高中语文-为了忘却的记念教学设计学情分析教材分析课后反思

为了忘却的记念第二课时教学目标：1、分析并体会柔石、白莽的形象2、理解文章中典故的运用3、品味语言，体会作者深邃思想与复杂情感

导入：在鲁迅笔下，有一幅广阔的社会画卷，在这幅画卷中，她绘满了千姿百态的各色人物，有聪明活波的少年闰土，有善良却又迂腐的孔乙己，还有那个始终微笑着和蔼的刘和珍君。这节课，让我们跟随鲁迅的笔端，回溯到上世纪30年代，那个浓黑的苍穹下，去结识一群革命青年。活动三：再读文本，个性发现（一）在左联五烈士中，鲁迅详细记叙了他白莽、柔石两位革命青年的交往及他们革命斗争的经历。（1）柔石的性格和品质分析：有关柔石的材料主要见于二、四部分，主要有：模样：硬气、“迂”、耿直、“几分书生气”办刊物：热情、无私、吃苦耐劳对待社会：书生气十足，单纯，幼稚，善良作者的议论：“损己利人”写出柔石的无私文学创作：“只要学起来”：进取，倔强，硬气高度评价学习：狱中跟殷夫学德语：好学、进取——相应的语句要求学生在文中找，然后分析。“借钱”、“大部分的稿子和杂务都是归他做”、“他相信人们是好的。”“终于也敢和女性的同乡或朋友一同去走路了，但那距离，却至少总有三四尺。”、“走得近，简直是扶住我”、“只要是损己利人的，他就挑选上，自己背起来。”柔石是本文着力刻画的一个人物。主要扣住柔石“台州式的硬气”和“颇有点迂”的性格特点，表现了柔石善良、纯洁、坚强、耿直、忠诚的思想品德。（2）白莽的性格和品质分析：鲁迅的眼中白莽是个爱憎分明、忠诚、坦率、朴素、勤奋的革命青年。具体表现在：把“国民诗人”改为“民众诗人”“他亲自送来”“他果然译了几首，自己拿来了”“又一次的被了捕”引用白莽的诗歌（二）在行文中，作者用了几个典故？其目的和作用是什么？试分别加以说明。本文有三处用了典故——1，写柔石时作者想到了方孝孺；2，讲官厅找寻作者时，引用了《说岳全传》中高僧坐化的故事；3，全文行将结束时，提到了年青时候读向子期《思旧赋》的情况。运用这三则典故，作者是有其目的的。写柔石时作者运用了方孝孺宁死不草诏书这一典故，是为了更形象地突出柔石性格中的“硬气”和“迂”的特征；同时，联系当时现实，这一典故有其深刻用意，即用明成祖朱棣惨无人道，滥杀无辜的罪行，来暗示国民党反动派杀害革命青年的罪行，是对国民党反动派的一个深刻的揭露和控诉。写反动派抓了柔石，只因为有一个“明明白白”的印书合同，又要抓鲁迅，作者引用糊岳全传》中高僧“坐化”的典故，目的在于揭露国民党反动派的滥杀无辜与奸相秦桧没什么两样，表明自己不像高僧那洋束手待毙。而是“逃走”。以保存实力，继续战斗的精神。结束全文时，作者又用向秀的名作《恩旧赋》悼念亡友这一典故与自己当时的处境相比，意在揭露蒋介石的反动统治与司马氏以杀夺手段建立的晋朝一样，在政治上都是极端黑暗腐朽的，用以说明在黑暗政治下正直的人是没有言论自由的。人们稍有不慎，都可招来杀身之祸。因此，正直的人是没有言论自由的，在“禁锢得比罐头还严密”的统治下，确实是“无写处”的。这三则典故主要运用了议论的表达方式强化了叙事的深度和广度，较为含蓄地表现了对烈士们的深沉悼念和对黑暗政治的强烈不满。活动四：三读文本，深思语言1、“天气愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我们是有的。洋铁碗可曾收到了没有？……但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龙华区警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹。”“原来如此！……”思考：这句话该如何正确理解？“原来如此！……”中“此”指代什么？叹号和省略号各表达什么作用？试把这句话的深层含义说出来。明确：这段文字详记柔石等人被害的消息，表明这是集体遇难，秘密屠戮，是虐杀。这段文字表达了作者对柔石无微不至的关怀，对敌人强暴罪行的揭露和控诉，抒发了极度悲愤之情。“或”字说明国民党反动派是秘密杀戮无辜的革命青年，是见不得人的卑鄙行为。“中了十弹”表面上客观冷静，实质上极其愤怒地写出了柔石的惨死，说明国民党反动派杀害革命青年手段之残酷、卑劣、无耻，对国民党反动派进行了猛烈的抨击。“原来如此”短短四字，单独成段，感情十分强烈复杂。表达作者对国民党反动派如此卑劣凶残地杀害革命青年的无比愤怒之情。句中的惊叹号表明了作者强烈的愤怒与震惊，省略号则包含了许多难以尽述的愤怒、仇恨和对死者的无尽的痛悼。深层含义：反动派竞如此卑劣凶残地对待无辜青年，柔石这样的好青年竟会遭到如此残酷的杀害是作者始料不及的。整段文字将记叙、抒情、议论结合，有利于表达感情，深化主题。2、不是年青的为年老的写记念，而在这三十年中，却使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸，我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔，自己延口残喘，这是怎样的世界呢。夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。概括三十年来，一切反动派对青年的暴行，同时也表明斗争的艰难，表达作者对黑暗社会的控诉。“夜正长，路也正长”说明现实仍处在黑暗中，革命道路的曲折漫长。忘却的是失去战友的悲痛，因为悲痛太过于摧心折骨，忘却是为了更好地战斗。“将来总会有记起他们，再说他们的时候的”即革命取得胜利，告慰英灵的那一天。表现作者对民众的信任和对中国未来的坚定信念。3、我沉重的感到我失掉了很好的朋友，中国失掉了很好的青年，我在悲愤中沉静下去了，不料积习却又从沉静中抬起头来，写下了以上那些字。这几位遇难的青年，不但是作者的朋友，更是革命战士，作者将他们的殉难与中国民主命运联系在一起，于是，作者由失去朋友而产生的悲痛之情，因为民族的损失而加重了。文章运用反复的手法，加强了歌颂战士和控诉反动派的感情。学情分析：学生是学习的主体，高一的学生虽然对散文有一定的了解，但这篇文章篇幅长、内容深，语言含蓄，感情复杂，所以增加了学生的阅读难度。因此，需要在自主课的预习过程中，老师加以引导。课上不断培养学生研究探讨，深入品味文章语言的能力。同时，

鲁迅的时代离学生较远，学生缺少相关背景体验，很难形成与文件间的对话和共鸣，所以需要教师提供部分资料和适时讲解。依据学生特点，教材特色以及新课标的要求，制定教学目标如下：

（1）知识与能力目标：理解题目含义，理清课文整体思路，结合中心和语境，理解含义深刻的语句。

（2）过程与方法目标：多角度分析人物形象；理解文章中典故的运用。（3）情感态度与价值观目标：联系文章的写作背景和目的，把握作者对革命烈士的深切怀念和歌颂之情，以及对反动派的愤怒和憎恨之情。效果分析：一是教学效率高，教学目标层层推进，有效解决文章重难点。二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情感目标都能达成。三是知识能力得到提高，大多数学生通过学习能过掌握对文章中典故的分析技巧。教后反思：回顾本课的教学过程，较为顺畅地完成了教学目标，实现了重难点的突破，但也有一些不足和遗憾，现对整个备课、上课过程作如下反思：1、了解学情，各个突破。鲁迅的文章大多感情充沛，语言含蓄，相关历史背景更是复杂多变，让人觉得难以把握。很多学生不愿读鲁迅文章，甚至谈之色变，也就会自然而然拉开与文本间的距离。因此我将把握人物形象作为第一个教学目标，破除学生对鲁迅先生及其文章的心理排斥。接受文本，为理解文章语言、走进作者内心打下基础。2、尊重学生，引领探究。在教学的具体实施过程中，每一个环节的设置都尽可能让学生先与文本对话，再形成学生间的交流讨论，需要给学生充分的阅读与思考时间。学生形成自己的思考后，就有了表达的渴望与诉求。不管是自主课上，还是展示课中，我都会尊重学生的观点，根据他们的理解适时适当给予点拨、补充，引领他们掌握深入文本，体会情感的各种方法。3、课程内容设计环节稍有不足，分析人物形象和典故占有时间过多，在解读文本语句环节中，很多学生没有充分表达自己的观点，部分同学可能对作品思想感情的理解不够深入。没有有效利用诵读激发学生阅读感悟，诵读方式单一。教材分析：《为了忘却的纪念》选自鲁教版高中语文必修一第二单元。

本单元的话题是“跨越时空的美丽”。这是一篇以记叙为主，与抒情议论相结合的悼念性散文。在这篇文章里，鲁迅先生怀着深厚的无产阶级感情，追忆了与烈士生前的交往，为我们细致地描绘了柔石、殷夫两位青年革命者的斗争事迹。热情赞扬了革命青年坚定的革命信念、顽强的战斗精神及为无产阶级革命事业而献身的牺牲精神。文章还用饱含情感的笔调抒写了作者和烈士们在无产阶级解放事业的共同斗争中结下的深厚的战斗情谊。这种贯穿于全文的感情需要每位读者潜心体味、细细品读。文章以悲愤的心情追叙了烈士们被害的情况，愤怒地控诉了国民党反动派的血腥罪行，无情地揭露了国民党反动派以“不明白”的“罪名”残杀革命者的暴行，这种愤恨的情绪渗透在文章的字里行间，时隔多年，仍能引起我们的共鸣。《为了忘却的记念》测试案1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是()(4分)A．阿谀（yú）湮没（yīn）吮吸（shǔn）浅尝辄止（zhé）B．倔强（jiànɡ）窈窕（yǎo）袅娜（nuó）载歌载舞（zǎi）C．枭雄（xiāo）狙击（jū）氤氲（yūn）初露头角（lù）D．摒弃（bìnɡ）扁舟（biǎn）绮丽（qǐ）舐犊情深（shì）2．下列各句中，没有错别字的一句是()(4分)A．谁说数学枯躁无味？数学天地充满了诗情画意，有待我们去深入发掘。B．斗争是马克思的生命要素，很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。C．她并没有像丈夫所期望的那样兴高采烈，反而赌气地把请柬往桌上一扔，低声报怨。D．所谓“音乐的慑魂制魄的力量”，就在这恍惚不定的音符上，它呼喊着，等待别个音符的应和。3．下列各句中，加点的词语使用正确的一项是()(4分)A．少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以致于变化气质。多读书而不求甚解，譬如驰骋十里洋场，虽珍奇满目，徒惹得心花意乱，空手而归。B．嫦娥三号探测器在月球正面的虹湾以东地区成功着陆，标致着我国已成为继前苏联、美国后世界上第三个实现地外天体软着陆的国家。C．《再别康桥》中“悄悄是别离的笙箫”一句独具匠心，将“悄悄”比做“别离的笙箫”，化静为动，化虚为实，具有很好的审美效果。D．世俱杯半决赛，广州恒大0：3不敌拜仁慕尼黑队，虽然两队主帅的名气可以相提并论，但拜仁全队身价比恒大高22倍，因此恒大此败也在情理之中。4．下列各句中，标点符号使用正确的一句是()(4分)A．要问白洋淀有多少苇地？不知道；每年出多少苇子？不知道。只晓得每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，就成了一条苇子的长城。B．陶渊明（365年—427年），又名潜，字元亮，号五柳先生，私谥“靖节”，汉族，浔阳柴桑人（今江西省九江市）。C．2013年12月，《党政机关国内公务接待管理规定》出台，提出了反特权、禁排场、鱼翅燕窝不上桌……等38项禁令。D．“延迟退休政策，我不希望短时间内推出。”中国社科院人口与劳动经济研究所所长蔡昉表示，“至少几年之内，要让普通工人延迟退休，会出现糟糕的情况。”5．下列各句中，没有语病、句意明确的一句是()(4分)A．别里科夫并不是一个十恶不赦的人，但是他的所作所为，在客观上却起着为沙皇专制助纣为虐。B．欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是一件简单的事，小李对诗歌情有独钟，因此，他在这方面做了不少的努力。C．他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。D．治理雾霾需要持续的高度重视，只有从发展观的根子上“驱雾”，从长效机制建设上“去霾”，没有雾霾的“美丽中国”才不是梦。课标分析：新课标