八年级下学期Unit1教学设计

Unit1What’sthematter?(1a-1c)【知识目标】Importantwords:matter,stomachache,foot,neck,stomach,throat,feverImportantphrases:haveastomachache/cold/fever/cough...,Importantsentences:1.-What'sthematter?-Ihaveacold.2.-What’sthematterwithsb.?【能力目标】1.让学生们能够在谈论健康问题时使用“What'sthematterwithsb.?”的句型。3.让学生们要重视健康，养成健康的习惯。【情感目标】1.鼓励学生们通过结对练习和角色扮演来提高合作精神。2.鼓励学生们更多地关注自己的生活方式和家庭成员的健康。重点：1.帮助学生们拿握身体的各个部位,疾病的名称。2.能够让学生们运用“What'sthematter？Ihavea.”的句式来讨论健康问题。3.帮助学生们找出表达健康问题的不同方式。难点:学会使用“What'sthematter？Ihavea…”的方式讨论健康问题。教学环节Step1：Lead-in导入新课话题.First,lookatthispicture（用手指图片中的头、鼻子、耳朵、眼等)andaskWhat'sthis?"andhelpSstoanswer:head/nose/ear/eye/handThenlookatthepictureandreadanswer:Whatarethey?（a-m,hand等单词逐一显示)OK.Answermyquestions.活动意图说明：吸引学生注意力，既可以增强学生学习英语的兴趣，又可以活跃气氛，为英语学习做好铺垫。Step2：Presentation(1a)1.让学生观察图片，完成1a的任务，学生可独立完成，也可小组合作。此时就会出现学生不认识的单词，学生把不认识的新单词标记出来。2.Everboby,Answermyquestion1:Inwhichpartofthebodydowedigestwhatweeat?-Yes，Weneedourstomachstodigestfood.Now,followme,stomachastomachastomacha……以此类推，引出新单词neckbacktooth3.通过身体部分，引导疼痛的病症表达方式：havea/an+疾病havea/an+身体部位+ache.havea+sore+身体部位活动意图说明：图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价直观的理解新单词的含义。此环节重点在新单词的意思和发音上，所以要尽量让更多的学生张口说，必要的机械操练是必不可少的。Step3：Practice引导观察主题图中的人物，利用问题与学生进行初步交流，为听力做好铺垫•Howmanypeoplecanyouseeinthepicture?•Howmanystudentsdoyouthinkarenotfeelingwell?•Howmanyofthemareboysandhowmanyaregirls?Whataretheirnames?Andhowdoyougettheirnames?结合主题图口头叙述五位学生的不适，一定程度上减轻学生的听力压力Letslistenandfindouttheanswer.Let'sreadthename-s.教师帮助纠正发音。Ss:Listenandwritethemdownlikethis.Sarah:hasacolddidn'tputonherjacket播放1部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，完成1b和1c部分的教学任务。听1b和1c部分的录音，根据所听到的内容，完成学习任务.活动意图说明：听辨对话，感受目标语言。Step4:Production引导学生展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的教学任务，通过练习对话对所学的目标语言进行输出。makeaconversationinpairs.Step5:Progress拓展：-What’sthematterwiththewor