卫生信息化和医疗大数据建设方案课件

卫生信息化和医疗大数据建设方案卫生信息化和医疗大数据建设方案卫生信息化和医疗大数据建设方案卫生信息化和医疗大数据建设方案汇报内容新医改概述传统医疗概述互联网医疗概述医疗信息化建设问题与挑战医疔大数据能给我们带来什么?目前大课间活动在各中小学广泛开展，因它时间充裕、内容丰富、参与面广、形式多样，深受学生喜爱。体育教师既是大课间活动的组织者、调控者，又是大课间活动的创新者、激励者，在大课间活动中起着举足轻重的作用。如果体育教师不能正确理解和把握自己在大课间活动中的角色定位，扮演不好自己在大课间活动的角色，不仅影响大课间活动的质量，还将直接影响大课间活动的正常开展。一、合理规划，积极履行大课间活动的组织职责大课间活动是一项综合性的体育活动，策划组织好大课间活动是体育教师应尽的职责。因此，体育教师是大课间活动的核心策划者和组织者，具有绝对的话语权。体育教师也要统一思想，明确工作职责，把大课间体育活动列为教学计划的一个重要组成部分，充分运用自己的专业知识，制定切实可行的大课间活动具体实施方案，落实活动项目和时间，落实具体的管理人员，根据学校的场地、器材、体育传统特色等具体情况策划组织好大课间活动，确保这项全校性综合性体育活动有序高效地开展。大课间活动作为全校学生在同一时间共同参加的一项体育活动，光是靠几个体育教师来组织是远远不够的，需要全校教师的积极参与。体育教师作为专业专任教师，不仅要做好大课间活动的策划组织工作，还要引导组织全校教师积极参与大课间活动，向全校教师传授大课间活动的组织、管理、体育锻炼的技能技巧，提高全校教师大课间活动的组织、管理能力，指导全校教师组织好这项活动，使全校教师真正成为大课间活动的积极参与者和组织者。二、抓好落实，积极履行大课间活动的调控职责学校大课间活动具体实施方案制定出来后，需要一个部门去落实、调控，这个部门就是体育科组。体育科组又靠谁去落实呢，显然担当大任的就是体育教师了。体育教师必须依据大课间活动方案要求，积极履行好全面落实大课间活动方案的职责，保证大课间活动的高效有序开展，不断提高大课间活动的质量。与此同时，还要加强大课间活动的安全教育和管理工作。在开展大课间活动中，加强学生的安全教育和安全管理工作，不仅是班主任、科任老师的责任，更是体育教师的重要职责。体育教师要定期检查体育场地、器材、设施的安全，将各项安全措施真正落实到位，杜绝大课间活动期间的安全事故发生。在开展大课间活动过程中，为了激发学生参与活动的兴趣，让学生享受活动的乐趣，各校都会以班为单位对活动方式、活动场地和活动器材进行交换，以保证各班的大课间活动内容丰富、形式多样。为了确保各项交换、对接工作顺利进行，体育教师要切实加强活动调控工作，确保全校大课间活动有条不紊地进行。为了让大课间活动和学生课外活动结合起来，学校往往允许学生在规定的时间内把自己的活动器材带进学校，参加大课间活动，因此，大课间活动从组织形式到活动内容便呈现出多样性。这时，体育教师要发挥自己的调控作用，控制好活动的组织形式，管理好活动时使用的各种器材，以保障大课间活动的安全有序。三、努力变革，积极履行大课间活动的创新职责学生对体育活动的兴趣容易被激起，也容易淡化或消失，这是由他们的心理特点所决定的。如果我们长期反复开展相同活动内容，学生就会产生枯燥乏味的感觉，对一些活动内容就会降低或失去兴趣。为此，体育教师要对大课间活动的组织形式、活动内容、运动器材进行创新,鼓励学生大胆创新。（一）创新大课间活动的组织形式目前，大多数学校的大课间活动是以班级为单位进行组织开展的，以班级为单位，但一个班级几十个人，即使每周交换活动内容，任何一项体育活动都会有人喜欢，有人不感兴趣，这样也就很难保证人人参与，难以确保每一个学生每天体育活动1个小时。要充分激发每个同学参与大课间活动的浓厚兴趣，体育教师必须在组织形式上进行创新。一是按兴趣分组开展活动。我们在以班为单位组织大课间活动的同时，把各班对某一活动有同样兴趣的同学组合在一起，确保每个同学对活动项目兴趣的持久性和参与的积极性，从而不断提高大课间活动的趣味性和实效性。二是将大课间活动与表演、比赛结合起来。每周安排时间，提供表演和比赛舞台，适合比赛的组织比赛，适合表演的组织表演，使学生卓越的运动技能技巧得到充分展现，不断激发他们参与大课间活动的兴趣，提高他们参与大课间活动的积极性。（二）创新大课间活动的内容在创新大课间活动组织形式的同时，体育教师还要对活动的内容进行创新。首先，创新传统活动项目的内容。如跳绳，也可以分为单人跳、双人跳、花样跳、跑着跳、跳长绳等；踢毽子，也可以分为单脚踢、双脚踢、花样踢、双人踢，可以计时踢，也可以计数踢等；接力跑，也可以分为迎面接力、反走接力、往返接力、运球接力、搬运接力、跳绳接力、推车接力、障碍接力、背人接力、转呼啦圈接力、单跳接力、双跳接力等趣味接力游戏。其次，因势利导，大胆引进学生平时喜爱的活动项目。在创新已有活动内容的同时，可以把学生平时喜欢的跳竹竿舞、转呼啦圈、打陀螺、踩高跷、滚铁环等活动引进来，不断充实大课间活动内容。我们学校地处农村，很多村庄都有舞狮的习俗，而舞狮的主力军都是在校学生，根据这一情况，我们及时组织舞狮训练活动，既保证学生大课间活动的正常开展，又成立了学校舞狮队，真是一举多得。总之，大课间活动内容应一切以学生兴趣为主，一切以增强学生的体质为主。只要活动内容能够达到激发兴趣、增强体质的目的，促进学生身心健康发展，在保证安全的前提下，都可以引入到大课间活动中来。（三）创新大课间活动的运动器材要促进大课间活动的蓬勃开展，体育教师还要对活动器材进行创新。一是充分挖掘现有运动器材潜在的运动属性。任何一种物品都具有多种属性与多种功能，但由于受思维定势的影响，人们往往只关注其固有的、本质的属性，而忽视了其潜在的属性，在一定的程度上导致了资源的浪费。如，栏架除了可以用来跨栏，也可以用作“投射门”来开展各种的投掷、射门的游戏活动，还可以用作开展跨越障碍的游戏活动。二是因地制宜，制作简易运动器材。体育教师还应根据当地资源，结合本校实际，制作简易器材，改善大课间活动的条件。如，我校进行建设时留下一卷钢丝绳，正好学校操场边上有一条宽宽的但不深的沟，于是笔者就利用这些钢丝绳，在沟上架起钢丝桥，沟不深，即使从钢丝桥上掉下来，也不会摔伤，而钢丝桥的摇晃不定，学生觉得很刺激，走钢丝桥便成了大课间活动学生最喜欢的项目之一。（四）鼓励学生大胆创新不但体育教师自己对大课间活动进行创新，还要鼓励学生参与到大课间活动创新上来，鼓励学生对大课间活动的组织形式、活动内容、运动器材等各方面进行创新，充分调动学生参与创新的积极性和主动性。以我校为例，我校地处农村，北边有一个长长的陡坡，于是有的学生提议进行登斜坡比赛，笔者在表扬他们的点子有新意的同时，要求他们对整个比赛的活动形式进行设计。因整个活动由学生自己提议、自己设计、自己组织，学生参与活动的积极性空前高涨，别的班看到这个班玩得很快乐，也参与进来，并在比赛形式上进行创新，学生充分享受了活动的快乐，更加享受到了创新活动的快乐。又如，我校有部分学生喜欢街舞，学生提议大课间活动时练街舞，笔者在肯定他们的同时，支持他们街舞小组加入到大课间活动中，包括人员选择、每天训练内容的安排以及街舞小组规章制度的制订都要明确落实。实践证明，如果大课间活动形式让学生组织，活动内容让学生设计，运动器材让学生制作，学生参加大课间活动的兴趣就能极大地被激发出来，学生就能更加乐此不疲地参加各项大课间活动，大课间活动就能取得更好的效果。四、合理评价，积极履行大课间活动的激励职责体育教师在对学生参与大课间活动的情况进行评价时，应采取多元化评价手段，在评价的方式上、评价的实施上、评价结果的处理方法上应该是灵活多样的，同时对学生参与大课间活动的情况进行评价应有章可循，忌主观臆断，注重可操作性，力求简便易行，准确全面地反映出学生参加大课间活动的情况。为了提高科学评价学生参与大课间活动的情况，制订科学的大课间活动情况记录表，依据该表，每天详细记录好学生参与大课间活动的情况是非常必要的。科学的大课间活动记录应准确客观地反映出每个学生、每个活动小组或每个班的活动情况。与此同时，为了确保各项大课间活动情况记录的准确性，应根据不同的大课间活动内容设计出不同的大课间活动记录表，如，我校设计了常规活动、创新活动、表演活动、比赛活动等4种大课间活动情况记录表，具体记录活动的时间、班级、参加人数、器材、内容、特点、问题等。从而确保对大课间活动开展情况进行评价的科学性。另外，当大课间活动进行到一段时间后，体育教师要做好大课间活动的分析总结工作，分享成功的经验，分析存在的问题，确立今后的目标，从而使每个学生、每个活动小组、每个班在体育教师客观准确的评价激励中充分享受到积极参与大课间活动的成功喜悦。总而言之，在推进大课间活动过程中，体育教师一定要找准自己的位置，努力扮演好自己的角色，积极履行大课间活动的组织、调控、创新和激励职责，才能使学校的大课间活动开展得有声有色，从而达到激发学生参与体育活动兴趣、增强学生体质、促进学生身心健康发展的目的。一、临沂沭河学校信息技术教学现状（一）学校方面调查发现，沭河学校4个小学，只有中心小学有摄影摄像设备，有一次性可以容纳50名小学生上课的一个机房。虽然电脑比较陈旧，但硬件基本可以满足平时的教学。而在联小，连多媒体教室都没有，即使有一些陈旧的电脑，配置也太低，耗电量太大，一上信息技术课，电脑全启动不了，信息技术课根本没发上。有的联小仅有的30台电脑，只有上每周一节的信息技术课时能用（有时电压低，根本就开不开机），平时擦得亮亮的，谁都不让碰。（二）教师方面一方面，农村教师的年龄普遍较大，对信息技术知之甚少。调查得知，我校在编在岗教师86人，平均年龄42.8岁。（该校教师年龄分布如表1所示。）由于教师年龄偏大，工作年限较长，已经习惯了长期以来的信息技术教学方式不愿意改变。该拿的职称基本上也都拿到了，该晋级的也已进上了（该校教师职称分布如表2所示），竞争意识较为淡薄，职业倦怠情况较为严重（近两年有所好转）。因此对信息技术课兴趣较弱。这也严重影响了信息技术教育的进展。表1沭河学校小学部教师年龄分布[年龄＼&20-29岁＼&30-39岁＼&40-49岁＼&50-59岁＼&人数＼&17＼&14＼&24＼&31＼&]表2沭河学校小学部教师职称分布[职称＼&小学高级＼&小学一级＼&空白＼&人数＼&47＼&39＼&0＼&]另一方面，由于师资缺乏，导致计算机专业毕业的教师不能从事信息技术教育。调查得知，我校在编在岗教师生86人，其中6人是计算机专业毕业。但由于教师缺乏，他们只能去教学语数英等科目。4个小学没有1个专职信息技术教师。（三）社会方面很多人对信息技术课存在误解，再加上一些学生沉迷于电脑游戏，导致家长也不支持信息技术教学。正像有些家长说的：“信息技术课上不上无所谓，反正又不考试。”二、影响农村小学信息技术有效教学的因素分析（一）学校缺乏相关的硬件设施，资金投入有待提高信息技术课的开展需要一定的硬件设施，而这些硬件设施的配置，需要大量的资金投入。虽然国家、省、市、县对教育的总投入逐年增加，但仍无法满足信息技术教育开展的要求。在部分农村小学中，信息技术设备落后，现有计算机配置低、数量少。上课的时候，几个学生共用一台电脑，没有足够的设备。（二）教师老龄化严重，信息技术素质有待提高信息技术教师不仅要传递信息技术基本知识和技能，而且要培养学生的信息素养。因此他们要受到教育技术的专业训练。有些教师把一堂信息技术教育课上成打字课，而有些专业教师没有机会教信息技术，而是教语数英等其他科目。对于许多老教师来说，他们不熟悉信息技术的操作，广大教师的信息技术素质有待进一步提高。（三）信息技术课不受重视，观念有待提高受“应试教育”观念的影响，人们对信息技术教育的认识不到位。信息技术课时比较少，学校、家长都不重视，考试时信息技术课程也不会影响学生的成绩，因此，信息技术课就得不到应有的重视。三、提高农村小学信息技术有效教学的几点建议提高农村小学信息技术有效教学的因素有很多，针对以上原因，以下有几个方面的建议。（一）加大农村小学信息技术教育资金投入信息技术教育基础设施的建设是普及信息技术教育的物质基础保证。各级政府应加大资金投入，积极疏通资金渠道。国家应进一步加大对农村贫困地区义务教育的投入，鼓励农村小学发展信息技术教育，并出台相关的支持政策。另外，可以充分利用当地企业、机构等社会资源，多渠道地筹措资金，尽可能增加一些基础的、常用的设备。（二）加强教师的信息技术教育培训，提高教师的信息技术素养教师是提高信息技术课堂有效性的关键，为此，提高教师的信息素养，加大教师培训的力度势在必行。可以邀请城市学校信息技术骨干教师亲自去农村学校的课堂上课，农村教师在一旁听课、观摩、学习，与名师零距离地接触。也可以学校与学校之间定期举行交流会，就信息技术教学中存在的一些问题与优秀教师进行交流、探讨，共同学习，共同进步。总之，要利用培训、交流等活动形式，提高农村教师的重视度，提高他们的信息技术素养，将先进的理念和创新的精神引入农村学校中，使学生接触到更好的教育。（三）完善信息技术课评价体系《中小学信息技术课程指导纲要》（试行）中指出：教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。我们学校在实际操作中，虽然用到了形成性评价，但却没有总结性评价。这种评价体系是不完善的。我们不妨学习一下我区部分兄弟学校的做法：教师可以帮助学生建立简单的电子档案袋，记录学生平时的学习情况和出现的问题，也保存下学生的一些作品和成果，等学期结束时用于总结学生的整体表现情况。（四）丰富与信息技术有关的活动形式几乎每年，各级教育管理部门都会为教师开展一些与信息技术有关的优质课比赛、基本功比赛等。这为我们教师提供一个交流的、展示的平台。同时，我们自己也可以定期举办一些电脑运用比赛，为学生搭建学习和表现的舞台，营造良好的学习环境。条件允许的话，教师还可以邀请部分家长参加，让他们深入了解信息技术这门课，从而提高认识。卫生信息化和医疗大数据建设方案汇报内容新医改概述传统医疗概述互联网医疗概述医疗信息化建设问题与挑战医疔大数据能给我们带来什么?医疗健康行业核心问题需求类别编号可题原因A1看病难医疗资源配置不均匀,优质医疗资源稀缺现有的有限资源没有得到充分应用和发挥A2看病贵医疗费用高,医疗保障制度不完善通用问题A3看病黑医疗服务缺乏监管A4服务差长短,医院在医患关系中处于强势地位医疗信息严重不对称、缺乏规范化与标准化、变异性(个性化治疗)、复杂性、未知领域、误诊B1负担重人得病,可导致家庭经济崩溃家庭难预测没有完善预测机制、意识和康价手段不能精确预测、监控(个人和机构)亚健康严重影响免疫(身体、心理、病理)C1难规模化无法有效应对大规模的复杂医疗任务(筛、查、防、控)政府C2零散服务零散、重复造成医疗资源浪费(医疗信息重复、小病大治)监管C3非个性化非个性化服务,没有针对全医疗健康环节C4监审困难对医疗和健康的监控和审计复杂、效率低新医改的主要内容1、实现全民医保加快推进基本医疗保暲制度建设,城镇职工基本医疗保险、城镇居民基本医疗保险和新型农村合作医疗参保(合)率均达以上,健全城乡医疗救助制度,明显减轻城乡居民个人医药费用负担。2、初步建立国家基本药物制度初步建立国家基本药物制度建立比较完整的基本药物遴选、生产供应、使用和医疗保险报销的体系。将基本药物全部纳入医保药品报销目录。(目前共520种药品列入基本药物)3、健全基层医疗服务体系重点加强县级医院(含中医院)、乡镇卫生院、边远地区村卫生室和困难地区城市社区卫生服务中心建设4、促进基本公共卫生服务逐步均等化制定并实施国家基本公共卫生服务项目,从2009年开始,逐步在全国建立统一的居民健康档案。增加公共卫生服努项目,提高经费标准。充分发挥中医药作用。5、推进公立医院改革试点改革公立医院管理体制和运行、监管机制,提高公立医疗机构服务水平。推进公立医院补偿机制改革。加快形成多元化办医格局,卫生信息化在新医改中的位置盖城乡居民的基本医疗卫生制度公共卫生服务体系医疗服务体系医疗保障体系药品供应保障体系投入机制一价格形成机制卫生信息化建设深化医药卫生体制改革我国卫生信息化发展阶段起步阶段快速发展阶段全面快速发展阶段大型医疗机构工作流国家加大公共卫生信各地建立基于健康档卫程的电子化息化建设投入案的区域医疗卫生信生信息化自筹资金按照工作流>建立了传染病突发息平台程设计信息化软件共卫生事件网络直报实现区域内医疗卫生提高内部管理水平机构信息共享建立了卫生应急指挥技术应用普及卫生统计、妇幼保健、卫生信息化工作制度新农合等业务信息系和法制建设起步时开始于80年代初至20032003年抗击非典后至医2009年医改工作启动至点改前新医改环境下的医疗信息化建设2009年3月,中共中央国务院在《关于深化医药卫生体制改革的意见》(中发〔2009〕6号)中明确指出:建立实用共享的医药卫生信息系统。大力推进医药卫生信息化建设。以推进公共卫生、医疗、医保、药品、财务监管信息化建设为着力点,整合资源,加强信息标准化和公共服务信息平台建设,逐步实现统一高效、互联互通为贯彻落实国家和省(区、市)深化医药卫生体制改革的有关精神,全国各地以地级市为单位,启动了区域“智慧医疗”建设工程,把“智慧医疗”作为“智慧城市建设工程的一个重要组成部分。全面建设智慧医疗卫生信息系统,着重建设市区(县)协同的适应卫生改革与发展需求的信息化体系,提高卫生服务与管理水平,促进医疗资源合理化、医疗服务均等化,为人民群众提供更加安全、有效、方便、价廉的医疗卫生服务,使居民逐步形成“小病在社区,大病进医院,康复回社区健康进家庭”的新型就诊观念。46312工程国家卫生、计生资源整合顶层设计规划—“4631-2工程4级卫生信息平台:国家级人口健康管理平台、省级人口健康信息平台、地市级人口健康区域信息平台、区县级人口健康区域信息平台·6项业务应用:公共卫生、医疗服务、医疗保障、药品管理、计划生育、综合管理3个基础数据库:电子健康档案数据库、电子病历数据库和全员人口个案数据库·1个融合网络,即人口健康统