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由，可以高扬、低垂，可以跑半天还在家门口，也可以一抬手就走过了山山水水。说明马鞭在京剧中的作用。（2）俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。说明了京剧中“静”的重要性。六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版Page

31小结

我们学习了京剧的相关知识，知道了“马鞭”和“亮相”在京剧中的作用，感受到了京剧的魅力。六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版Page

32学习本文的写作特色（1）语言通俗幽默，亲切自然。（2）舞台场景描写生动传神。（3）举例子的方法使文章更有说服力。六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版Page

33回顾全文，说说这篇课文的主题思想是什么？

本文通过介绍京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式的特点和独特魅力，表达了作者对于京剧的喜爱之情和对祖国传统文化的强烈自豪感。六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版Page

34今天这节课，我们了解了一些有关京剧的知识，我们课前又补充了一些相关的资料，请同学们谈谈对京剧的新认识？请同学们自由讨论，举手发言。六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版练习

一、看拼音写词语。

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显()()()()tūxiǎn()六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版六年级上语文课件第七单元23京剧趣谈38人教部编版彻（）虚（）

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